初中物理教學(xué)研究中合作探究的重要性

何海堂

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)不同科目知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，都會(huì)參與到不同類型的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，所以教師在針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效的總結(jié)和概括的過(guò)程中，才能夠幫助學(xué)生提高自己對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的理解深度，因?yàn)槲锢碇R(shí)內(nèi)容的講解與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展是具有一定的緊密聯(lián)系的，所以教師都需要提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與興趣，這樣才能夠幫助學(xué)生掌握不同的物理概念和物理規(guī)律。在開(kāi)展不同的物理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師都需要培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣學(xué)生在物理活動(dòng)過(guò)程中，才能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，本文就初中物理教學(xué)研究中合作探究的重要性，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;合作探究;完善環(huán)節(jié);合理性

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的過(guò)程中，教師都可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣才能夠不斷的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槲锢碇R(shí)內(nèi)容的理解是非常困難的，所以教師在講解的過(guò)程中都需要采取學(xué)生能夠聽(tīng)懂的方式，這樣才能夠增強(qiáng)與學(xué)生在課堂中關(guān)于知識(shí)內(nèi)容的探討，而且也能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己的思維水平是處于什么階段，不斷的幫助學(xué)生建立自己的學(xué)科體系，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加的深刻。教師在開(kāi)展時(shí)間探究活動(dòng)的時(shí)候，都需要讓學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)的方式，這樣才能夠讓學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)與他人的探討才能夠得到問(wèn)題解決的方案，并且不斷的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)自信心，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，都需要開(kāi)設(shè)不同的主題探究活動(dòng)。在增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)的過(guò)程中，也能夠讓學(xué)生逐漸的與他人形成良好的學(xué)習(xí)默契，這樣才能夠幫助學(xué)生豐富自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中逐漸的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

一、完善物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

完善課堂中不同的教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到一定的提升，也能夠在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“燃料的利用和環(huán)境保護(hù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于不同的燃料知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理分析的過(guò)程中，教師才能夠讓學(xué)生從燃料的利用過(guò)渡到對(duì)于環(huán)境保護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的思想，也能夠讓學(xué)生的物理轉(zhuǎn)化思維得到良好的發(fā)展。教師在完善不同的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的過(guò)程中，都可以為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，這樣才能夠幫助學(xué)生在課堂中收獲到更多的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)時(shí)間將這些理論知識(shí)進(jìn)行有效的實(shí)踐運(yùn)用。在提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)默契性的過(guò)程中，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力。

二、保證小組劃分合理性

教師將不同的小組的劃分，變得更加的具備合理性的前提下，才能夠針對(duì)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，也能夠提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)電路”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)不同的電路的過(guò)程中，都可以對(duì)于物質(zhì)的導(dǎo)電性能進(jìn)行合理的分析，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用，也能夠讓學(xué)生在相關(guān)的合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，都可以展示自己對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的積累。教師在確保小組合作劃分的合理性的過(guò)程中，都可以針對(duì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，以此來(lái)確定課當(dāng)中的合作學(xué)習(xí)的主題，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究性，也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中收獲到更多的理論知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于電路的認(rèn)識(shí)變得更加的全面。

三、提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富性

通過(guò)開(kāi)展不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富知識(shí)內(nèi)容的講解形式，才能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，逐漸的發(fā)揮自己的物理學(xué)習(xí)的潛能，并且不斷的提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容探究的有效性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能進(jìn)行合理探究的過(guò)程中，教師都需要先讓學(xué)生對(duì)于不同的家庭電路都可以進(jìn)行合作解讀，這樣才能夠讓學(xué)生在完成不同的電路實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠?qū)τ诶碚撝R(shí)內(nèi)容的理解變得更加的豐富。而且教師在講解新知識(shí)內(nèi)容之前，也都可以通過(guò)開(kāi)設(shè)不同的探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠確立學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，也能夠讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和解讀，以自己的思維發(fā)展的方向?yàn)橹饕奶攸c(diǎn)。從而不斷的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，教師在對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生也能夠向教師提出自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，這樣彼此之間的互動(dòng)和交流，才能夠以實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的方式進(jìn)行合理的探討，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作水平。

總而言之，學(xué)生在面對(duì)不同的探究學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中，都可以通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)于相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行合理的解決，這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師在開(kāi)展不同的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，都可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，而且不同的學(xué)習(xí)小組可以具備不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能夠根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的講解，通過(guò)將因材施教的教學(xué)方式運(yùn)用到其中，能夠針對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，也能夠提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

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