張艷敏

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);練習(xí)設(shè)計(jì);高中英語(yǔ);教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

信息技術(shù)融入英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，能夠讓英語(yǔ)知識(shí)以學(xué)生最為容易理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)，還能讓英語(yǔ)課堂變得活躍起來(lái)。在練習(xí)環(huán)節(jié)加入信息技術(shù)的教學(xué)元素，可以極大的減少教師板書(shū)的時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間為學(xué)生規(guī)范練習(xí)行為和方法，對(duì)練習(xí)效果的提升有著極大的影響力。英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，要切實(shí)的考慮到高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理狀態(tài)，為學(xué)生選擇合適的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課后練習(xí)環(huán)節(jié)中的積極性，提升學(xué)生自主練習(xí)的機(jī)制。

一、結(jié)合信息技術(shù)，設(shè)計(jì)小組互動(dòng)練習(xí)

英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)小組練習(xí)的形式，合理的將全班學(xué)生進(jìn)行分組，能夠以小組合作的形式強(qiáng)化學(xué)生投入到練習(xí)活動(dòng)中的積極性。在小組練習(xí)模式下融入信息技術(shù)的教學(xué)方法，既能夠相應(yīng)的降低教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)講解的時(shí)間成本，又能夠給學(xué)生提供一個(gè)寬松和自由的探究空間，有利于學(xué)生在歡快的練習(xí)場(chǎng)景中進(jìn)行高效的探究。在小組練習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要注重把關(guān)學(xué)生的練習(xí)秩序和態(tài)度，確保學(xué)生都積極的將精力集中在練習(xí)題目上，避免因?yàn)閷捤傻木毩?xí)環(huán)境有開(kāi)小差的現(xiàn)象發(fā)生。

例如，在完成“Friendship”的課堂內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，組織學(xué)生開(kāi)展“詞匯競(jìng)賽”的練習(xí)模式。首先將學(xué)生合理的分為四個(gè)小組，給學(xué)生預(yù)留出足夠的記憶時(shí)間，然后教師通過(guò)多媒體播放相關(guān)詞匯圖片的方式，讓每個(gè)小組派出一個(gè)代表舉手搶答并用英語(yǔ)說(shuō)出詞匯和拼寫。教師作為游戲的主導(dǎo)者做好統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)回答正確數(shù)多的小組及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)和肯定，以此鼓勵(lì)學(xué)生更加積極的進(jìn)行詞匯練習(xí)。

二、結(jié)合信息技術(shù)，開(kāi)展問(wèn)答式的練習(xí)

英語(yǔ)教師在完成教學(xué)內(nèi)容以后，在練習(xí)設(shè)計(jì)中加入提問(wèn)的方式，是有效提升高中學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)及時(shí)回顧和學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便在以后教學(xué)中積極的加以優(yōu)化。信息技術(shù)和問(wèn)答練習(xí)方式有機(jī)的結(jié)合在一起，可以讓英語(yǔ)練習(xí)課堂變得高效起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)比較和諧、民主的探究空間，更加有利于學(xué)生降低和教師之間的距離感，促使學(xué)生可以大膽的表達(dá)自己的想法，將注意力更加集中在練習(xí)過(guò)程中，提高自身的實(shí)際練習(xí)效果。

例如，在完成“Travel journal”的課堂內(nèi)容以后，教師想要在檢驗(yàn)學(xué)生課堂聽(tīng)課水平的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)提問(wèn)的方式設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，首先檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)詞匯拼讀的能力，提升學(xué)生在詞匯方面練習(xí)的效果。通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合詞匯自主組織句子的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)法使用，教師通過(guò)多媒體動(dòng)畫播放的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)掌握的程度。

三、結(jié)合信息技術(shù)，組織實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)的形式指的是學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，增加對(duì)英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)回顧和練習(xí)的體驗(yàn)，能夠在親自實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的印象，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。使用信息技術(shù)和實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)相結(jié)合的方式，能夠有效的提升現(xiàn)有的練習(xí)教學(xué)效果，讓學(xué)生更加充分的進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂練習(xí)的熱情，扭轉(zhuǎn)以往學(xué)生排斥回顧知識(shí)點(diǎn)的消極情緒。學(xué)生在趣味練習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，可以短暫的忘掉高考?jí)毫?，從而更加投入的進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，達(dá)到較為突出的練習(xí)效果。

例如，在完成“Earthquakes”的課堂教學(xué)內(nèi)容以后，英語(yǔ)教師組織學(xué)生開(kāi)展“你畫我猜”的活動(dòng)競(jìng)賽形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)效果。教師將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，使用多媒體隨機(jī)播放一組圖片，讓每個(gè)小組派一個(gè)代表在講臺(tái)上進(jìn)行繪畫，其他小組成員進(jìn)行猜測(cè)繪畫的詞語(yǔ)，以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答對(duì)最多的小組獲勝，教師對(duì)獲勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)答對(duì)數(shù)量少的小組在行動(dòng)上給予肯定，確保所有的學(xué)生都能夠在信息化的實(shí)踐活動(dòng)中，獲得最佳的練習(xí)效果。

總而言之，將信息技術(shù)融入到高中英語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠讓練習(xí)形式變得豐富多樣起來(lái)，既有利于學(xué)生充分的習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，又一定程度上提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)自主練習(xí)的興趣。在結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，英語(yǔ)教師通過(guò)開(kāi)展小組練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在寬松的探究空間里更加積極的進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)以教師提問(wèn)和學(xué)生解答的方式進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，可以有效提升學(xué)生的練習(xí)效果。通過(guò)以實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)為設(shè)計(jì)模式，激發(fā)學(xué)生自主探究和練習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]戴麗云.高中英語(yǔ)重點(diǎn)詞匯復(fù)習(xí)課上的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)淺析[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2019（06）：91.

[2]周芹. 兩套高中英語(yǔ)教材中語(yǔ)法練習(xí)設(shè)計(jì)的對(duì)比研究[D].重慶三峽學(xué)院，2018.