文/艾蘭英（湖南省永州第四中學(xué)語(yǔ)文教師）

針對(duì)具體事件發(fā)表觀點(diǎn)和看法，貴在“深刻”。《“簡(jiǎn)單的快樂(lè)”，靠譜而易得》一文即體現(xiàn)了深刻性。

要透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)。寫(xiě)作時(shí)評(píng)時(shí)，要透過(guò)現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律，得出理性的結(jié)論，方能令文章更加深刻?！丁昂?jiǎn)單的快樂(lè)”，靠譜而易得》一文在首段的現(xiàn)象呈現(xiàn)后，第二段便提出了這種潮流的心理學(xué)依據(jù)：行為錯(cuò)位給人帶來(lái)快樂(lè)。有了這一理論前提，文章內(nèi)容就“高大上”了。值得注意的是，心理學(xué)術(shù)語(yǔ)的跨學(xué)科使用，越來(lái)越受重視，如“蝴蝶效應(yīng)”“破窗效應(yīng)”“霍布斯叢林法則”“多米諾骨牌效應(yīng)”等。

要探尋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、背景。原因通常包括主觀原因和客觀原因?！丁昂?jiǎn)單的快樂(lè)”，靠譜而易得》一文的第三段中人們?yōu)榍榫w尋找出口、尋找快樂(lè)，第七段中人們渴望“掙脫身份的窄墻”是主觀原因；第三段中社交工具的豐富、第四段中“身份互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代對(duì)人的標(biāo)簽化強(qiáng)化是客觀原因。主客觀原因的碰撞讓人們收獲了行為錯(cuò)位后的巨大歡樂(lè)。

當(dāng)然，在實(shí)際的時(shí)評(píng)寫(xiě)作中，還可探究針對(duì)現(xiàn)象而采取的對(duì)策。文章側(cè)重點(diǎn)要根據(jù)話題靈活選擇。