王玉玲

摘要：學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)學(xué)生積極向上的重要因素，學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的好奇，保持對學(xué)習(xí)的興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生對于音樂的重視程度不夠，教師更應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我們音樂教學(xué)中尤其要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有些教師認(rèn)為在音樂中對學(xué)習(xí)興趣的研究沒什么作用，但其實(shí)不然，學(xué)習(xí)興趣非常重要。因此我就小學(xué)音樂中對于學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行研究分析從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行簡單的闡述，希望對廣大同為教育者的小學(xué)音樂教師有一定的積極意義。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);小學(xué)音樂;教學(xué)途徑;現(xiàn)狀;途徑

小學(xué)音樂是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的奠基階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣仍處于最強(qiáng)的時(shí)期，學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)抱有一定的好奇，我們教師在教學(xué)過程中正確運(yùn)用多媒體等教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的助力學(xué)生學(xué)習(xí)音樂水平的提升。小學(xué)音樂是學(xué)習(xí)音樂的初級階段，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生第一次在真正意義上接觸到音樂學(xué)科。不會對音樂抱有枯燥難耐的感受，在學(xué)習(xí)中享受這個(gè)過程，從認(rèn)識知識的重要性到自己主動學(xué)習(xí)，享受到知識的樂趣。在音樂學(xué)習(xí)中，教師更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是教師提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。對于小學(xué)音樂這門課程來說，教師提高學(xué)生興趣方式方法之多，比如故事教學(xué)、律動教學(xué)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)等等，這些方式方法都非常適用小學(xué)音樂教師用于課堂教學(xué)。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)水平提升的前提，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)開端有利于在學(xué)習(xí)中解決問題，克服困難，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平的提升。在其他學(xué)科，尤其是在偏理科的學(xué)科的學(xué)習(xí)上，我們會為學(xué)生總結(jié)許多的方法，讓學(xué)生能夠通過這些學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，提升自己的學(xué)習(xí)水平，但在偏文科的學(xué)科上，我們則要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在考核時(shí)，我們也更加注重學(xué)生知識的廣泛性。然而對于小學(xué)音樂這門學(xué)科來說，音樂是屬于藝術(shù)學(xué)科。故而，小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中，要多聽多練，做到聽和唱結(jié)合。注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性，音樂學(xué)科的關(guān)鍵就在于學(xué)生是否對音樂這門學(xué)科感興趣。因此，小學(xué)階段的音樂教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課堂中，在音樂學(xué)習(xí)中要幫助小學(xué)階段的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

2.1提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑之豐富教學(xué)用具

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要在于教師能夠正確且豐富的運(yùn)用教學(xué)用具，隨著當(dāng)代科技的發(fā)展，我們生活中出現(xiàn)了許多教學(xué)科技工具，這些工具的運(yùn)用或多或少豐富了學(xué)生的視野。我們利用學(xué)生喜歡的短視頻，游戲，圖文等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，其中也體現(xiàn)了許多學(xué)科素養(yǎng)，類似人文關(guān)懷，以史為鑒等。那我們怎么就能在音樂的教學(xué)中把這些核心素養(yǎng)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時(shí)領(lǐng)悟呢？最重要，最有效的解決方式就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

比如，小學(xué)音樂教師在講授一年級上冊第二課“去同學(xué)家”這節(jié)課時(shí)，我們要做好承前啟后的備案，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的音的長短，分析學(xué)會兩種節(jié)奏以及有表情演唱。我們在面對不同的知識點(diǎn)和不同的問題時(shí)，會產(chǎn)生不同的程度的學(xué)習(xí)興趣。許多我們在課本上教授給學(xué)生的知識，看似學(xué)生接收到了，但他們并沒有內(nèi)化成自己的知識，學(xué)生的本領(lǐng)和水平也并沒有得到提高。在本課的教學(xué)過程中，我們可以為學(xué)生準(zhǔn)備的聽音樂講故事導(dǎo)入的方法以及模仿演示的方法。這樣更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)的內(nèi)容。在律動和表演中，用適合的方式表現(xiàn)敲門聲音以及見面握手問好兩處的音樂不同。我們用學(xué)生熟悉和可接受的方式來渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識的熱情。如此一來，這樣就給課堂定下了積極的基調(diào)。

2.2提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑之聯(lián)系生活實(shí)際

興趣的積累和學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，把學(xué)習(xí)興趣的運(yùn)用養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，這樣可以有效地提升學(xué)習(xí)的效率。比如，我們在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)，要求學(xué)生做到眼到筆到口到，讓學(xué)生在音樂教師教授歌曲時(shí)候，不要只聽著教師在講臺上面唱。同時(shí)，學(xué)生自己能夠做到在下面自己悄悄地跟唱，這樣，有助于加深學(xué)生的印象，更好的理解每個(gè)音符的奧妙所在，從而都會有所感受，不至于使這一遍的學(xué)習(xí)成為無用功。在學(xué)生能夠把這些學(xué)習(xí)方法融入日常生活中去后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便得到極大的提升，在學(xué)習(xí)方法的加持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到更好的提升，在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提升后，便會更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同一個(gè)良性循環(huán)。

比如，小學(xué)音樂教師在教授學(xué)生小學(xué)一年級上冊第八課“感知音的高低”這節(jié)課時(shí)，我們可以采用游戲?qū)塍w驗(yàn)?zāi)７碌慕虒W(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性，以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)，我們要充分利用多媒體的教學(xué)用具，運(yùn)用蓋子模仿小動物的叫聲的特點(diǎn)，鞏固復(fù)習(xí)3和這兩個(gè)音。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，我們也要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們通過向?qū)W生展示一些課堂內(nèi)容的相關(guān)信息，使學(xué)生真正通過歌曲感受到《布谷叫，春天到》，從而以后每每到相關(guān)季節(jié)時(shí)候，學(xué)生能夠記得小學(xué)音樂教師不僅教給了他們歌曲，同時(shí)還教授了生活常識。學(xué)生能夠在生活中感受學(xué)習(xí)的興趣，將生活實(shí)際與我們在課堂上為學(xué)生講授的理論聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

結(jié)束語

總的來說，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于許多因素，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)便是其中的一大重要因素，學(xué)習(xí)興趣如果適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)程度，符合學(xué)生自己的實(shí)際情況的話，學(xué)生便會在學(xué)習(xí)的過程中感到輕松愉快。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會收獲很多，學(xué)習(xí)效率也會得到提升，從而找到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，那么知識的學(xué)習(xí)效率會得到提升，注意學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)中獲得快樂，享受學(xué)習(xí)的過程，將學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)變成習(xí)慣的話，便能實(shí)現(xiàn)自我的升值。我想，如果教師能夠真正做到以上要求，那么我相信這樣的教師課堂教學(xué)質(zhì)量來說不言而喻，學(xué)生一定能夠在學(xué)習(xí)中找到自己的那篇精神知識領(lǐng)域，從而保證了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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