摘 要：增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不失為構(gòu)建高效課堂的良好途徑。本文結(jié)合新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，簡(jiǎn)單闡述了增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的幾點(diǎn)想法，希望能夠改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥沉悶的印象，體會(huì)出語(yǔ)文知識(shí)的魅力，享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味性;課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）05-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.073

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比裟茏寣W(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)的美好，進(jìn)而樂(lè)于參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提升大有益處。讓小學(xué)語(yǔ)文課堂擺脫以往的枯燥沉悶，更具趣味性和吸引力，那么學(xué)生不僅可以學(xué)到豐富的語(yǔ)文知識(shí)，還能得到相應(yīng)的思維鍛煉和文學(xué)熏陶，全方位提升自身修養(yǎng)。小學(xué)生年齡較小，心理發(fā)展還不成熟，教師在教學(xué)實(shí)踐中必須針對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起積極性，才能讓他們長(zhǎng)時(shí)間地集中精力投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

一、靈活運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

教材是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要依據(jù)。實(shí)施趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，也可以在一定范圍內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)延伸，卻不可脫離教材根本。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要立足于教材，深入研究教學(xué)內(nèi)容，選取符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能夠很好地掌握教學(xué)大綱要求的語(yǔ)文知識(shí)，又能夠積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要想所講內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，首先要根據(jù)新課標(biāo)要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理，以便針對(duì)不同的教學(xué)要求采用不同教學(xué)手段，以保證課堂教學(xué)的高效推行。同時(shí)，教師還要結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性，將教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊思考，了解語(yǔ)言文字與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。如此，學(xué)生不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)快速掌握。此外，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師要充分利用課本中的插圖，并配合生動(dòng)的小故事或簡(jiǎn)單的兒歌，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的興趣，幫助他們集中注意力跟隨教師的講解參與課堂教學(xué)互動(dòng)。特別是在講解漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，這樣的教學(xué)方式就非常有用。小學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，伴隨著小故事或兒歌將漢語(yǔ)拼音大聲讀出來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)拼音并沒(méi)有想象的那么枯燥難記，反而十分生動(dòng)有趣。

二、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加趣味性

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味教學(xué)實(shí)施直接影響著學(xué)生對(duì)整堂課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度。良好的課堂導(dǎo)入可以極大激發(fā)起學(xué)生的探究興趣，能夠吸引學(xué)生隨著教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。關(guān)于課堂導(dǎo)入的方式有很多種，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇合適的導(dǎo)入方案。

1.設(shè)計(jì)懸念。在講授新課程之前，教師可以根據(jù)要講的內(nèi)容，先拋出一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，懷著探究想法，去了解分析新課程。然后，教師再根據(jù)問(wèn)題一步一步引出新課內(nèi)容，讓學(xué)生自然順暢地接受新知識(shí)。這中間，穿插著提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，發(fā)散思維，大膽設(shè)想，勇敢發(fā)言，增加師生互動(dòng)，使課堂氛圍活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生由于年紀(jì)小，認(rèn)知水平不高，正需要這樣的思維鍛煉。通過(guò)設(shè)計(jì)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考聯(lián)想，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)新課程的理解與掌握，也可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.利用故事。每個(gè)小孩子都喜歡聽(tīng)故事。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，故事的吸引力更是難以抗拒。教師利用一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，引出要講的新課內(nèi)容，自然成了課堂導(dǎo)入的好辦法。小故事的選擇可以是介紹新課程的知識(shí)背景，也可以是針對(duì)新課中某一具體人物的介紹，目的是利用故事激發(fā)興趣，使學(xué)生積極了解新課程內(nèi)容。要在課堂教學(xué)引入合適的故事以增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，需要語(yǔ)文教師平時(shí)多注意自身的文化積累，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，力求做到能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容快速篩選出經(jīng)典小故事，并將這些經(jīng)典故事與教學(xué)內(nèi)容靈活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生的心靈得到啟迪，文化積累得到豐富，相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也能夠得到很好的掌握。

3.借助音樂(lè)。優(yōu)美的音樂(lè)可以舒緩人的心情，也可以振奮人的精神。借助與新課內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)旋律中，產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)與共鳴。小學(xué)生剛剛收聽(tīng)了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)或歌曲，再看新課程的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會(huì)很自然地產(chǎn)生一種熟悉感和親切感，更愿意接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)。有了音樂(lè)的鋪墊，整個(gè)課堂氣氛被帶動(dòng)得更為輕松活潑，小學(xué)生會(huì)自然地放松心情，將更多注意力投注于新課程的學(xué)習(xí)，這也在無(wú)形中促進(jìn)了新課程教學(xué)的高效開(kāi)展。

4.利用影像。教師可以利用多媒體設(shè)備，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻影像先給學(xué)生播放一遍，激起小學(xué)生對(duì)新課程學(xué)習(xí)的渴望。視頻影像通常比較生動(dòng)直觀，可以給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有幫助。

三、將美育納入教學(xué)

