興趣教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

摘 要：體育是素質(zhì)教育發(fā)展中必不可少的學(xué)科，其關(guān)系著學(xué)生的身體健康與心理素質(zhì)，需要運(yùn)用有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，并通過理論知識(shí)和技能練習(xí)發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，使其能夠更好地適應(yīng)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展需求。在新課改深入實(shí)施的當(dāng)下，學(xué)生的興趣受到關(guān)注，也成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，因此，在初中體育籃球教學(xué)中，要充分運(yùn)用興趣教學(xué)法，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)力，通過趣味性的籃球游戲活動(dòng)、多樣的教學(xué)元素提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中;體育籃球教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）05-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.079

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期形成的體育思維品質(zhì)和能力關(guān)系學(xué)生今后的鍛煉效果和身體素質(zhì)，所以，體育教學(xué)選擇和實(shí)踐的方法尤為重要?；@球在初中體育教學(xué)中屬于重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也深受學(xué)生喜愛。但以往教學(xué)過度強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的理解和技能的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)缺乏關(guān)注，從而限制了學(xué)生的深度探索欲望，也導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以達(dá)到理想效果。在這種情況下，興趣教學(xué)法具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義，教師需要突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生興趣走向，以此為關(guān)鍵全面優(yōu)化體育籃球教學(xué)課堂。

一、影響學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素分析

研究與實(shí)踐證明，籃球教學(xué)方法影響學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的興趣與效率，在教學(xué)方法單一陳舊的情況下，學(xué)生也很快會(huì)感到厭倦，但如果教師能采用游戲法、比賽法等新穎有趣的教學(xué)方法，學(xué)生也會(huì)以更大的興趣與動(dòng)力投入到籃球訓(xùn)練中去，并且樂此不疲。根據(jù)以往觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在課堂上采用比賽、游戲等教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)整節(jié)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，心情也會(huì)更加放松，學(xué)習(xí)欲、勝負(fù)欲等都會(huì)在各類游戲與比賽活動(dòng)中被激發(fā)出來[1]。除教學(xué)方法外，課堂教學(xué)內(nèi)容也會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉興趣。每名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，存有個(gè)性差異?？鬃又鲝埥逃耙虿氖┙獭?。面對(duì)不同的學(xué)生，只有根據(jù)每位學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、性格特征等合理安排適合他們的教學(xué)內(nèi)容，方能讓學(xué)生對(duì)體育籃球課堂產(chǎn)生興趣。但如果在組織安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)忽視學(xué)生個(gè)性差異，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效率不高。對(duì)以往教學(xué)工作進(jìn)行分析總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉籃球運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，如果能采用學(xué)生兩兩對(duì)抗或是小組合作等形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，學(xué)習(xí)熱情會(huì)更高。但如果在課堂上長(zhǎng)時(shí)間采用統(tǒng)一示范、統(tǒng)一鍛煉等方式，學(xué)生就容易感到枯燥無趣，許多學(xué)生在訓(xùn)練一會(huì)后就會(huì)開小差。這是因?yàn)樵趦蓛蓪W(xué)習(xí)或是小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間既有互助，又有對(duì)抗，還有相互指導(dǎo)與分享，學(xué)生一起感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，一起體驗(yàn)成功的快樂等。這樣的形式使學(xué)生能長(zhǎng)時(shí)間保持激情，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力[2]。

在體育籃球教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上對(duì)日常教學(xué)方案做出適當(dāng)調(diào)整;同時(shí)也有利于學(xué)生不斷調(diào)整自身學(xué)習(xí)策略或訓(xùn)練方法，讓自身的籃球技能不斷提升。但在當(dāng)前的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師的評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，如忽略學(xué)生個(gè)性差異以及在學(xué)習(xí)過程中的努力，以成績(jī)?nèi)嬖u(píng)定教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率受到影響[3]。

二、興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育籃球教學(xué)中的理論基礎(chǔ)探究

要想充分發(fā)揮體育興趣的作用，就需準(zhǔn)確了解體育興趣的內(nèi)涵以及特點(diǎn)等，在此基礎(chǔ)上將興趣教學(xué)法科學(xué)合理地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，讓教學(xué)質(zhì)量得到提升。到目前為止，已經(jīng)有許多學(xué)者基于社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)對(duì)體育興趣進(jìn)行了研究，并提出了一些觀點(diǎn)。如可以讓體育興趣作為一種情緒狀態(tài)加以分析，這種情緒狀態(tài)的真實(shí)變化就能反映出學(xué)生的實(shí)際想法。體育教學(xué)中，真正維護(hù)好學(xué)生的情緒狀態(tài)，使其體會(huì)到體育的樂趣所在，才能保證學(xué)生全面理解體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，樹立起體育的良好意識(shí)。又如，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際興趣，便是學(xué)生的一種正確認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉以及對(duì)學(xué)生一生的身心健康發(fā)展均具有積極意義[4]。

綜合各項(xiàng)研究可知，在學(xué)生參與體育籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，興趣是一個(gè)非常重要的認(rèn)知因素，合理地運(yùn)用以及激發(fā)學(xué)生的興趣，能增強(qiáng)學(xué)生參與體育籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，提高其的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)讓課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)質(zhì)量等得到改善。而且在近些年的教育改革路程中，實(shí)踐可知，興趣教學(xué)法的效果顯著，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。因此，如何強(qiáng)化和提升興趣教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用效果，是一線中學(xué)體育教師需要考慮的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重要內(nèi)容。

