江宇豪

會(huì)話是人們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)交往的基礎(chǔ)。當(dāng)人們?cè)谶M(jìn)行互動(dòng)交流時(shí)，無(wú)論是面對(duì)面的交流，還是通過電話、微信、微博、facetime、twitter等網(wǎng)絡(luò)聊天工具進(jìn)行互動(dòng)會(huì)話，我們都在運(yùn)用話輪(turn)進(jìn)行交談。話輪指的是說話者在會(huì)話過程中，在任意時(shí)間內(nèi)連續(xù)說的一番話。對(duì)話雙方的說話者與聽話者地位的轉(zhuǎn)換，就是一次話輪轉(zhuǎn)換過程。

另外，在會(huì)話中，會(huì)話參與者“誰(shuí)”，在什么時(shí)間進(jìn)行說話并不是事先決定好的，而是會(huì)話參與者們?cè)诨?dòng)過程中互相協(xié)商決定的。研究者們發(fā)現(xiàn)，下一說話人說話存在一定的規(guī)范取向：即下一說話人的發(fā)話不早不晚，正好出現(xiàn)在上一說話人話語(yǔ)后，有著最小的會(huì)話間隙和沒有重疊(Sidnell，2012)。這就涉及了話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制的作用，即會(huì)話參與者根據(jù)上一說話人的話輪，判斷其可能的話輪轉(zhuǎn)換位置，然后進(jìn)行下一話輪的發(fā)話。具體如會(huì)話片段1所示：

會(huì)話片段1：(漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者non-native speaker，簡(jiǎn)稱NNS；漢語(yǔ)母語(yǔ)者native speaker，簡(jiǎn)稱NS。)

1. NS：噢…… 噢…… 好…… 奧對(duì)，我19歲。

2. NNS：嗯……

3. NS：嗯……然后，你是第一年來(lái)我們……來(lái)中國(guó)嗎？

4. NNS：我去年來(lái)的。

5. NS ：(去年來(lái)的)。

6. NNS：去年我……我是語(yǔ)言生。

7. NS：嗯……

8. NNS：然后今年…… 開始讀本科。

在會(huì)話片段1中，以會(huì)話雙方的角色互換與否、每個(gè)話輪中是否為說話人連續(xù)的說話為依據(jù)，一共可獲取6個(gè)話輪，發(fā)生了5次話輪轉(zhuǎn)換。

關(guān)于漢語(yǔ)話輪與話輪轉(zhuǎn)換的應(yīng)用研究，大部分研究者的研究路徑是基于不同的語(yǔ)料，對(duì)話輪的定義、分類、話輪轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)、話輪轉(zhuǎn)換的技巧等進(jìn)行探析(馬春燕[1]，2014；劉虹[2]，2004等)。涉及領(lǐng)域有戲劇文學(xué)、新媒體、電視節(jié)目、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)等。其中，在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)方面，研究者們多為對(duì)不同語(yǔ)言水平、不同社會(huì)文化背景的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者、不同水平的對(duì)外漢語(yǔ)課程、不同層級(jí)的漢語(yǔ)教材等，依據(jù)會(huì)話分析理論，進(jìn)行了相應(yīng)的探討。如陳宇婷[3](2016)探討了高級(jí)漢語(yǔ)課堂的話輪轉(zhuǎn)換策略；范丹[4](2012)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材進(jìn)行了分析，考察了口語(yǔ)教材的話輪轉(zhuǎn)換等。但對(duì)在日常交際中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的話輪與話輪的轉(zhuǎn)換研究還有待進(jìn)一步發(fā)展。

基于此，本文將以漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者自然會(huì)話語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，對(duì)二者自然交談中的話輪與話輪轉(zhuǎn)換進(jìn)行分析，總結(jié)歸納其特征。具體研究問題有三：

(1)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話中的話輪類型是什么？

(2)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話中的話輪功能是什么？

(3)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話中的話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制有何特征？

