談優(yōu)化科學(xué)和實(shí)驗(yàn)的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

董明孝

關(guān)鍵詞：優(yōu)化實(shí)驗(yàn);提升效率;初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

科學(xué)的知識以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)在如今的教育事業(yè)中任何學(xué)科的教師所應(yīng)該做的就是真正認(rèn)識到科學(xué)的重要性，并且將科學(xué)及實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫娜谌胝n堂，尤其是像數(shù)學(xué)這樣充滿邏輯性的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中用科學(xué)的知識及實(shí)驗(yàn)融入課堂，可以更好的提高課堂的效率，在短暫的時(shí)間內(nèi)滿足學(xué)生豐富知識的提供，讓學(xué)生不僅僅愛上數(shù)學(xué)，也會愿意在將來數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)中，所以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的加入會對數(shù)學(xué)的教學(xué)增色不少。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入科學(xué)實(shí)驗(yàn)的益處

科學(xué)本身就是一門豐富多彩的學(xué)科，而數(shù)學(xué)有時(shí)因?yàn)槌錆M邏輯性以及學(xué)生思維擴(kuò)散的有緣學(xué)科。如果兩者可以進(jìn)行完美的融合，那么是可以將數(shù)學(xué)這樣一門學(xué)科變得更美的豐富，且在教學(xué)的過程中也變得更加的方便。并且使用的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)融入數(shù)學(xué)的教育過程中，這使枯燥的課堂效果，變得豐富且熱情起來，在教育過程中激發(fā)起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生能更加重視和喜歡這一門課程，并且會使數(shù)學(xué)課堂的效率會更加提升。當(dāng)然，一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以是一些較為困難的問題，通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行更為有效的驗(yàn)證，雖然數(shù)學(xué)的學(xué)科不像物理化學(xué)那樣是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課，但是有一些小的問題也可以通過實(shí)際系的操作進(jìn)行驗(yàn)證。

例如，例如，在教學(xué)一年級下冊“找規(guī)律”時(shí)，是校學(xué)生總數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域，去探索一些規(guī)律的一些內(nèi)容，這些其實(shí)也是包含在科學(xué)中的一部分的。學(xué)生通過一些實(shí)驗(yàn)操作型的內(nèi)容來找到一點(diǎn)的規(guī)律。就是可以通過實(shí)際物品的一個(gè)擺放或者是一些繪畫的一些內(nèi)容來找尋一些內(nèi)容的規(guī)律。并且可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的音譯自由的發(fā)揮，來找學(xué)校有規(guī)律的圖案或者一些物品這樣一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種向往。通過實(shí)驗(yàn)的一些操作來使學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓學(xué)生能更好把握的整個(gè)課堂使內(nèi)容，按照學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不斷的放大并使效果更為的優(yōu)質(zhì)起來。

明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

無論是哪一個(gè)課程的教學(xué)，就是都要明確出整個(gè)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。只要有了一個(gè)目標(biāo)，才能有更加堅(jiān)定下去的一個(gè)動力。數(shù)學(xué)課堂之中有著很多豐富多彩的內(nèi)容，你使用很雜亂的一些內(nèi)容，并且有些內(nèi)容無法通過實(shí)際的講解來進(jìn)行一個(gè)展示，所以這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用其實(shí)驗(yàn)的一些教學(xué)手段來達(dá)到將一個(gè)平面的知識變得更有力氣的目標(biāo)。教師通過實(shí)驗(yàn)將知識，技能以及態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行一種演變和注入，將其通過實(shí)驗(yàn)的方式來達(dá)到一個(gè)教學(xué)目的的靈魂。起到了十分重要的效果，將教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)到得到一個(gè)更好的提升，并且可以在實(shí)驗(yàn)的過程中通過實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_定，然后使學(xué)生也更有動力的學(xué)習(xí)這樣的一個(gè)內(nèi)容，提升學(xué)生對于新知識的接受能力。

例如在教學(xué)六年級上冊“位置與方向”時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會在具體的情境之中進(jìn)行為止探索的方式。并且要明確如何通過一些數(shù)字來將具體的位置進(jìn)行一個(gè)表示，還有就是通過數(shù)學(xué)的方式就是表格的形式來給數(shù)進(jìn)行位置的確立。以上所述就是這一單元的教學(xué)目標(biāo)就是確定于這個(gè)之后就可以在教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的展示，讓學(xué)生可以通過實(shí)際的一個(gè)操作來達(dá)到明確要點(diǎn)。確切位置的表示。然后再將實(shí)際的操作再轉(zhuǎn)移到課本紙張上面。然后進(jìn)行數(shù)字的操作，通過數(shù)字的表達(dá)來確立一個(gè)位置。具體的概念知識與實(shí)際的操作相互的融合可以使該知識點(diǎn)更為的清晰。

正確的教學(xué)方式讓學(xué)生變得更為主動

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種非常超前這樣實(shí)在型的一個(gè)教學(xué)方式，它運(yùn)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中是一個(gè)很新穎的教學(xué)模式。但是它卻有著很多時(shí)間性的作用。除了能在一定程度上提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以將一個(gè)平面性的知識內(nèi)容變得更為具體，有一種躍然紙上的感覺。對于學(xué)生可以產(chǎn)生更大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，也可以使教師的教學(xué)質(zhì)量得到很好的提升。

例如在教學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)廣角中“找次品”其實(shí)這本身就是一個(gè)比較類似于實(shí)踐操作的一門課程。是通過學(xué)生對于一個(gè)物品的觀察，猜測，實(shí)驗(yàn)以及推理等等活動，讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣性以及優(yōu)化的解決方式的有效性。在這樣的教學(xué)過程中就很方便的可以進(jìn)行一些親切的導(dǎo)入。讓學(xué)生親自實(shí)際感受到生活中的一些有關(guān)于該課程的一些片段，通過觀察生活中的實(shí)際物品來鍛煉學(xué)生找殘次品的能力以及方式。

總之，小學(xué)這個(gè)學(xué)期階段，學(xué)生的動手能力一般都是很強(qiáng)的，所以通過頭腦和實(shí)踐的相互結(jié)合，可以使知識點(diǎn)更深刻地融入到學(xué)生的大腦之中。并且可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。是不一定是那種比較大型的，也有可能是一種簡簡單單的像游戲一樣的實(shí)際操作，無論實(shí)驗(yàn)的難度的建議，他都是會幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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