淺談高中美術教學中美育的滲透

常玲

摘要：美術是對學生實施美育的核心學科。高中階段學生個性意識逐步彰顯，在高中美術教學落實的過程中，教師要能夠探索美育滲透的有效途徑，更好地激發(fā)學生學習興趣，引領學生感知美、探索美，推動學生創(chuàng)新實踐。美術教學要著眼于更好地創(chuàng)新美育教學展開的方式，提升美育滲透效果。

關鍵詞：高中美術;美育;滲透;策略

隨著核心素養(yǎng)理念的深度推進，在高中美術教學落實的過程中，教師要能夠堅持立德樹人、五育并舉，推動學生身心全面健康發(fā)展。進入高中階段很多學生對美術學習的重視程度逐步降低，如何更好地扭轉學生的不良心態(tài)。結合與日常教學過程，對學生實施科學美育，成為教師需要探索的一項重點問題。

一、高中美術教學中美育滲透的必要性分析

美術教學的展開不僅要關注學生既能獲得，更要從推動學生身心健康核心發(fā)展的角度對學生實施科學美育。這可以讓學生更好地留心日常生活中的美育元素，使學生具備感受美、創(chuàng)造美的能力，推動學生德智體全面發(fā)展。美術學科對學生開展美育具有天然的優(yōu)勢。立足美術課堂對學生實施科學美育，能夠改變學生單純從外表來鑒賞美的淺層審美需求，讓學生對美的多元價值有效理解，同時為學生發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美奠定良好基礎，使學生對美的多元價值有效理解，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，使高中美術課堂教學效果顯著提升。

二、高中美術教學中對學生實施美育的積極策略

美術本身是一門造型藝術。立足美術課堂讓學生認知美，感受美，創(chuàng)造美，需要更好地兼顧美育的系統(tǒng)性，貼近學生興趣特點，選擇恰當?shù)姆绞椒椒ú趴梢愿玫靥嵘烙凉B透效果。

1.創(chuàng)設情境，引領學生主動靠近美感知美

美術是一門表現(xiàn)藝術，同時美術更來源于生活。在高中美術課堂上，對學生實施美育要能夠更好地創(chuàng)建有效教學情景，增強學生學習代入感，讓學生在視覺審美的同時，在思維、心靈、價值觀等多個層面受到有效熏陶，深度激發(fā)學生文化自信。例如，在古代壁畫這個模塊內容學習的過程中，教師除了讓學生欣賞一些壁畫的優(yōu)美造型之外，可以更好地讓學生從藝術傳承的角度感知古人智慧。對他們巧奪天工的技術、絕妙的構思以及大膽的想象力有效認知。鼓勵學生按照壁畫上呈現(xiàn)的藝術形式進行有效的創(chuàng)新和創(chuàng)造，進而使學生更好地感受中華壁畫的豐厚人文底蘊，使學生更好地理解美術的內涵和外延，推動學生積極學習，有效創(chuàng)造。

2.有效交流，推動學生沉浸式學習體驗美

高中階段學生個性彰顯，學習能力大大提升。同時，學生在美術學習的過程中，對于多元美育元素也已經初步了解。因此，在課堂教學落實的過程中，教師不僅要讓學生有效的感知美、欣賞美，更要為學生探索美、創(chuàng)造美奠定良好基礎。在教學落實的過程中，教師要充分尊重學生自身的主體性價值，并讓學生將自己所感知到的多元美育元素有效運用。為學生留下深刻學習印象的同時，推動學生更好地學以致用，讓學生之間建立起相互交流意識，以小組為單位完成一些復雜的美術創(chuàng)作，提升學生審美意識的同時，指引學生學會合作交流，有效分工。推動學生沉浸式學習體驗美，深度喚醒學生美術學習創(chuàng)造的自信。

以瓷器這一知識點的學習為例，教師首先可以讓學生以小組合作的方式對不同時期，不同風格的美術瓷器作品進行有效的搜集?？梢允菆D書館中的一些實物圖片，也可以是從網絡上搜集的一些不同時期的代表作品及其文字解說。尊重學生主體能動性的同時，培養(yǎng)學生自身學習探索意識，讓他們對中國瓷器漫長的發(fā)展歷史及高超的制作技藝有效感知。將教學的主體性價值歸還學生，摒棄教師單純的語言講解，發(fā)揮學生自身能動性，讓他們去搜集資料，探索整理，不僅可以激發(fā)學生學習自主性，而且能夠讓學生在有效分工中高效合作積極探究，使學生對瓷器文化的了解逐步加深。同時，還可以以語文、歷史、地理等多門學科有機結合在一起，讓學生用自己所掌握的知識講解和分析。深度喚醒學生民族榮譽感和家國情懷，使美育滲透的效果達到一個更高的層面。

3.開展豐富實踐活動，拓展學生審美視野

在高中美術教學落實的過程中，除了立足課堂對學生實施有效的教育引導之外，還要更好地將美育渠道進一步拓寬。通過多種形式讓學生加深對美的認知。并鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)造，積極實踐，使學生接受更高質量的美育引導。

如在民間美術這部分知識學習的過程中，教師就可以讓學生走出課堂，深入社區(qū)、博物館、圖書館、美術館、歷史文物館等多個場所，更好地感受民間傳統(tǒng)的文化藝術形式。以學生的眼光去撲捉，讓他們可以更好地感受多種類型的民間美術形式，如剪紙，刺繡、扎染、木板年畫等多種民間美術形式，都可以讓學生積極感受，充分了解。拓展學生視野的同時，使學生更好地感受民間藝術的鮮活生命力，加深學生對美育的綜合認知。

總之，在高中美術教學落實的過程中，教師要充分尊重學生自身的學習成長性，同時采用任務引導、合作交流、綜合實踐等方式學生，推動學生拓展視野，創(chuàng)新創(chuàng)造。讓學生掌握多種美術技法的同時，可以于無聲處感悟美、理解美、傳遞美、創(chuàng)造美，使高中美術的綜合美育價值有效發(fā)揮，學生的學科素養(yǎng)也能全面提升。

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