一、話輪的類型

從話輪分類的角度來(lái)看，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話中，既有常規(guī)話輪，也包含反饋式話輪和重疊式話輪這樣比較特殊的話輪[5]。不同類型話輪的使用頻率如表1所示：

表1 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話話輪類型統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(頻次/分鐘)

通過對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話話輪的出現(xiàn)頻率(頻次/分鐘)均值比較可以看出，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話中，各類型話輪的出現(xiàn)頻率依次為：常規(guī)話輪11.08(頻次/分鐘)、反饋式話輪2.04(頻次/分鐘)、重疊式話輪1.34(頻次/分鐘)。由此可知，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的會(huì)話中，話輪以常規(guī)話輪為主，偶爾也出現(xiàn)反饋式話輪和重疊式話輪。

(一)常規(guī)話輪

常規(guī)話輪即由詞、短語(yǔ)、單句、復(fù)句或句群構(gòu)成的常見話輪。研究發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的互動(dòng)會(huì)話中，大部分話輪都是常規(guī)話輪。

常規(guī)話輪即話輪的常規(guī)類型，可以由詞、短語(yǔ)、單句、復(fù)句和句群構(gòu)成。這與劉虹(2004)的觀點(diǎn)一致，劉虹認(rèn)為，漢語(yǔ)中的話輪只能由單句、復(fù)句或句群構(gòu)成[6]。詞和短語(yǔ)在會(huì)話中可以構(gòu)成句子。我們認(rèn)為，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的會(huì)話中，構(gòu)成話輪的語(yǔ)言單位既包括詞、短語(yǔ)，還包括單句、復(fù)句和句群。因?yàn)樵~和短語(yǔ)在會(huì)話中可以加上句調(diào)構(gòu)成句子，且功能上可以表達(dá)一個(gè)較為完整的意思(如反饋式話輪和重疊式話輪)，因此也屬于句子。具體如會(huì)話片段2、3、4、5所示：

會(huì)話片段2：

1. NS：你是來(lái)自哪個(gè)國(guó)家的呀？

2. NNS：我是北非的。

3. NS： 北非？

4. NNS：北非，突尼斯。

在會(huì)話片段2中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者和漢語(yǔ)母語(yǔ)者在討論“來(lái)自哪里”這個(gè)話題，漢語(yǔ)母語(yǔ)者在第一行問道“你是來(lái)自哪個(gè)國(guó)家的呀”，是一個(gè)由單句(問句)構(gòu)成的話輪。針對(duì)上一話輪的提問，第二行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者回答“我是北非的”，也是由一個(gè)單獨(dú)(陳述句)構(gòu)成的話輪。面對(duì)第二行說話人NNS的回答，第三行說話人NS進(jìn)行了重復(fù)“北非”，引發(fā)了下一說話人的回答，因此這是一個(gè)由詞構(gòu)成的話輪。第四行說話人NNS再一次進(jìn)行了解釋“北非，突尼斯”，即也是一個(gè)由詞構(gòu)成的話輪。

會(huì)話片段3：

1． NS：ao……你一般都吃……在我們學(xué)校吃還是在外面吃啊？

2． NNS：en…….經(jīng)常在外面吃。

3． NS：(經(jīng)常在外面吃是吧)。

4． NNS：對(duì)。

5． NS：好像是，我好像比較少在食堂看到你們的蹤影。

6． NNS：食堂……我覺得每天吃一樣的菜。

7． NS：en……

8． NNS：吃膩了。

在會(huì)話片段3中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者和漢語(yǔ)母語(yǔ)者在討論吃飯問題，主要討論食堂的飯菜如何。根據(jù)說話人和聽話人角色的轉(zhuǎn)變可知，第1、2行“吃飯不習(xí)慣”，第5行“嗯，經(jīng)常在外面吃”，第4行、第8行和第9行，“ao，你一般都吃……在我們學(xué)校吃還是在外面吃啊”“好像是，我好像比較少在食堂看到你們的蹤影”“食堂……我覺得每天吃一樣的菜”等都是由單句構(gòu)成的話輪。第11行“吃膩了”則是由動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)構(gòu)成的話輪，表示對(duì)之前“食堂飯菜”的評(píng)價(jià)。另外，話輪還能由復(fù)句、句群構(gòu)成，如：

