屠輝

摘? 要：在高中時(shí)期的體育教學(xué)長期達(dá)不到理想的效果，主要原因是應(yīng)試教育的影響，家長與學(xué)生對文化課給予了高度的關(guān)注，體育課被嚴(yán)重忽視。然而，在高中學(xué)習(xí)當(dāng)中，體育課的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著關(guān)鍵的影響，體育教師應(yīng)對學(xué)生做好思想教育，使其對體育的重要性有一個(gè)良好的理解和認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中體育;合作學(xué)習(xí)模式;教學(xué)策略

改革開放以來，我國的教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展和進(jìn)步，對于學(xué)生的身心健康也給予了高度的關(guān)注。同時(shí)明確指出，要推動學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，為21世紀(jì)培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞男虑嗄?。由于高中課業(yè)壓力較大，學(xué)生會把大部分的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有過多關(guān)注體育課，甚至被其他課程取代也成為了一種常態(tài)。

一、體育合作學(xué)習(xí)模式

在高中階段的體育合作學(xué)習(xí)模式，主要是指在實(shí)際教學(xué)時(shí)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的探究精神。合作學(xué)習(xí)模式不僅是進(jìn)行簡單的分組教學(xué)，還包括團(tuán)結(jié)協(xié)作、個(gè)體責(zé)任、以及交際能力等。團(tuán)隊(duì)協(xié)作指的是小組內(nèi)的成員要相互團(tuán)結(jié)和信任，做任何事情都要從全局出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識;個(gè)體責(zé)任指的是要對小組之間的成員進(jìn)行明確分工，每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都是不可替代的，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感;交際能力指的是小組內(nèi)成員關(guān)系的處理，通過分組合作的學(xué)習(xí)方式，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和積極性，使其能夠自主地參與到體育活動當(dāng)中。

二、合作學(xué)習(xí)模式在高中體育教學(xué)中的優(yōu)勢

體育學(xué)科是一項(xiàng)室外教學(xué)活動，所以教學(xué)環(huán)境有著良好的開放性，教師可以利用這一優(yōu)勢把合作學(xué)習(xí)模式的功能和作用最大程度的發(fā)揮出來。在進(jìn)行具體教學(xué)的過程當(dāng)中，要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，依據(jù)他們的不同特點(diǎn)來進(jìn)行明確分工，使學(xué)生能夠清晰知道自己在小組內(nèi)擔(dān)任的角色，然后通過小組合作學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。一旦學(xué)生的集體榮譽(yù)感被激發(fā)出來，就會齊心協(xié)力，自主地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。在體育課堂當(dāng)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不但可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，還要以大大提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、高中體育合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的策略

（一）教學(xué)方式多樣化提高課堂興趣

體育課的教學(xué)模式是否具有趣味性，會直接影響到體育課實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量和效率。由于教師專業(yè)能力和性格的不同，也會采用不同的教學(xué)方式。因此，教師與教師之間要加強(qiáng)溝通和交流，對一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，進(jìn)而對自身的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善。有的教師在上課當(dāng)中較為嚴(yán)肅，對基礎(chǔ)技能訓(xùn)練給予高度關(guān)注，采用的教學(xué)方法也是嚴(yán)厲型的。例如，在上羽毛球課時(shí)，教師會讓學(xué)生進(jìn)行揮拍動作的練習(xí)，使其更加準(zhǔn)確，除了進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練之外，還會進(jìn)行一些跑步或是蛙跳訓(xùn)練等。而有的教師教學(xué)風(fēng)格很柔和，會應(yīng)用開放式的教學(xué)方法，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，雖然沒有刻意對體能訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)，但從學(xué)生的興趣出發(fā)，在教授專業(yè)技能之后，會讓學(xué)生進(jìn)行對打，在游戲或是比賽當(dāng)中提高技能，這樣，學(xué)生在潛移默化當(dāng)中不但得到了良好的體能訓(xùn)練，還會加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，提高默契度。

（二）創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境

若想要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，第一步就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠自主地參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，在對接力跑進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，為了能夠有效提高學(xué)生的合作意識，教師可以采取“男女搭配”的模式進(jìn)行分組，盡量保證小組的男女比例相等，然后在實(shí)際比賽時(shí)，不但要對男生的作用進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，而且還要把合作主題充分凸顯出來，使每個(gè)小組都能夠?qū)Τ鲑惖捻樞蜻M(jìn)行合理調(diào)整和安排，對“合作”有一個(gè)深刻的理解和感悟。再例如，在日常體育教學(xué)當(dāng)中，教師還可以為學(xué)生營造一個(gè)“綁腿跑”的游戲教學(xué)情境。學(xué)生可以從兩人開始，然后慢慢到三人、四人……人數(shù)逐漸增加，最后看是否能更多的人進(jìn)行綁腿跑訓(xùn)練。但需要注意的是，在對這種合作教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用的過程當(dāng)中，一定要確保學(xué)生的人身安全，有效做好防護(hù)措施，防止在活動當(dāng)中發(fā)生意外。情境教學(xué)法的有效應(yīng)用，不但可以使得學(xué)生進(jìn)行良好的鍛煉，還能使他們對合作學(xué)習(xí)有一個(gè)更加深層次的感悟。

（三）充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用

在高中體育合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)當(dāng)中，教師是關(guān)鍵的組成部分，因?yàn)轶w育合作學(xué)習(xí)要通過教師的正確指導(dǎo)而進(jìn)行下去，所以，在應(yīng)用合作教學(xué)模式時(shí)，要把教師自身的作用充分發(fā)揮出來。要從體育的實(shí)際教學(xué)資源出發(fā)，并與自身的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，使得理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)，體育教師要充分的融入到學(xué)生集體當(dāng)中，與學(xué)生以朋友的身份進(jìn)行相處，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流。教師要充分發(fā)揮自身的榜樣作用，對教授的動作進(jìn)行親自示范，使學(xué)生能夠?qū)ζ溆幸粋€(gè)清晰準(zhǔn)確的掌握，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)體育知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中階段的教學(xué)當(dāng)中，體育是其關(guān)鍵的組成環(huán)節(jié)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，提高身體素質(zhì)，還能使學(xué)習(xí)生活更加的豐富充實(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。在體育教學(xué)當(dāng)中有效的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高他們的集體責(zé)任感，而且還能在很大程度上調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主觀能動性，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

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