高華山

【摘 ?要】現(xiàn)階段的教育要求正在不斷提升，為了在長期的教育理念、方法上不斷創(chuàng)新，教師應(yīng)堅持在課堂的構(gòu)建模式、方法上，按照品質(zhì)課堂的模式來構(gòu)建。初中道德與法治學(xué)科的教育模式，需要給學(xué)生帶來全新的感受，讓學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)思路、方法上更好地創(chuàng)新，不要總是按照被動的模式來接受。教師應(yīng)在品質(zhì)課堂的構(gòu)建和應(yīng)用層次上下功夫，這樣才能在后續(xù)的教育中得到更好的效果。

【關(guān)鍵詞】初中教育;道德法治;品質(zhì)課堂

一、品質(zhì)課堂的概述

（一）內(nèi)涵

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有效落實對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，讓課堂教學(xué)能夠沿著國家在人才培養(yǎng)上的方向不斷前進(jìn)。事實上，品質(zhì)課堂是教師以學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律為立足點，始終堅持和國家人才培養(yǎng)方向保持一致，利用先進(jìn)的教學(xué)手段展開教學(xué)工作，并且使用更為豐富且有趣的形式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活構(gòu)建起聯(lián)系，使學(xué)生在師生互動中形成理性認(rèn)識，這樣有利于為學(xué)生帶來良好的情感體驗，從而促進(jìn)其承擔(dān)起社會責(zé)任，讓知識內(nèi)化于內(nèi)心。這樣的課堂不僅能夠滿足學(xué)生在考試、升學(xué)等方面的需求，還能夠著重突出學(xué)生自身的發(fā)展，達(dá)到育人目標(biāo)。

（二）價值

從不同的角度探究品質(zhì)課堂的價值，便會形成不同的價值觀。從教師與學(xué)生的發(fā)展及教育目標(biāo)來看，品質(zhì)課堂的價值體現(xiàn)在學(xué)生可以學(xué)有所成，教師的教學(xué)水平得到提升，達(dá)到立德樹人的育人目標(biāo)。從教師發(fā)展的視角看待品質(zhì)課堂的價值，并非是讓教師教好某節(jié)課，而是需要讓教師在整體教學(xué)水平上有所提升，提升有限時間中的教學(xué)效果。為了追求品質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身各個方面的能力，如終身學(xué)習(xí)能力等。從學(xué)生發(fā)展的視角看待品質(zhì)課堂價值，學(xué)生不是要學(xué)好某門課程，更為重要的是從學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，對學(xué)習(xí)擁有更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以便能夠創(chuàng)造性地參與到學(xué)習(xí)中，使自身得到全面發(fā)展，并為自我價值的實現(xiàn)不斷努力奮斗。從國家發(fā)展的視角看待品質(zhì)課堂價值，其不僅能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，還能使我國的課程新標(biāo)準(zhǔn)得到有效落實，使教學(xué)改革工作得以貫徹和落實，在落實新理念、新思想等方面也都有重要價值。

二、初中道德與法治學(xué)科的問題

（一）課堂教學(xué)意識薄弱

道德與法治是初中階段的重要科目，對學(xué)生的成長、進(jìn)步能產(chǎn)生較大的影響，但很多教師的課堂教學(xué)意識并沒有得到良好的提升，依然是按照傳統(tǒng)的、灌輸式的方法來展開教學(xué)，這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量沒有大幅度的提升，產(chǎn)生的一系列問題是非常多的。在課堂教學(xué)中，教師沒有與學(xué)生開展良好的溝通、交流，對日常教學(xué)的思路、方法，缺少合理的規(guī)劃，并不能提升課程教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生在各類知識的學(xué)習(xí)和成長方面遇到了較多的挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)意識的問題還在于對課程的教學(xué)準(zhǔn)備不夠充足，沒有引入較多的實際案例，因此往往是在理論層面上展開講解。

（二）教學(xué)方法單一

隨著當(dāng)前教育界對初中道德與法治學(xué)科的關(guān)注度不斷提升，部分教師在日常教學(xué)方法的應(yīng)用上并沒有跟隨時代的發(fā)展來變革，出現(xiàn)了教學(xué)方法單一的情況，這給學(xué)生的全面成長帶來了較多的挑戰(zhàn)。初中道德與法治學(xué)科的日常教育完全停留在書本中，沒有對實際生活和當(dāng)前的社會觀點、國家政策開展有效的剖析，導(dǎo)致學(xué)生對道德、法治的認(rèn)知還是停留在基礎(chǔ)層面上，雖然學(xué)生可以在考試中取得不錯的成績，但對學(xué)生的個人能力并沒有大幅度的提升，不能較好地將論與實踐相結(jié)合，產(chǎn)生的問題非常多。