會(huì)話片段4：

1． NS：在西安旁邊。

2． NNS：噢……你是山西還是陜西？

3． NS：陜西……三聲。

4． NNS：啊…… 陜西……啊……知道知道。

在會(huì)話片段4中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者NNS詢問漢語(yǔ)母語(yǔ)者NS是“山西還是陜西”，這就是一個(gè)由復(fù)句構(gòu)成的話輪。

會(huì)話片段5：

1．NS：來(lái)中國(guó)有什么新的文化內(nèi)容不一樣？

2．NNS：就是……噢……中國(guó)第一個(gè)我要講的是……中國(guó)最好的……方面就是安全。

3．NS：(安全)。

4． NNS：嗯6第一個(gè)是安全，第二個(gè)呢……噢……中國(guó)人很熱情，尤其對(duì)外國(guó)人特別熱情。這兩個(gè)方面我……我特別欣賞，特別喜歡。還有現(xiàn)在已經(jīng)五年了嘛，已經(jīng)習(xí)慣了，在這里什么都可以吃，什么都那個(gè)，習(xí)慣了，沒有什么障礙，沒有什么問題。

在會(huì)話片段5中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者和漢語(yǔ)母語(yǔ)者討論來(lái)中國(guó)的感受，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在第4行用了數(shù)個(gè)句子組成了句群，回答了對(duì)中國(guó)的印象。

此外，在第4行“嗯” 是由“en”這一簡(jiǎn)短的非詞形式構(gòu)成的，是對(duì)上一說話人話語(yǔ)“食堂……我覺得每天吃一樣的菜”的反饋，表明“我理解了”，以及表示對(duì)上一說話人話語(yǔ)“吃飯不習(xí)慣”和“經(jīng)常在外面吃”的回應(yīng)。這并不是傳統(tǒng)意義上的話輪，其沒有意圖索取話語(yǔ)權(quán)，是一種對(duì)主要說話人話語(yǔ)的反饋。

(二)反饋式話輪

漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的互動(dòng)會(huì)話中，存在著話輪的特殊類型——反饋式話輪。但是，不是所有的反饋語(yǔ)都能構(gòu)成話輪。只有協(xié)同完成類反饋語(yǔ)和重復(fù)類反饋語(yǔ)才能構(gòu)成反饋式話輪。

我們認(rèn)為，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的互動(dòng)會(huì)話中，反饋語(yǔ)可分為兩類，一類屬于話輪，一類則是對(duì)上一說話人(主要說話人)言語(yǔ)的評(píng)價(jià)、理解。其中，非詞類反饋語(yǔ)和反應(yīng)式表達(dá)是對(duì)上一說話人(主要說話人)言語(yǔ)的即時(shí)反饋，不屬于話輪。而協(xié)同完成和重復(fù)既在形式上發(fā)生了說話人和聽話人角色的轉(zhuǎn)換，功能上又起到了引發(fā)對(duì)答的作用，因此可以算作是話輪。具體而言：

根據(jù)Clancy et al.(1996)對(duì)于反饋語(yǔ)的分類，即分為非詞類反饋語(yǔ)(backchannels)、反應(yīng)式表達(dá)(reactive expressions)、協(xié)同完成(collaborative finishes)、重復(fù)(repetition)和概括類會(huì)話起始語(yǔ)(resumptive openners)[7]。并進(jìn)行了一定的調(diào)整。我們認(rèn)為，第五類概括類會(huì)話起始語(yǔ)(resumptive openners)不屬于反饋語(yǔ)的一種類型。因?yàn)槠潆m然為聽話人發(fā)出，但不是針對(duì)主要說話人的言語(yǔ)輸出做出的反應(yīng)，只是一種會(huì)話填充語(yǔ)(fillers)。因此，四類反饋語(yǔ)：非詞類反饋語(yǔ)、反應(yīng)式表達(dá)、協(xié)同完成和重復(fù)，如會(huì)話片段6、7、8、9所示：

