• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)初探

      2022-01-21 19:36:47李淑蘭
      成長(zhǎng) 2022年1期
      關(guān)鍵詞:實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方式小學(xué)數(shù)學(xué)

      李淑蘭

      摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的核心素養(yǎng),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能夠參與到活動(dòng)中,使得學(xué)生可以感受到實(shí)踐活動(dòng)的重要性,本文將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展有效數(shù)學(xué)實(shí)踐互動(dòng)初探為話題進(jìn)行探討。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)方式

      1 前言

      數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的日常生活、工作密切相關(guān),在日常生活中,數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,并能隨時(shí)利用數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)與人們的生活密切相關(guān),教師在數(shù)學(xué)實(shí)踐中若能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,將使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展,因此,作為數(shù)學(xué)老師,必須要讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的重要性,在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,幫助獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能。老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)該讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使得學(xué)生能夠在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中取得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),這也是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的重要途徑之一。

      2 實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的意義

      在小學(xué)教學(xué)中,老師要開(kāi)展不同的實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端,將學(xué)生從刻板教學(xué)中解放出來(lái),提升了學(xué)生在課堂中的主體地位,讓學(xué)生能夠發(fā)揮積極性與主動(dòng)性,進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生能夠透徹的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并且增加了運(yùn)用的能力。

      2.1 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)改變了傳統(tǒng)教育方法

      開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)改革,可以讓學(xué)生從書(shū)籍中走出來(lái),接近生活,拉近與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離,讓學(xué)生的主體地位得到提升,并且能夠激發(fā)學(xué)生的潛能,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。在以往的教學(xué)中,老師往往使用灌輸式的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在教學(xué)中無(wú)法積極的思考和交流,但是隨著實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展,學(xué)生可以增強(qiáng)動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì),正確的認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在,并且能夠及時(shí)的找到解決問(wèn)題的方法。

      2.2 創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式

      雖然小學(xué)數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單,但是對(duì)于沒(méi)有系統(tǒng)接觸過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的小學(xué)生而言,依舊具有一定的困難性,老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)的理念,讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性诮虒W(xué)中,從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過(guò)老師的指導(dǎo),學(xué)生可以逐漸的建立自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,能夠主動(dòng)的探究數(shù)學(xué)知識(shí),并且緩解陌生知識(shí)帶來(lái)的壓力,讓學(xué)生能夠走出傳統(tǒng)教學(xué)的影響,增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的靈活性,從而提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

      2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      興趣是學(xué)生最好的老師,當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí),可以主動(dòng)進(jìn)行探索,從而提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。老師可以將趣味化的內(nèi)容引入到教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)在課堂教學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味性,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)前首要解決的問(wèn)題就是如何激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)中。

      3 有效實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具體應(yīng)用

      3.1 有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展能夠把學(xué)生的個(gè)性興趣充分激發(fā)出來(lái)

      教師實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要想更好地開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),就能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)中親身參與,感受數(shù)學(xué)教育的快樂(lè),教師能通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)這一興趣引導(dǎo),學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提高學(xué)生的參與感、體驗(yàn)感,使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)其重要意義。例如,老師在講解《梯形》的時(shí)候,為了能夠加深學(xué)生的課程印象,讓學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,老師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境,通過(guò)問(wèn)題的提出引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而使得學(xué)生能夠自主思考和學(xué)習(xí)。老師在展示一個(gè)平面圖形的時(shí)候,可以只展示圖形的一部分,讓學(xué)生進(jìn)行猜想究竟是什么圖形。這樣的方式能夠更好地引起學(xué)生的思考,加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。同時(shí),還可以將學(xué)生引入到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中,使得學(xué)生能夠更好地獲取新的知識(shí),讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,以往,老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候,基本上會(huì)按照教材中的內(nèi)容,填鴨式的將數(shù)學(xué)定理和公式一股腦塞給學(xué)生,過(guò)分看重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,還忽視了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性,如果學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),學(xué)生就會(huì)缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知停留在表面,為此,在教學(xué)過(guò)程中需要老師利用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)定理和公式引導(dǎo)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,逐步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平,這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)才能夠把學(xué)生的個(gè)性興趣充分激發(fā)出來(lái),才更具有意義。

      3.2 營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛,為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)

      學(xué)習(xí)氛圍能夠在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,老師在講解課程的時(shí)候,將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生身上,忽視了課堂氛圍的營(yíng)造,使得大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境枯燥乏味,學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),會(huì)缺乏積極性和自主性,因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,老師必須要營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間,將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起,通過(guò)學(xué)生生活中的實(shí)際案例或者依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),用自己獨(dú)特的方式和途徑將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收,這樣能夠加深學(xué)生的理解,讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中不斷提高自身的構(gòu)建新知能力,使得學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí),從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