語(yǔ)文教育不僅僅是傳授文化知識(shí)，還要讓學(xué)生體會(huì)到文字中的美感。語(yǔ)文中富有美感的元素很多，身為語(yǔ)文教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在教材中的美，用字里行間所透射出的豐富情感來(lái)感染學(xué)生，使其心靈得到文學(xué)美的熏陶，產(chǎn)生濃烈的愛(ài)美之心，以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大熱情。要激發(fā)學(xué)生的向美之心，突出語(yǔ)文知識(shí)中隱藏的文學(xué)之美，語(yǔ)文教師可以充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備，加深學(xué)生對(duì)文字的體會(huì)。比如，在講解古詩(shī)的時(shí)候，課前教師想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集征集出相關(guān)的視頻資料或圖像，恰當(dāng)融入課堂教學(xué)。鮮活的畫(huà)面會(huì)給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的視聽(tīng)刺激，讓學(xué)生宛如置身其中，隨著視頻畫(huà)面的變化，內(nèi)心世界也相應(yīng)發(fā)生著變化，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)涵與意境體會(huì)得也更為深刻。視頻中優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲、清晰標(biāo)準(zhǔn)的朗誦，讓學(xué)生不自覺(jué)地沉浸其中，享受古詩(shī)文帶來(lái)的美的熏陶，體會(huì)內(nèi)心與詩(shī)文情境產(chǎn)生的共鳴。在此過(guò)程中，學(xué)生的形象思維和邏輯思維也會(huì)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。語(yǔ)文教師平時(shí)除了利用多媒體幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)中的美，還需經(jīng)常給學(xué)生推薦一些美文讓學(xué)生自己去反復(fù)朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。

此外，作為語(yǔ)文教師也需不斷提升自身的文學(xué)修養(yǎng)，并注意課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣。教師的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)課堂教學(xué)影響很大，生硬機(jī)械的講授遠(yuǎn)沒(méi)有風(fēng)趣的講解給學(xué)生帶來(lái)的觸動(dòng)大。講求語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中明白了知識(shí)的重點(diǎn)所在，語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情也會(huì)空前高漲。

四、優(yōu)化課后作業(yè)，使其更具趣味性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩兒是天性。要讓小學(xué)生保質(zhì)保量地完成課后作業(yè)，在作業(yè)布置上，教師也要注意趣味性的體現(xiàn)，讓小學(xué)生能夠主動(dòng)去完成。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，語(yǔ)文教師一方面要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，另一方面也要注意作業(yè)形式的新穎靈活，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)思考，親自動(dòng)手去完成，體會(huì)手腦結(jié)合帶來(lái)的快樂(lè)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課后作業(yè)安排上，語(yǔ)文教師要注意以下兩點(diǎn)。

1.要突出教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)化課后作業(yè)，使其更具趣味性，不可偏離教學(xué)目標(biāo)的主線(xiàn)。布置課后作業(yè)的目的是鞏固知識(shí)，一味追求趣味性而忽視了知識(shí)的重要性，無(wú)疑是舍本逐末。因此，在作業(yè)布置上，要盡量控制抄寫(xiě)的量，只需完成必要的抄寫(xiě)內(nèi)容就可以，盡量讓學(xué)生多讀、多想，鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。

2.要注意語(yǔ)文知識(shí)本身的吸引力，引導(dǎo)小學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)散落在語(yǔ)言文字中的樂(lè)趣。課后作業(yè)的布置可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用，讓小學(xué)生根據(jù)教師拋出的題目，自己在家長(zhǎng)的幫助下，在網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息，或者是在身邊熟悉的實(shí)際生活中尋求答案。當(dāng)然，知識(shí)的鞏固，也可以以游戲的形式來(lái)完成。作業(yè)形式不拘一格，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并鞏固所學(xué)知識(shí)，具體方法可以靈活掌握，不斷給學(xué)生增加新鮮感，提升完成作業(yè)的動(dòng)力。

五、要注意生字生詞講解的藝術(shù)性

識(shí)字教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成，雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要做好并非易事。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)教法單一，通常是要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生記起來(lái)吃力，且容易忘記，也容易記錯(cuò)?？菰餆o(wú)趣的強(qiáng)行記憶，不但不利于學(xué)生對(duì)字詞的理解，也大大降低了學(xué)習(xí)效率。以往的識(shí)字教學(xué)，很多語(yǔ)文教師用大量作業(yè)來(lái)讓學(xué)生反復(fù)機(jī)械記憶，而忽視了教學(xué)方法的靈活性和藝術(shù)性。針對(duì)小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，教師注意講解方法的藝術(shù)性和趣味性十分重要，運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)起到事半功倍的良好效果。下面將簡(jiǎn)單介紹一下識(shí)字教學(xué)的幾種具體方法。

1.形象結(jié)合。小學(xué)生好奇心普遍較強(qiáng)，在識(shí)字教學(xué)上，教師可以利用多媒體將每個(gè)生字生詞對(duì)應(yīng)的圖像清晰地展示給大家，讓學(xué)生對(duì)其擁有形象直觀的思維理解，然后再結(jié)合對(duì)應(yīng)圖像講解其中意義，幫助學(xué)生認(rèn)形明意。

2.兒歌識(shí)字。針對(duì)一些生字的特點(diǎn)，教師可以編一些兒歌，朗朗上口，又容易記憶。小學(xué)生一邊念著兒歌，一邊識(shí)字，不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，反而覺(jué)得十分有趣。這種方法易學(xué)易記，而且可以幫助小學(xué)生持久記憶。

3.字謎識(shí)字。用字謎教小學(xué)生識(shí)字，不僅可以極大激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)聯(lián)想，而且可以很好地活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在游戲中記住字形與字義。經(jīng)過(guò)冥思苦想后得知的謎底，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)自然印象深刻，記得牢固。

總之，教育本身也是一門(mén)藝術(shù)。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中需深入研究教材內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方式，使教學(xué)活動(dòng)集知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性于一身，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介：祁艷云（1986.12— ），女，漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。