會(huì)話片段6：

1． NNS：(突尼斯)有一部分人是……柏波爾人。

2． NS：a……

3． NNS：柏波爾人，我們……母語(yǔ)是阿拉伯語(yǔ)。

4． NS：(阿拉伯語(yǔ))。

在會(huì)話片段6中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者討論了突尼斯的民族語(yǔ)言構(gòu)成等話題。面對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者NNS的介紹“在突尼斯，有一部分是柏波爾人”，漢語(yǔ)母語(yǔ)者NS用非詞類反饋語(yǔ)“a”表明了對(duì)說話人NNS話語(yǔ)的理解，表示“我明白了，我懂了”。其并沒有索取話輪的意向，也沒有起到引發(fā)對(duì)答的效用，只是維持了會(huì)話的行進(jìn)。因此不算作話輪。

會(huì)話片段7：

1． NNS：啊…… 陜西……啊……知道知道。

2． NS：就是……就是……

3． NNS：西安那邊。

4． NS：對(duì)對(duì)。

在會(huì)話片段7中，漢語(yǔ)母語(yǔ)者談?wù)摿岁兾鞯牡乩砦恢迷掝}。面對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的表達(dá)“(陜西在)西安那邊”，漢語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)其作出了贊同回應(yīng)“對(duì)對(duì)”。這是對(duì)上一說話人言語(yǔ)的即時(shí)反饋，也沒有索取話輪和引發(fā)對(duì)答結(jié)構(gòu)，因此，不算作話輪。

由上可知，非詞類反饋語(yǔ)如en、a、ei等起著維持話輪的效用，并沒有發(fā)生話語(yǔ)權(quán)的轉(zhuǎn)換，因此不屬于話輪。而反應(yīng)式表達(dá)，即諸如對(duì)、是、就是等簡(jiǎn)短的詞類形式，是對(duì)主要說話人話語(yǔ)的即時(shí)反饋，起著評(píng)價(jià)效用[8](Goodwin，1986)，也沒有起到引發(fā)對(duì)答的作用，因此也不屬于話輪。

會(huì)話片段8：

1． NS：那回去的機(jī)票肯定也夠貴的吧？

2． NNS：嗯……一萬(wàn)，差不多一萬(wàn)……一萬(wàn)多。

3． NS：(一萬(wàn)多)。

4． NNS：嗯……一萬(wàn)多……也不是那么貴，但是……

5． NS：但是就是很遠(yuǎn)……

在會(huì)話片段8中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者討論了回國(guó)機(jī)票話題，面對(duì)第四行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者說“嗯……一萬(wàn)多……也不是那么貴，但是……”，第五行漢語(yǔ)母語(yǔ)者NS對(duì)其進(jìn)行了補(bǔ)充“但是就是很遠(yuǎn)……”，補(bǔ)全了語(yǔ)意。在形式上發(fā)生了說話人和聽話人角色的轉(zhuǎn)換，也引發(fā)了對(duì)答，因此算作一個(gè)話輪。

會(huì)話片段9：

1． NNS：我……從2012年，就去年……回了一次，因?yàn)椤貏e遠(yuǎn)嘛。還有……沒有哪個(gè)直接的飛機(jī)。

2． NS：對(duì)對(duì)。

3． NNS：要轉(zhuǎn)機(jī)。

4． NS：要轉(zhuǎn)機(jī)。

5． NNS：就是在……法國(guó)，或者在埃及……轉(zhuǎn)機(jī)。所以……有點(diǎn)不方便。

在會(huì)話片段9中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者討論了飛機(jī)轉(zhuǎn)機(jī)的問題，第三行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提到了“要轉(zhuǎn)機(jī)”，漢語(yǔ)母語(yǔ)者重復(fù)了上一話輪中漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的話“要轉(zhuǎn)機(jī)”，在形式上發(fā)生了說話人和聽話人角色的轉(zhuǎn)換，也引發(fā)了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)“轉(zhuǎn)機(jī)”的解釋，因此算作一個(gè)話輪。

