簡(jiǎn)麗玲

【摘要】 《道德與法治》小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材，針對(duì)低年段兒童道德成長(zhǎng)的需要，承接一年級(jí)下冊(cè)的“共生共在”這一教育主題，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代公共生活的需要，設(shè)立了“共有與共享”的核心教育主題。這里的“共有”除指?jìng)鹘y(tǒng)所有權(quán)意義上的公共財(cái)物的擁有外，還指人人都有共同享用的生活時(shí)間、空間和事件。

本冊(cè)教材的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心的思維，進(jìn)入不斷擴(kuò)大的公共視野，從家庭到學(xué)校再到社區(qū)和國(guó)家，并愿意主動(dòng)承擔(dān)和遵守在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任與規(guī)則。

如何使小學(xué)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到《道德與法治》是一門有意義的課呢？

一、是學(xué)習(xí)生活的航燈 ，有意義。

二、是從小學(xué)法的好幫手，有意義。

三、課堂學(xué)習(xí)方式獨(dú)特、有趣，有意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);《道德與法治》;有意義

為貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的要求，2016年，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》（下稱《通知》）?！锻ㄖ访鞔_，從2016年9月1日起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”“品德與社會(huì)”等教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)法治公民培養(yǎng)的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

《道德與法治》小學(xué)共12冊(cè)，教材內(nèi)容依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地安排了六大生活領(lǐng)域，同一生活領(lǐng)域內(nèi)，按照學(xué)習(xí)難度的不同，采用螺旋上升的編排方式。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心的思維，進(jìn)入不斷擴(kuò)大的公共視野，從家庭到學(xué)校再到社區(qū)和國(guó)家，并愿意主動(dòng)承擔(dān)和遵守在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任與規(guī)則。

我任教過統(tǒng)編小學(xué)二年級(jí)《道德與法治》的教學(xué)，從教學(xué)實(shí)踐中與學(xué)生一起感受了《道德與法治》這門課程的魅力，也給自己帶來了一些心得體會(huì)。下面以二年級(jí)上冊(cè)教材為例談?wù)劇叭绾问剐W(xué)二年級(jí)學(xué)生覺得《道德與法治》是一門有意義的課”。

一、是學(xué)習(xí)生活的航燈 ，有意義

《道德與法治》小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材，針對(duì)低年段兒童道德成長(zhǎng)的需要，承接一年級(jí)下冊(cè)的“共生共在”這一教育主題，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代公共生活的需要，設(shè)立了“共有與共享”的核心教育主題。這里的“共有”除指?jìng)鹘y(tǒng)所有權(quán)意義上的公共財(cái)物的擁有外，還指人人都有共同享用的生活時(shí)間、空間和事件。

例如：一年級(jí)學(xué)生完成下學(xué)期的學(xué)習(xí)，迎來他們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)第一次共有與共享、比較長(zhǎng)的假期——暑假。二年級(jí)上學(xué)期第一單元“我們的節(jié)假日”的第一課就是“假期有收獲”。所以在一年級(jí)的暑假我布置了一項(xiàng)題為“假期學(xué)習(xí)我做主”的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的制定（用A紙），要求一天的實(shí)踐活動(dòng)制定里要有學(xué)習(xí)文化知識(shí)和運(yùn)動(dòng)或做眼操等安排。二年級(jí)開學(xué)時(shí)收到同學(xué)們這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)制定的作品，我很欣喜，發(fā)現(xiàn)一些小小年紀(jì)心靈手巧的孩子。我把同學(xué)們的作品在班的墻報(bào)上進(jìn)行展示分享并寫表?yè)P(yáng)信進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行分享。學(xué)生和家長(zhǎng)從這初感 “道德與法治”這門學(xué)科對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的指引。學(xué)生作品選取如：

又如：“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”這一課。在中秋節(jié)將至?xí)r，我班的三位家長(zhǎng)委員進(jìn)課堂組織了一次“慶中秋”的活動(dòng)?；顒?dòng)課前我布置同學(xué)們制作燈籠并用同學(xué)們制作的燈籠裝飾課室，當(dāng)天“慶中秋”活動(dòng)里一位學(xué)茶藝的女同學(xué)給同學(xué)們表演了中國(guó)茶道，還有同學(xué)們進(jìn)行了猜燈謎，家長(zhǎng)委員給猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)，使孩子們過了一個(gè)開心又有意義的中秋節(jié)，對(duì) “中秋節(jié)”這一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深的印象。如圖：

還有： 11月份學(xué)校將舉行校運(yùn)會(huì)，我想起了《道德與法治》第一單元“我們的節(jié)假日”的第二課“周末巧安排”。于是結(jié)合本次校運(yùn)會(huì)我布置了一項(xiàng)題為“周末巧安排”的實(shí)踐活動(dòng)制定，讓學(xué)生在周六日活動(dòng)里安排上自己校運(yùn)會(huì)參賽項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)間。如圖：