      例如老師在講解人教版二年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》的時(shí)候,教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題引入,喚起學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的加減混合運(yùn)算順序的回憶,在新授及鞏固練習(xí)中需要開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,首先,老師應(yīng)該營(yíng)造活躍的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的氣氛,激發(fā)學(xué)生的參與感,讓學(xué)生可以將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,其次,老師可以將學(xué)生的實(shí)際生活和數(shù)學(xué)理論知識(shí)之間建立起聯(lián)系,了解學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好,根據(jù)學(xué)生熟悉的生活元素開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)理解地更加透徹,這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深度學(xué)習(xí)。

      3.3 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力

      數(shù)學(xué)知識(shí)與人們?nèi)粘I睢⒐ぷ髅芮邢嚓P(guān),在日常生活中,數(shù)學(xué)知識(shí)到處可見(jiàn),也可隨時(shí)使用,課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)通過(guò)學(xué)生生活領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。課堂上,要使學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,既能提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,又能使學(xué)生更好地參與到活動(dòng)中來(lái),加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。這種教學(xué)模式,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中被廣泛采用,它有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì),能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,并使學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

      例如老師在講解圖形的運(yùn)動(dòng)這一門(mén)課程的時(shí)候,為了能夠讓學(xué)生對(duì)方向和方位有清晰的認(rèn)知,老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候,可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠通過(guò)自己身邊熟悉的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),有利于提高學(xué)生的理解能力,以往,老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候遇到最重要的問(wèn)題就是,教學(xué)方式嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實(shí)際,使得學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)可有可無(wú),數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)用,這樣就打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的想法,逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,作為數(shù)學(xué)老師,應(yīng)該致力改變教學(xué)現(xiàn)狀,利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的理解能力,同時(shí)還要將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活結(jié)合在一起,讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)帶入到生活中,利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以發(fā)揮最大的效用。

      3.4 組織教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

      老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容,選擇相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓學(xué)生提升觀察力,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,最后在老師的引導(dǎo)下能夠總結(jié)知識(shí),從而豐富學(xué)生的知識(shí)。

      例如,在學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》的時(shí)候,老師可以為學(xué)生構(gòu)建文具商場(chǎng)的環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)買賣的方式展開(kāi)學(xué)習(xí),這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,也會(huì)提升學(xué)習(xí)的效率,讓學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,從而提升學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法運(yùn)用的能力。而通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到角色游戲中,以此能夠更好地提升小學(xué)生的計(jì)算能力以及反應(yīng)理解能力,進(jìn)而更好地提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化理解的能力。同時(shí)也可以以小組為單位進(jìn)行研討交流,以便學(xué)生思維的碰撞。發(fā)現(xiàn)可以轉(zhuǎn)化為元、角的方式解決問(wèn)題,也可以用直接計(jì)算。在鞏固練習(xí)中可以創(chuàng)設(shè)計(jì)算情境,而后讓各小組進(jìn)行搶答,其中搶答數(shù)量最多的小組獲勝,通過(guò)競(jìng)賽的方式不僅可以更好地加快學(xué)生的計(jì)算速度以及精準(zhǔn)度提升小學(xué)生的協(xié)作能力,同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算小數(shù)加、減法小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊這一關(guān)鍵問(wèn)題,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

      3.5 重視操作指導(dǎo),積極探索

      操作是一個(gè)手和腦并用的活動(dòng),在開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候,老師要激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠自主參與到活動(dòng)中,滿足學(xué)生的求知欲和好奇心,幫助學(xué)生獲取大量對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。由于小學(xué)生的年齡尚小,缺乏創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí),因此,在正式開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候,老師要讓學(xué)生弄清楚實(shí)踐活動(dòng)的目的,讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,這樣不僅可以營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛,還可以讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要體現(xiàn),能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,因此數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)受到了老師和學(xué)生的喜愛(ài)。

      例如在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法(一)》時(shí),教師在課堂上可以給學(xué)生營(yíng)造一種“找朋友”的游戲情境,先準(zhǔn)備兩種卡片,一種是數(shù)學(xué),另外一種是“+”和“-”的運(yùn)算符號(hào),讓學(xué)生每個(gè)人手里都擁有一張卡片,游戲規(guī)則是教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字后,學(xué)生要迅速的計(jì)算和那些同學(xué)手里的卡片可以通過(guò)運(yùn)算形成這個(gè)數(shù)字,然后去找到他們組成一隊(duì),這樣的游戲情境不僅讓課堂教學(xué)變得有活力、有氛圍,還鍛煉了學(xué)生計(jì)算的正確性和速度。

      而在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),教師也可以讓學(xué)生們通過(guò)參與扮演收銀員和顧客并進(jìn)行互換,接著讓他們用人民幣進(jìn)行付款、結(jié)賬、找錢(qián)等生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng),以此幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到人民幣換算規(guī)律,以及在現(xiàn)實(shí)生活中人民幣在各種生活物品中所體現(xiàn)的價(jià)位。

      同時(shí)在學(xué)習(xí)《克和千克》時(shí)可以讓扮演售貨員的學(xué)生通過(guò)用臺(tái)秤和電子秤,分別稱出不同生活物品的克數(shù)和千克數(shù),然后對(duì)其進(jìn)行記錄,以此來(lái)讓學(xué)生理解質(zhì)量單位在描述物品質(zhì)量時(shí)的功能和更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活之中,同時(shí)也有效地培養(yǎng)了小學(xué)生估量生活物體質(zhì)量的意識(shí)。