三、興趣教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐策略

（一）以學(xué)生為主體探究體育興趣，制訂針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃

對(duì)于學(xué)生而言，真正參與活動(dòng)才是激發(fā)興趣的過程。興趣教學(xué)法在運(yùn)用中首先要關(guān)注學(xué)生對(duì)籃球的態(tài)度，了解他們目前的體育認(rèn)識(shí)，以此針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。在正式引入新知前，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，向?qū)W生講解一些體育籃球明星的故事和經(jīng)歷，并在課堂中播放激烈的籃球競(jìng)賽，喚醒學(xué)生的籃球意識(shí)，然后開發(fā)體育思維。向?qū)W生提出與籃球相關(guān)的問題，在課堂中就此展開交流討論，從學(xué)生的表達(dá)中了解學(xué)生對(duì)籃球的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣動(dòng)態(tài)，以此來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在新課導(dǎo)入的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)?shù)厝谌氍F(xiàn)代化手段，現(xiàn)代化手段可以提升學(xué)生的參與積極性，也能活躍課堂的整體氛圍。

（二）融入多樣化的體育教學(xué)元素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是運(yùn)用興趣教學(xué)法不可忽視的要素，在初中體育籃球教學(xué)中，教師則要豐富教學(xué)元素，讓學(xué)生在多途徑和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式中了解籃球知識(shí)，掌握相應(yīng)籃球技巧。在教學(xué)過程中，教師要能結(jié)合學(xué)生的興趣愛好采用學(xué)生喜聞樂見的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。如教師可運(yùn)用多樣化的體育游戲來激發(fā)學(xué)生練習(xí)情緒，讓學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)側(cè)身跑這一基本的移動(dòng)技術(shù)時(shí)，根據(jù)具體的教學(xué)方針，教師可以靈活融入科目?jī)?nèi)容，督促學(xué)生積極參與訓(xùn)練。游戲的加入便是一種有力的途徑，能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓其更好地看待所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能，主動(dòng)地配合教師的指導(dǎo)。教學(xué)階段，根據(jù)科目所需，教師可以設(shè)置出一定的障礙物，鍛煉學(xué)生的能力，讓其可以在劃分小組之后，科學(xué)地參與至運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，更好地感知到籃球運(yùn)動(dòng)技巧。分出特定的小組之后，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況站定位置，根據(jù)教師的指令，努力練習(xí)，由此強(qiáng)化基本的運(yùn)動(dòng)技能。根據(jù)相應(yīng)的訓(xùn)練過程，學(xué)生可以完成有效的鍛煉，不同組成員的密切配合，也讓相應(yīng)的成果更加的理想。體育籃球?qū)儆谝环N競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用興趣教學(xué)法，在課堂中組織學(xué)生感興趣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，一方面，可以滿足學(xué)生成長(zhǎng)中的表現(xiàn)欲望，發(fā)展自信心，另一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)于初中生今后的成長(zhǎng)具有重要的意義。

（三）組織趣味性的體育籃球活動(dòng)，提高學(xué)生體育水平

在初中體育籃球教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升體育籃球素養(yǎng)。對(duì)于籃球來說，除了理論技能的了解，最重要的是通過實(shí)踐活動(dòng)來提升能力，不斷地反思總結(jié)，以此在技巧上做出改善。對(duì)于初中生來說，其本身對(duì)籃球擁有一定的興趣，但傳統(tǒng)課堂中多強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的掌握與結(jié)果的考核，從而影響了學(xué)生的對(duì)籃球活動(dòng)的參與興趣。而應(yīng)用興趣教學(xué)法，則需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)方式，從而在課堂中有意識(shí)地融入，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中建立持續(xù)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通常來說，初中生具有一定的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)力，教師要把握這一特征，隨著學(xué)生體育籃球知識(shí)技能的強(qiáng)化，組織籃球比賽活動(dòng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中喚醒學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)欲望。同時(shí)，完整的競(jìng)賽活動(dòng)也可以幫助學(xué)生綜合性地反思不足，針對(duì)性地強(qiáng)化個(gè)人的籃球能力。此外，初中體育籃球?qū)τ诩寄芤筝^高，其中涉及內(nèi)容包含了籃下投籃、罰球區(qū)投籃、無人防守下的單手肩上投籃等，按照教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，轉(zhuǎn)化技能訓(xùn)練方式，使得學(xué)生可以在參與游戲的過程中鞏固技術(shù)，并在小組協(xié)作中培養(yǎng)籃球合作創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展體育綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

四、結(jié)語

興趣教學(xué)法是以學(xué)生興趣、內(nèi)在情感動(dòng)力為中心的一種教學(xué)方法，無論是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還是提升教學(xué)效率，都具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。在初中體育籃球教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法同樣可以幫助學(xué)生建立持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)氛圍，但目前這一教學(xué)方法尚未取得顯著效果。教師還需要深入探究，充分了解學(xué)生在籃球方面的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，精選與之相適應(yīng)的內(nèi)容，并在課堂中不斷地豐富籃球教學(xué)形式，使課堂注入新鮮元素，在趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的籃球活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的體育水平，整合多種興趣指導(dǎo)方法全面提升學(xué)生體育籃球素養(yǎng)。

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[4]? ?李小平.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].青少年體育，2019（6）：71.

[責(zé)任編輯 梁愛芳]

作者簡(jiǎn)介：王紅武（1981.5— ），男，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：初中體育教育教學(xué)。