由上可知，協(xié)同完成類反饋語(yǔ)和重復(fù)類反饋語(yǔ)，形式上發(fā)生了說話人和聽話人角色的轉(zhuǎn)換，起到了引發(fā)對(duì)答的作用，因此屬于話輪。

(三)重疊式話輪

在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話中，還有一種特殊的話輪類型——重疊式話輪。在會(huì)話過程中，會(huì)話的雙方在發(fā)生話語(yǔ)重疊時(shí)，往往會(huì)有一方讓與話語(yǔ)權(quán)，當(dāng)重疊后的話語(yǔ)權(quán)繼續(xù)由先行說話人持有時(shí)，這類重疊就屬于重疊式話輪。

我們認(rèn)為，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的互動(dòng)會(huì)話中，重疊是否算作話輪要以重疊后話語(yǔ)權(quán)的持有者是誰(shuí)進(jìn)行判定。當(dāng)重疊發(fā)生后，往往會(huì)有一方讓與話語(yǔ)權(quán)，當(dāng)重疊后的話語(yǔ)權(quán)繼續(xù)有先行說話人持有時(shí)，重疊算作話輪。但重疊后話語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)為另一說話人持有時(shí)，重疊不算作另一個(gè)話輪，而是另一話輪的開頭部分。如會(huì)話片段10、11所示：

會(huì)話片段10：

1． NNS：沒有沒有,我的那個(gè)……怎么說……發(fā)音也不好。

2． NS：(噢……發(fā)音)

3． NNS：嗯……發(fā)音……噢……這是……學(xué)中文的人最……難的……

4． NS：語(yǔ)調(diào)。

5． NNS：(語(yǔ)調(diào))

6． NS：對(duì)。

7． NNS：還有那個(gè)……聲調(diào)。

8． NNS：(聲調(diào)，對(duì))

在會(huì)話片段10中，漢語(yǔ)母語(yǔ)者和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在討論漢語(yǔ)發(fā)音的話題，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者說“NNS：沒有沒有,我的那個(gè)……怎么說……發(fā)音也不好”，在此期間，第二行，漢語(yǔ)母語(yǔ)者根據(jù)漢語(yǔ)母語(yǔ)者話語(yǔ)進(jìn)行了應(yīng)答，“噢……發(fā)音”，與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)發(fā)生了重疊。隨后，第三行，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者根據(jù)漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話重疊部分進(jìn)行了回答解釋。因?yàn)橹丿B后話語(yǔ)權(quán)依舊為漢語(yǔ)母語(yǔ)者NS 所有，所以漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者NNS的回答，即重疊部分“噢……發(fā)音”算作一個(gè)話輪。由此可見，第5行重疊部分“語(yǔ)調(diào)”、第六行重疊部分“聲調(diào)、對(duì)”都算作一個(gè)話輪。

會(huì)話片段11

1． NS：哪個(gè)大學(xué)？

2． NNS：語(yǔ)言……

3． NS：噢，語(yǔ)言大學(xué)。

4． NNS：(語(yǔ)言大學(xué))。

5．NNS：就……2004年到2005年，那時(shí)候……我覺得是……我人生最好的一年，就是……那時(shí)候……真的第一次發(fā)現(xiàn)中國(guó)，第一次來(lái)到中國(guó)，發(fā)現(xiàn)了新的世界，新的……那個(gè)……文化，真的特別開心。那個(gè)時(shí)候也……朋友也很多。

在會(huì)話片段11中，漢語(yǔ)母語(yǔ)者和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者討論到大學(xué)話題。漢語(yǔ)母語(yǔ)者說道“語(yǔ)言大學(xué)”時(shí)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者同時(shí)發(fā)話。后面話語(yǔ)權(quán)變?yōu)榱藵h語(yǔ)學(xué)習(xí)者，即第五行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)為什么是語(yǔ)言大學(xué)做出了解釋“就……2004年到2005年，那時(shí)候……我覺得是……我人生最好的一年……”，因重疊后話語(yǔ)權(quán)反生了轉(zhuǎn)變，因此，第四行的重疊部分“語(yǔ)言大學(xué)”不能算作一個(gè)話輪，只能算作第5行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)的開頭部分。