（三）教學(xué)評價不足

現(xiàn)如今的初中道德與法治教學(xué)正進(jìn)入全新的階段，教師需要從長遠(yuǎn)的角度來思考教育理念、教育方法，，對各方面的問題做出系統(tǒng)化的分析和探究。教學(xué)評價不足很容易影響到課程的長期優(yōu)化，教師也難以在日常的課堂教學(xué)方面作出靈活的調(diào)整。當(dāng)前，初中道德與法治學(xué)科的教育模式完全是按照批評式評價來開展的，也就是先找出學(xué)生的缺點和不足，然后再引導(dǎo)他們改正，對于學(xué)生優(yōu)勢、優(yōu)良的表現(xiàn)，并沒有給予充分的肯定，這對初中道德與法治學(xué)科造成的影響、破壞是非常大的。很多學(xué)生對該學(xué)科的興趣非常低，且在對知識的綜合把握上，并不能按照科學(xué)的方法來完善，產(chǎn)生的一系列問題非常多。

（四）教師自身素質(zhì)有待提升

在構(gòu)建品質(zhì)課堂的過程中，對教師自身的素質(zhì)和能力有更高的要求，如果教師能力無法達(dá)到要求，將會直接影響到品質(zhì)課堂的構(gòu)建。從當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)的整體情況來看，教師往往只講解課本中的知識，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、探索教學(xué)模式等方面不具備較強的能力，這會直接影響品質(zhì)課堂的構(gòu)建。品質(zhì)課堂是近些年所提出的新型課堂模式，學(xué)校中的教師很多都是從事教育多年的教師，其面對品質(zhì)課堂時并不適應(yīng)，這也是其一直以來在傳統(tǒng)教學(xué)模式下而導(dǎo)致其發(fā)展方向與品質(zhì)課堂的要求不同而導(dǎo)致。

三、初中道德與法治學(xué)科的品質(zhì)課堂構(gòu)建原則

隨著時代的發(fā)展、行業(yè)的進(jìn)步，初中道德與法治學(xué)科的革新，建議從品質(zhì)課堂的角度來出發(fā)，最大限度地減少潛在性的缺失和漏洞，解決一系列的問題。教師需要從長遠(yuǎn)的角度來思考，既要掌握好今后可能面對的挑戰(zhàn)，又要在未來的規(guī)劃上更好地創(chuàng)新。初中道德與法治學(xué)科的品質(zhì)課堂，是從內(nèi)到外的調(diào)整，教師要積極聽取學(xué)生的觀點、看法，在各個知識點的講解過程中充分結(jié)合實際案例來開展，促進(jìn)學(xué)生的長期發(fā)展，教師要按照與學(xué)生現(xiàn)狀相匹配的方案來完成教學(xué)，在這一過程中還要尊重學(xué)生的個體差異性。另外，初中道德與法治學(xué)科品質(zhì)課堂的構(gòu)建，還要充分考慮學(xué)生的感受，與學(xué)生的青春期更好地融合起來，有效約束學(xué)生的行為。

四、初中道德與法治學(xué)科的品質(zhì)課堂構(gòu)建策略

（一）提升教學(xué)意識

初中道德與法治學(xué)科品質(zhì)課堂的提出、應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且為教師、學(xué)生都提供了全新的選擇，想要在未來的教育發(fā)展上得到更好的成績，教師必須提升自身的教學(xué)意識，考慮到學(xué)生的內(nèi)心觀點和想法，引導(dǎo)他們在長期的學(xué)習(xí)、進(jìn)步中得到良好的成果。學(xué)習(xí)七年級上冊初中道德與法治第二單元“家庭”的內(nèi)容時，教師可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生一個個站起來向大家講述自己的家庭與自己的父母。通過聆聽學(xué)生的發(fā)言，教師不僅可以對學(xué)生的個人及家庭狀況有更全面的了解，還能從中挖掘?qū)W生對父母與家庭的真實看法。有的學(xué)生很喜歡自己的家庭與父母，而有的學(xué)生由于家庭的特殊性會帶有一些想法與意見，這也是教師需抓住的矛盾點。基于這個反差，教師可以運用話題導(dǎo)入法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下個一知識點的學(xué)習(xí)，即“為什么與怎么樣孝順父母”，父母不僅是自己的監(jiān)護(hù)人，也是最關(guān)心自己的人，教師要借此滲透感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

