何思怡

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;團(tuán)隊(duì)凝聚力;途徑和方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

許多老師對于體育教學(xué)來說重視不夠，小學(xué)體育課堂正是發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)和凝聚力的重要場所。小學(xué)體育有其獨(dú)特的性質(zhì)，使學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，需要教師來創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育課堂中去，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

一、建立團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)聯(lián)系

在體育教學(xué)中，體育教師的作用發(fā)揮是關(guān)鍵因素，在建立組織的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)中各成員的關(guān)系。營造一種團(tuán)結(jié)互助的工作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生整體之間相互配合的團(tuán)結(jié)合作精神，要給每一位同學(xué)分工好，擔(dān)任相應(yīng)的職位，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。形成分工不分“家”彼此互相支持，互相團(tuán)結(jié)。與此同時，還要讓每位同學(xué)都能夠擁有自我發(fā)展的空間，形成真正為這個團(tuán)體為集體做事，增強(qiáng)集體責(zé)任感。一個團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)都不是看某一個人有多突出，有多成功。而是要讓別人看到，因?yàn)橛心?，因?yàn)橛兴@個團(tuán)隊(duì)做的有多么成功。尊重每一位同學(xué)的個別差異，尊重每一位同學(xué)的個人習(xí)慣。使每個團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立團(tuán)隊(duì)精神。

比如在接力比賽中，每個小組為了完成接力比賽的活動，每個人都投身其中，不管小組成員跑得快慢，在組長的帶領(lǐng)下，在每位組員的積極參加中商討比賽方案，每個人都發(fā)揮自己最大的能力進(jìn)行比賽。又或者是在運(yùn)動會中，運(yùn)動會中團(tuán)體的分工將會更加明確，也更加仔細(xì)。體育委員與各小組的組長以及組內(nèi)成員共同擬定詳細(xì)的比賽方案。給每一位小組不同的分工，指定適合的小組負(fù)責(zé)黑板報、解說詞啦啦隊(duì)、后勤服務(wù)、班級排名和運(yùn)動準(zhǔn)備等等一系列問題。通過賽前的準(zhǔn)備，相互幫助，共同完成比賽的任務(wù)。既增進(jìn)人與人之間的關(guān)系，又培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

二、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代運(yùn)動課程中最普遍的方式，包括接力賽的交接棒訓(xùn)練、籃球的傳球訓(xùn)練、乒乓球的對打訓(xùn)練等。上述的教學(xué)活動都是利用學(xué)生小組之間互相配合來進(jìn)行的，利用學(xué)生小組的協(xié)作訓(xùn)練，不但可以更有效地完成教育任務(wù)，而且還可以加深與同伴間的感情。從平時的教學(xué)中也可以看到，利用分組協(xié)作訓(xùn)練不但可以提高訓(xùn)練密度，還能夠讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生新鮮感，成就感，有了在訓(xùn)練中獲得成功的感受。學(xué)生就會對體育活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣，同時也能夠主動參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提高無論是理論還是實(shí)踐的課堂效率。在小組合作中，一定要強(qiáng)調(diào)全員參與性。給予每位學(xué)生充分的信任，讓每一個學(xué)生都有自己的發(fā)展空間。同時在小組分工中，選擇合適的組長，由組長進(jìn)行合理分工，每一位組員必須聽從組長的分配。各組員和睦相處，這就是合作的成功。經(jīng)過長時間的沉淀，團(tuán)隊(duì)凝聚力就在潛移默化之中逐步形成。

三、開展各種競技競賽

小學(xué)階段的學(xué)生大多都有好勝心，可以利用這種心理。學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)競賽活動，尤其增加了多項(xiàng)集體項(xiàng)目，最低不得低過二人。在競賽之前給學(xué)生們足夠的學(xué)習(xí)時間，同伴之間相互了解找尋不足，并想到方法克服。集體項(xiàng)目的競賽優(yōu)點(diǎn)是能夠使參賽成員間產(chǎn)生默契，進(jìn)而使獲得成功的概率增加。那競賽中有勝利也會有挫折，老師要第一時間注意調(diào)整學(xué)生的心理教育。盡量避免競賽失利之后，學(xué)生間是否會彼此抱怨，老師要引導(dǎo)學(xué)生多多注意自身的因素，從挫折中尋找經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原因，進(jìn)而獲得發(fā)展。通過競賽告誡學(xué)生，體育競技有勝利也有挫折，切勿急功近利。

比如在2014年的冬季奧運(yùn)會上，4個人參賽，有三個人都在關(guān)鍵的時候摔倒了，冠軍落入到了中國的運(yùn)動員李堅(jiān)柔手中。也有中國的運(yùn)動員彭帥在世界網(wǎng)球比賽中，因肌肉拉傷被迫退出比賽，使得團(tuán)體留下了遺憾。在體育競技中實(shí)力是一方面，有的時候運(yùn)氣也不可以少。每個人都需要鮮花和掌聲，因?yàn)闆]有人是會故意給團(tuán)體抹黑的，取得優(yōu)秀的成績，要相互祝賀;失敗了，也要相互體諒，彼此安慰。在團(tuán)隊(duì)中形成強(qiáng)大凝聚力，只有大家互相團(tuán)結(jié)才能夠取得更好的成績。

四、總結(jié)

總之，體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過各種各樣的游戲和活動，把每一個學(xué)生都照顧到，帶入到體育活動之中。參與班集體的每一項(xiàng)活動，從而能夠增加這個班級的向心力和凝聚力，提高每一位同學(xué)自身的發(fā)展水平，以及在與他人合作時的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。擁有了團(tuán)隊(duì)合作的能力，在日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)生活中也能夠起到良好的幫助作用。同時就今后個人的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，也符合時代生存發(fā)展的基本要求。

參考文獻(xiàn)

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