二、話輪的功能

在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的會(huì)話中，話輪具有結(jié)構(gòu)上的承上啟下、內(nèi)容上的人際調(diào)節(jié)、管理上的會(huì)話管理等三種功能。如表2所示：

表2 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話話輪功能的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

通過對(duì)不同類型的話輪進(jìn)行功能總結(jié)，可以看出漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的會(huì)話話輪功能主要有三種功能：從結(jié)構(gòu)上，具有承上啟下功能；從內(nèi)容上，具有人際關(guān)系調(diào)節(jié)功能；從管理上，具有會(huì)話管理功能[9]。其中，三種功能在常規(guī)話輪里都有體現(xiàn)。在話輪的特殊類型中，反饋式話輪主要起著人際關(guān)系調(diào)節(jié)的功能。而重疊式話輪起著人際關(guān)系調(diào)節(jié)和會(huì)話管理的功能。

(一)結(jié)構(gòu)上，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話話輪具有承上啟下的效用

話輪既能承接上一話輪的內(nèi)容，表明與上一話輪的關(guān)系，又能引發(fā)下一話輪，影響下一說話人話輪的內(nèi)容。如會(huì)話片段12中，根據(jù)說話人和聽話人角色的轉(zhuǎn)變來(lái)劃分，共有3個(gè)話輪。第2行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的話輪中，其結(jié)構(gòu)既是對(duì)上一話輪話語(yǔ)“我的夢(mèng)想是環(huán)游世界”的回答和延伸，在話輪結(jié)尾提出“所以我發(fā)現(xiàn)了新的世界、新的文化，和我們也不一樣”，這又引發(fā)了下一話輪關(guān)于“來(lái)中國(guó)有什么新的文化內(nèi)容不一樣？”的提問。

會(huì)話片段12：

1. NS：我的夢(mèng)想是環(huán)游世界，哈哈。

2.NNS：是是是……其實(shí)我已經(jīng)有了這個(gè)機(jī)會(huì)了，我也喜歡旅游，然后……有機(jī)會(huì)來(lái)到中國(guó)，所以我發(fā)現(xiàn)了新的世界，新的文化，和我們也不一樣。

3. NS：來(lái)中國(guó)有什么新的文化內(nèi)容不一樣？

(二)內(nèi)容上，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話話輪具有人際關(guān)系調(diào)節(jié)的效用

為了順利的發(fā)起、維持、展開會(huì)話，人們需要使用話輪來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，通過對(duì)話輪用詞的選擇、話輪長(zhǎng)度的控制、對(duì)會(huì)話內(nèi)容的信息調(diào)整等，會(huì)話參與者能在話輪中傳遞信息、表明自己的態(tài)度、立場(chǎng)，促進(jìn)會(huì)話的持續(xù)行進(jìn)。如會(huì)話片段13中，漢語(yǔ)母語(yǔ)者和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在討論對(duì)于新疆的印象。漢語(yǔ)母語(yǔ)者在第一行說道，她明年準(zhǔn)備去新疆旅行，在第二行，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者回答到“那太好了……太好了！”，表達(dá)了對(duì)上一說話人漢語(yǔ)母語(yǔ)者話語(yǔ)的贊同，拉近了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者之間的距離，引發(fā)了下一說話人對(duì)去新疆旅行話題的延伸，拉近了相互之間的距離。

