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      “新教育”理念

      2022-02-22 03:33:52何羽
      小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期
      關(guān)鍵詞:改革探究新教育班級管理

      何羽

      關(guān)鍵詞:新時(shí)代背景下;中職;班級管理;改革探究

      中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2022)-6-

      引言

      班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的重要場所,中職生的良好發(fā)展依賴于班級的建設(shè)。中職生的發(fā)展具有一定的特殊性,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱,同時(shí)也具有一定的逆反心理,傳統(tǒng)一人獨(dú)大的管理模式只會激化矛盾,無法有效提升班級建設(shè)的質(zhì)量。對此,基于當(dāng)前中職學(xué)校班級管理的現(xiàn)狀,教師要克服所存在的弊端,創(chuàng)新管理的模式,實(shí)現(xiàn)由教師管理向自主管理的轉(zhuǎn)化,同時(shí)也要充分發(fā)揮干部的榜樣作用,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班級集體的建設(shè)。

      一、健全評價(jià)管理體系,規(guī)范學(xué)生行為

      中職學(xué)生管理任務(wù)比較艱巨,由于教師需要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)等日常事務(wù),實(shí)在是比較復(fù)雜,所以需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。除此之外,教師也應(yīng)該健全班內(nèi)的管理評價(jià)體系,不再拘泥于傳統(tǒng)的量性評價(jià),而是應(yīng)該結(jié)合質(zhì)性評價(jià),從而關(guān)注學(xué)生在更多方面的發(fā)展。學(xué)生也能夠以教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),明確自己應(yīng)該如何作為。因此,教師可以健全評價(jià)管理體系,創(chuàng)新評價(jià)方式和手段,從而規(guī)范學(xué)生的在校行為。無論如何,學(xué)生的成績始終要放在至關(guān)重要的位置,這是他們未來踏入就業(yè)崗位應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。在學(xué)生的成績之外,教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況,了解學(xué)生在一定時(shí)間之內(nèi)的變化,看他們是否取得了進(jìn)步,取得了多大程度上的進(jìn)步。除此之外,教師也應(yīng)該優(yōu)化評價(jià)的方式,對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,應(yīng)該采取獎(jiǎng)勵(lì)政策,對潛力生采取激勵(lì)政策,確保不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在這樣的情況下,成績較差的學(xué)生不再對自己產(chǎn)生懷疑。這樣一來,通過健全評價(jià)管理體系,能夠規(guī)范學(xué)生行為,讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

      二、樹立正確的管理理念

      隨著新課改的不斷深入發(fā)展,素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,教育理念進(jìn)行了創(chuàng)新。“立德樹人”教育理念更加符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,新的教育理念主要是指在學(xué)生的發(fā)展上要注重品德的提升并在指導(dǎo)發(fā)展上要采用科學(xué)合理的方法,在促進(jìn)人的發(fā)展上要堅(jiān)持以人為本的理念。班主任要樹立正確的教育理念,依據(jù)新時(shí)代的中職教育發(fā)展,首先要正確認(rèn)識德育對于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要作用,要充分運(yùn)用新時(shí)代的職業(yè)道德理念、教育觀念,發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,促使學(xué)生能夠形成正確的道德觀念。其次,班主任要以身作則,發(fā)揮自身的榜樣作用,使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生潛移默化的影響。最后,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,在班級管理中要避免出現(xiàn)一人獨(dú)大的局面,要積極鼓勵(lì)中職生參與到管理之中,同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,要注重德育的重要作用,尊重其主體地位,加強(qiáng)師生之間的溝通與交流,關(guān)注其身心發(fā)展的變化,從而使其班級自主管理中能更具科學(xué)性和合理性,同時(shí)也能使其在班級管理中積極地配合,提升班級管理的效率,使班級自主管理工作落到實(shí)處,為優(yōu)秀班集體的建設(shè)做鋪墊。

      三、開展班級德育實(shí)踐活動(dòng),深化情感體驗(yàn)

      缺乏德育實(shí)踐的學(xué)校德育是不完整的,學(xué)生通過德育實(shí)踐活動(dòng),可以化德為行,強(qiáng)化道德意識,在實(shí)踐中促進(jìn)道德意識的認(rèn)知與內(nèi)化,從而促進(jìn)道德實(shí)踐能力的提高。德育實(shí)踐的機(jī)會與平臺很多,班主任要利用多元化的平臺引導(dǎo)學(xué)生參與德育實(shí)踐。如國慶節(jié)來臨之際,引領(lǐng)學(xué)生走出校園,參加社區(qū)國慶系列活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)愛國熱情,了解中華歷史,樹立努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國的理想信念;老年節(jié)到來之際,班主任引領(lǐng)學(xué)生到本地敬老院為老人表演節(jié)目,為老人打掃衛(wèi)生、拆洗被褥等,讓老人體會社會的溫暖,同時(shí)也讓學(xué)生體會幫助他人的快樂;植樹節(jié)到來之際,參加社區(qū)組織的植樹造林活動(dòng),在勞動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識,體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的崇敬之情。在此基礎(chǔ)上,中職班主任還要根據(jù)中職學(xué)生職業(yè)道德要求,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè),走向社會崗位,體驗(yàn)職業(yè)道德的力量,體會恪守職業(yè)道德的重要性,為以后實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想奠定基礎(chǔ)。

      結(jié)束語

      班級管理看似簡單,但管理者起到的作用是不可替代的。就算班主任實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生與家長的多元參與,依舊無法改變班主任在其中不能或缺的地位。班級管理工作也遠(yuǎn)不如我們認(rèn)為的那樣單純,而是一項(xiàng)復(fù)雜的育人大業(yè)。在班級管理工作中,班主任也要勤于思考,不斷汲取先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),去創(chuàng)新管理模式,提升管理效果。

      參考文獻(xiàn)

      [1]梁玲梓. 新時(shí)代背景下中職班級學(xué)生管理有效途徑研究[C]//2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集.[出版者不詳],2020:1258-1260.DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.041081.

      [2]鄧志杏.新時(shí)代背景下中職班級學(xué)生管理有效途徑研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2020(08):135-136.

      [3]聶志宇.新時(shí)代學(xué)分制改革背景下高職院校班級管理新模式研究——以H學(xué)院為例[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,19(01):57-58+65.

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