目前，初中道德與法治學(xué)科品質(zhì)課堂的構(gòu)建，還要在教學(xué)方法上不斷優(yōu)化，這是比較基礎(chǔ)的組成部分，同時能產(chǎn)生較大的綜合影響力。想要構(gòu)建初中道德與法治學(xué)科的品質(zhì)課堂，教師需加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對當(dāng)代的時事政治、社會熱點開展系統(tǒng)化的分析。例如，升學(xué)方案正在不斷調(diào)整，這對學(xué)生的未來求學(xué)之路有巨大的影響，教師可提前讓學(xué)生進(jìn)行資料的搜集和匯總，并通過多媒體技術(shù)在課堂上展現(xiàn)出來，這樣一方面是對學(xué)生準(zhǔn)備的肯定，另一方面能夠填補學(xué)生思考的不足，讓學(xué)生在各類知識的學(xué)習(xí)、應(yīng)用方面，可以從正確的角度來思考，清醒地認(rèn)識到自身所處的環(huán)境，從而在知識的學(xué)習(xí)、應(yīng)用方面更加主動。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評價

如今，初中道德與法治學(xué)科品質(zhì)課堂的構(gòu)建已成為教學(xué)重點，但考慮到學(xué)生的適應(yīng)能力和成長情況，教師需要在教學(xué)評價上更好地創(chuàng)新，采取不同的思路、方法來變革，讓學(xué)生按照自身的優(yōu)勢展開學(xué)習(xí)、鞏固知識。課堂上的評價，除了批評和指正，教師還要對學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行分析，要讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)、掌握方面，按照因勢利導(dǎo)的方法、取長補短的方法、揚長避短的方法來調(diào)整，不能總是按照固定的套路來學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)評價的時候，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中按照科學(xué)的思路前進(jìn)，適當(dāng)?shù)胤啪徍突仡?，一步一步地彌補自身的不足，最終在成長和進(jìn)步中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（四）打造學(xué)科品質(zhì)教師

想要構(gòu)建學(xué)科品質(zhì)課堂，教師需要具備學(xué)科品質(zhì)，其在整個教育中都有非常重要的作用。品質(zhì)課堂屬于研究型課堂，其著重強調(diào)學(xué)生要擁有自主思考的能力，可以對事物進(jìn)行探究，這有利于學(xué)生的發(fā)展與自主學(xué)習(xí)。想要打造學(xué)科品質(zhì)教師，則需要教師先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，并學(xué)習(xí)研究型課堂的構(gòu)建。學(xué)?？砷_展相關(guān)主題研修項目，讓學(xué)校中較為優(yōu)秀的教師外出接受培訓(xùn)，培養(yǎng)教師在構(gòu)建研究型課堂上的新理念與方法。學(xué)校還可以組織相關(guān)實踐活動，如互相聽課等方式，讓所有道德與法治教師都參與進(jìn)來，以便打造出擁有良好學(xué)科品質(zhì)的教師團(tuán)隊，讓所有教師都可以對構(gòu)建研究型課堂的教學(xué)方法進(jìn)行研討，并聽取不同教師的意見，從而使教師自身的素養(yǎng)和能力得到有效提升。

四、初中道德與法治學(xué)科的品質(zhì)課堂的注意事項

初中教育對學(xué)生的成長能夠產(chǎn)生巨大的影響力，教師必須充分把握學(xué)生的特長。初中道德與法治學(xué)科品質(zhì)課堂的構(gòu)建，要循序漸進(jìn)地滲透，給學(xué)生足夠的過渡階段，讓大家快速適應(yīng)的同時，在學(xué)習(xí)策略上作靈活的調(diào)整，這樣才能充分挖掘?qū)W生的潛力，使他們在未來取得更好的成績。在構(gòu)建初中道德與法治學(xué)科品質(zhì)課堂的過程中，教師還要進(jìn)一步的觀察自身能力和素質(zhì)的變化。在新的教育觀點下，教師也要積極學(xué)習(xí)和受訓(xùn)，更好地開闊自身的眼界，懂得站在學(xué)生的角度來思考，不能總是將自己的觀點強加給學(xué)生，這不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。初中道德與法治學(xué)科的品質(zhì)課堂的構(gòu)建、實施，必須在未來的教育策略、方法上，按照合理化的手段來創(chuàng)新，有效創(chuàng)建教學(xué)平臺，合理應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，這樣才能給學(xué)生帶來更好的體驗，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)、應(yīng)用方面取得更好的成果，促進(jìn)將來的發(fā)展。

五、結(jié)束語

教師按照全新的方法來調(diào)整教學(xué)模式，構(gòu)建初中道德與法治學(xué)科的品質(zhì)課堂，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，大幅度提升教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。初中道德與法治學(xué)科的品質(zhì)課堂的構(gòu)建、實施，必須在未來長期貫徹落實，應(yīng)堅持從教育環(huán)境、教師能力、學(xué)生素養(yǎng)等多個方面來努力，觀察初中道德與法治學(xué)科的品質(zhì)課堂的具體變化情況，按照不同的指標(biāo)來衡量、判定、改進(jìn)，以在今后的教育中更好地發(fā)揮品質(zhì)課堂的育人價值。

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