會(huì)話片段13：

1．NS：然后準(zhǔn)備明年的考研的時(shí)候，她就再帶我去看喀什啊、伊利啊……

2．NNS：那太好了……太好了！

3．NS：因?yàn)椤驗(yàn)槲矣X得新疆好漂亮！

4．NNS：是是是，聽說過很漂亮，而且有……很多那個(gè)好吃的。

5．NS：對(duì)。

6．NNS：很多那個(gè)好吃的。

(三)管理上，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話話輪具有會(huì)話管理的效用

即在話輪中，話輪的引發(fā)、持續(xù)和維持，或者話輪的讓與都和會(huì)話參與者對(duì)話輪的控制有關(guān)。說話人能通過句群的形式維持自己話輪的持續(xù)，聽話人能通過插入、打斷等話輪搶奪會(huì)話話語(yǔ)權(quán)。如會(huì)話片段14所示，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過句群的形式構(gòu)建了話輪，因此，在第一個(gè)話輪轉(zhuǎn)換相關(guān)位置，說話人的話輪并沒有結(jié)束，而是會(huì)話繼續(xù)行進(jìn)，維持了說話人的話語(yǔ)權(quán)。

會(huì)話片段14：

1．NNS：我也……我也……我也一樣的，現(xiàn)在我在攻讀博士，但是還沒有打算那個(gè)……那個(gè)畢業(yè)以后……那么回國(guó)……沒有在中國(guó)……這個(gè)……還……還不知道。

2．NS：那你……你什么時(shí)候博士畢業(yè)？

3．NNS：就是……我是……我現(xiàn)在是博一。

4．NS：噢……今年才到博士啊……

三、漢語(yǔ)話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制特征

關(guān)于話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制，一方面，話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制受語(yǔ)境的制約(context sensitive)，和語(yǔ)境中發(fā)生的事情息息相關(guān)，如上一話輪說話人說的話等等。另一方面，話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制不受上下文的影響，即無(wú)論說話人是誰(shuí)、說話的時(shí)間是什么時(shí)候、會(huì)話參與者談?wù)摰闹黝}和具體內(nèi)容如何，話輪轉(zhuǎn)換系統(tǒng)均不受上述上下文的影響(context-free)，尤其獨(dú)立的體系和組成結(jié)構(gòu)。因此，我們可以說，話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，其由話輪構(gòu)成單位和話輪分配單位組成。

基于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話語(yǔ)料分析，結(jié)合Sacks et al.(1974)對(duì)話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制的研究。我們認(rèn)為，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者和漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話中的話輪轉(zhuǎn)換機(jī)制有以下特征：

1．說話人和聽話人的角色在不斷變化；

2．通常情況下，會(huì)話都是在某個(gè)時(shí)間，一個(gè)說話人進(jìn)行說話；

3．在同一時(shí)間，會(huì)話參與者同時(shí)說話的現(xiàn)象也很常見，但是重疊部分普遍較為簡(jiǎn)短；

4．沒有重疊和間隔的話輪轉(zhuǎn)換很常見，其和其他輕微的話語(yǔ)重疊和間隔構(gòu)成了大部分的話輪轉(zhuǎn)換；

5．話輪的順序和長(zhǎng)度不是固定的，是富于變化的；

6．會(huì)話長(zhǎng)度、會(huì)話參與者說的內(nèi)容、話輪的分配等都沒有提前指定；

7．話輪分配技巧貫串整個(gè)會(huì)話的話輪轉(zhuǎn)換中，且存在修復(fù)機(jī)制對(duì)話輪轉(zhuǎn)換中的錯(cuò)誤或偏誤進(jìn)行糾正。

四、結(jié)語(yǔ)

由上可知，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的互動(dòng)會(huì)話中，話輪是會(huì)話的基本單位，是會(huì)話參與者作為說話人時(shí)所產(chǎn)生的連續(xù)的互動(dòng)言談。其以會(huì)話參與者的角色轉(zhuǎn)換為標(biāo)志。在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者的自然交談，主要可由常規(guī)話輪、反饋式話輪和重疊式話輪構(gòu)成。在結(jié)構(gòu)上，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者與漢語(yǔ)母語(yǔ)者會(huì)話中的話輪具有承上啟下的效用。內(nèi)容上，話輪具有人際關(guān)系調(diào)節(jié)的效用。在管理上，話輪具有會(huì)話管理的效用。