結(jié)果本次校運(yùn)會(huì)我班學(xué)生收獲滿滿的，集體比賽項(xiàng)目全都獲得第一名，大部分同學(xué)個(gè)人也能獲獎(jiǎng)，而且有幾個(gè)學(xué)生還獲得第一名的好成績(jī)。年級(jí)團(tuán)體總分我班一等獎(jiǎng)。獲得這個(gè)成績(jī)學(xué)生們很高興，到校協(xié)助學(xué)校開展校運(yùn)會(huì)工作的家長(zhǎng)把獲獎(jiǎng)情況發(fā)到班級(jí)群里，家長(zhǎng)們看到都很高興。學(xué)生和家長(zhǎng)從這又感受到了“道德與法治”這門課的意義，它是孩子學(xué)習(xí)生活的航燈。下圖是校運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀：

二、是從小學(xué)法的好幫手，有意義

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，從小學(xué)法、知法、懂法，才會(huì)守法。課室的墻壁上就有“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、 “中小學(xué)生守則”，同學(xué)們還對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”內(nèi)容很熟，能熟練地背誦出來。

我在教學(xué)《我是班級(jí)值日生》時(shí)，融入“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中的“敬業(yè)”和“中小學(xué)生守則”第三點(diǎn)“勤勞篤行樂奉獻(xiàn)”中的“參與勞動(dòng)實(shí)踐”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，做個(gè)自覺主動(dòng)地承擔(dān)班級(jí)崗位職責(zé)的小主人。在教學(xué)《這些是大家的》時(shí)，融入“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中的“法治”和“中小學(xué)生守則”第四點(diǎn)“明禮守法講美德”中的“愛護(hù)公共財(cái)物”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，做個(gè)愛護(hù)公物的好孩子。如下圖：

“道德與法治”的課堂融入了學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中常見到的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》和《中小學(xué)生守則》，是小學(xué)生從小學(xué)法的好幫手，小小的心靈里有了我國(guó)是法治國(guó)家的認(rèn)識(shí)，做個(gè)知法、懂法、守法的小公民得以萌芽。

三、課堂學(xué)習(xí)方式獨(dú)特、有趣，有意義

（一）體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是“道德與法治”課的一種學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)《這些是大家的》這一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一項(xiàng)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)：先站著不用墊子在一張薄紙上寫自己的名字，再坐著在課桌上把自己的名字寫在一張薄紙。有了這樣的對(duì)比體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生自然感受是深刻的，學(xué)生們也說出了自己深刻的感受，如：坐著在課桌上寫比站著寫舒服，字也寫得好看;課桌椅對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)幫助很大，要愛護(hù)課桌椅等。課桌椅是學(xué)校的公物，順理成章同學(xué)們明白了要“愛護(hù)公物”這一道理。

（二）有趣

在教學(xué)《這些是大家的》這一課時(shí)我讓同學(xué)們表?yè)P(yáng)平常愛護(hù)公物的同學(xué)，我給愛護(hù)公物的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)我親手制作的“愛護(hù)公物的‘好榜樣”紅星，并自編“愛護(hù)公物”兒歌（愛護(hù)公物歌：校園里公物多作用大，學(xué)習(xí)生活處處它來幫，同學(xué)們愛護(hù)它愛護(hù)它！）幫助孩子牢記落實(shí)在行動(dòng)上。如下圖：

在教學(xué)《我是班級(jí)值日生》這一課時(shí)，同樣，我讓同學(xué)們表?yè)P(yáng)平常值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)，我讓受表?yè)P(yáng)的同學(xué)在紅星上寫上自己的名字，把紅星貼在課室“點(diǎn)贊榜‘優(yōu)秀值日生”上，也自編“值日歌”（值日歌：我是班級(jí)值日生，認(rèn)真負(fù)責(zé)又合作，老師、同學(xué)笑呵呵?。椭⒆永斡浡鋵?shí)在行動(dòng)上。如下圖：

二年級(jí)學(xué)生正處在成長(zhǎng)，需逐步養(yǎng)成良好行為品質(zhì)的時(shí)期，身邊的榜樣就是他們學(xué)習(xí)、模仿對(duì)象。兒歌，簡(jiǎn)明易懂，讀起來朗朗上口，很適合是低年級(jí)兒童，是他們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，自然也喜歡“道德與法治”課，覺得“道德與法治”是一門有意義的課。

四、結(jié)語(yǔ)

德育課程的本質(zhì)是教人做人，遵紀(jì)守法是一種被人們公認(rèn)的美德?！兜赖屡c法治》是一門德育課程，小學(xué)生從《道德與法治》學(xué)習(xí)中增強(qiáng)法治意識(shí)，從小學(xué)法、知法、懂法、守法。從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛，當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部，中小學(xué)《品德與生活》《思想品德》教材將統(tǒng)一改為《道德與法治》.中國(guó)教育報(bào)

[2]《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)用書。來源：人民教育出版社、課程教材研究所

（責(zé)任編輯：梁慧嬋）