      3.6 開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

      學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情,而是不斷進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程,開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的生活場(chǎng)景和更廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候,能夠細(xì)心觀察,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且能夠找到解決問(wèn)題的方式,這樣能夠提高學(xué)生的發(fā)散思維,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率的提高。同時(shí),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,從而使得學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。另外,通過(guò)小組之間的討論和學(xué)習(xí),對(duì)問(wèn)題進(jìn)行拓展和延伸,也可以使同學(xué)之間有效交流,從而拓展思維方式。

      例如,在老師講完一道題后,可以為同學(xué)們安排課上討論時(shí)間,大家溝通交流自己所想出來(lái)的解題方法,表達(dá)自己對(duì)題目的不同見(jiàn)解,由大家來(lái)推算該方法的正確性和可行性,在這一過(guò)程中,學(xué)生解決問(wèn)題的方法得到了拓展和延伸,學(xué)生的思維也得到了有效的碰撞,從而掌握了一道題的多種解題方案和解題思路,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題具有促進(jìn)作用,其次,學(xué)生在這一過(guò)程中對(duì)題目進(jìn)行了重新的計(jì)算和演算,加深了對(duì)題目的理解和掌握,有利于同種類型題的掌握和學(xué)習(xí)。對(duì)題型有了一定的累計(jì),學(xué)生就會(huì)形成自己的解題方式和解題思路,從而解決問(wèn)題的能力有所提升。

      3.7 進(jìn)行充分的交流,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

      數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂需要老師和學(xué)生之間的相互配合,通過(guò)有效的交流和合作完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。老師可以讓學(xué)生以小組的形式展開(kāi)學(xué)習(xí),讓學(xué)生之間充分的交流與溝通,從而擴(kuò)展學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并且老師可以讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行二次的創(chuàng)新,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師可以根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)的質(zhì)量提出不同的問(wèn)題,然后再由組員自己進(jìn)行創(chuàng)新,以題干為基礎(chǔ)提出不同的問(wèn)題,再由組員進(jìn)行解答,這樣不僅可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),更可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      例如,在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)候,老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題的框架,讓學(xué)生自行提出問(wèn)題,從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生之間充分的探討,激發(fā)學(xué)生的探索能力,讓學(xué)生能夠全面提升數(shù)學(xué)思維。再比如在進(jìn)行《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)過(guò)程中,有學(xué)生指著黑板說(shuō),“黑板上有四個(gè)角”,在這種情況下我順著他的回答,拋出了又一個(gè)問(wèn)題,“黑板上的四個(gè)角是什么樣的?有什么特點(diǎn)?”在學(xué)生給出回答后,我又繼續(xù)引導(dǎo),“大家看自己身邊,還有哪些角的存在?”通過(guò)這些方式進(jìn)行一問(wèn)一答,能夠充分激發(fā)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的熱情,讓每一名學(xué)生都能夠在教師引導(dǎo)下積極參與到課堂互動(dòng)教學(xué)中。所以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行充分的交流,對(duì)激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)互動(dòng)熱情,調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣有積極幫助。

      4 結(jié)束語(yǔ)

      總而言之,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須在實(shí)施素質(zhì)教育改革的大背景下,采取課內(nèi)、課后相結(jié)合的教學(xué)模式,不僅要講解基礎(chǔ)理論知識(shí),而且要開(kāi)展多樣化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用,幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,逐步提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 劉秋生.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)探索[J].湖南教育,2004,():30-31.

      [2] 李群芳.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的探索[J].教師,2016,(6):39-40.

      [3] 劉雪清.小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐探析[J].數(shù)學(xué)大世界:教師適用,2012,(5):9-9.

      [4] 呂葉坤.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)[J].時(shí)代報(bào)告(下半月),2013,(3):103.

      猜你喜歡
      實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方式小學(xué)數(shù)學(xué)
      高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐
      在過(guò)程中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中發(fā)展
      關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的思考
      南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:03:22
      小議高中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)
      南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:48:45
      談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:12:33
      農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
      培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
      體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
      培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)發(fā)展思維能力的研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:12:56
      高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)方式與方法優(yōu)選例談
      沙河市| 册亨县| 梓潼县| 伊川县| 浮梁县| 友谊县| 德庆县| 商洛市| 晋中市| 佳木斯市| 南阳市| 宝丰县| 乌拉特中旗| 樟树市| 厦门市| 海门市| 平邑县| 全南县| 仙居县| 怀宁县| 肥乡县| 科技| 渭源县| 嘉峪关市| 安丘市| 南和县| 泸定县| 修武县| 林口县| 墨竹工卡县| 乡城县| 封丘县| 丘北县| 横峰县| 泾川县| 乌恰县| 无为县| 且末县| 抚远县| 青浦区| 博罗县|