淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力意義和方法

孫愛(ài)珺

摘要：數(shù)學(xué)閱讀能力，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的核心能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，也能提升學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)的效率。小學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)閱讀能力，擁有數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，能使學(xué)生終生受益。要真正認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀的意義。要清楚的了解數(shù)學(xué)閱讀的具體內(nèi)容。要有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。

關(guān)鍵詞：? 小學(xué)生? 數(shù)學(xué)閱讀? ?能力方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生各種能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面”。同時(shí)指出，小學(xué)生應(yīng)初步具備一定的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。自學(xué)必須具有一定的閱讀能力，要想提高學(xué)生的自學(xué)能力，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。兩者相輔相成，不可分離。數(shù)學(xué)閱讀能力，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的核心能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，也能提升學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)的效率。小學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)閱讀能力，擁有數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，能使學(xué)生終生受益。

首先，要真正認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀的意義。

應(yīng)該明確，閱讀是一種最佳的學(xué)習(xí)方式，閱讀是獲得新知的最基本的途徑。但是，很多數(shù)學(xué)老師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文老師的事情，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只需要會(huì)做題，閱讀能力大小無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)，這種想法是極端錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解題固然重要，但是解題的基礎(chǔ)是能讀懂題目，知道題目問(wèn)的是什么，需要我們解答什么。這就是為什么教師在臺(tái)上講的慷慨激昂，感覺(jué)學(xué)生領(lǐng)會(huì)的也非常好。練習(xí)的時(shí)候，題目并不難，但是總有一些學(xué)生不會(huì)解題。其原因就是學(xué)生對(duì)文本的閱讀能力不強(qiáng)，分析題目的能力自然就不夠。我們一般都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)學(xué)生有不會(huì)的題目的時(shí)候，如果教師把題目讀一遍，把題目的重點(diǎn)略微強(qiáng)調(diào)一下，學(xué)生立刻就會(huì)頓悟，馬上就能解題。所以數(shù)學(xué)閱讀能力非常重要，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力具有非常重要的意義。

其次，我們要清楚的了解數(shù)學(xué)閱讀的具體內(nèi)容。

明確了為什么要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，更要明確數(shù)學(xué)閱讀的具體內(nèi)容有哪些。無(wú)論什么學(xué)科，閱讀都包含兩個(gè)方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)，主要是教材;課外，主要是課外材料。教材的內(nèi)容，需要根據(jù)重要性的不同，有側(cè)重點(diǎn)的閱讀。

比如，要重點(diǎn)閱讀數(shù)學(xué)的概念、數(shù)學(xué)知識(shí)定義、數(shù)學(xué)公式等關(guān)鍵內(nèi)容。這些內(nèi)容，都是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是數(shù)學(xué)教材的精華，需要我們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)品味。如果學(xué)生能把這些概念、定義、公式反復(fù)閱讀，正確理解，那么在實(shí)際解題的時(shí)候，就能熟練運(yùn)用這些定義和公式，這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就能逐漸形成相應(yīng)的能力。

再如，對(duì)于教材中的那些“讀一讀”、“你知道嗎”等閱讀材料，屬于數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容。這些內(nèi)容，和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，也需要學(xué)生認(rèn)真閱讀。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生更好地理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，更充分地提升相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力。

最直接的閱讀是對(duì)于數(shù)學(xué)題目的閱讀。因?yàn)榻忸}的需要，學(xué)生必須閱讀相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目。這些內(nèi)容是學(xué)生必須閱讀、也是需要精準(zhǔn)閱讀的。閱讀數(shù)學(xué)題目，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。這里所謂的良好，意思是閱讀速度快，閱讀內(nèi)容準(zhǔn)確。只有具有良好的閱讀習(xí)慣，才能有效促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力。

不可忽視的是課外材料的閱讀。這里所謂的課外材料，是指一些數(shù)學(xué)讀物，比如一些報(bào)刊雜志等等，這些課外材料，都具有趣味性強(qiáng)、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的閱讀這些內(nèi)容，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

第三，教師要有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。

閱讀有法。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生明確應(yīng)該閱讀哪些內(nèi)容，應(yīng)該怎樣閱讀相關(guān)的內(nèi)容。這就要求我們了解教材的內(nèi)容，掌握相關(guān)的閱讀方法。這個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)步驟：一是要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。閱讀是需要時(shí)間的，特別是可能的閱讀，必須有一定的時(shí)間。才可能充分的閱讀。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，預(yù)留相應(yīng)的時(shí)間，讓學(xué)生去閱讀。二是要大力宣傳數(shù)學(xué)閱讀的重要意義。只有學(xué)生理解了數(shù)學(xué)閱讀的意義，他們才能咋規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真閱讀，有效閱讀。三是教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法。有了明確的閱讀方法，才能提高閱讀效率。數(shù)學(xué)閱讀的方法有很多，常見(jiàn)有下面幾種類(lèi)型：

教師領(lǐng)讀。教師領(lǐng)讀，能有效提示閱讀內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分理解充分理解哪些內(nèi)容是需要重點(diǎn)理解的，哪些內(nèi)容是可以泛讀的。通過(guò)閱讀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大和縮小相同的倍數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。可以在領(lǐng)讀的過(guò)程中，畫(huà)出關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，如“同時(shí)”“相同”“0除外”等，讓學(xué)生明確這些重點(diǎn)字詞的作用，在此基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，然后讓學(xué)生帶著語(yǔ)氣讀一讀來(lái)加深理解和記憶。

帶著問(wèn)題讀。帶著問(wèn)題讀，就是學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。應(yīng)該承認(rèn)，數(shù)學(xué)是比較枯燥的，一定會(huì)有學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)閱讀，對(duì)數(shù)學(xué)閱讀具有抗拒心理。如果教師能設(shè)計(jì)出一定的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去閱讀相關(guān)內(nèi)容，會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是理解的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)科的閱讀過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、理解、消化的過(guò)程，更是一個(gè)內(nèi)部語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化過(guò)程。學(xué)生如何快速高效地進(jìn)行閱讀，取決于教師能不能有目的、有意識(shí)、有方法、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

總之，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到閱讀是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，才能為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展搭建平臺(tái)，才能為學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

①讀中悟，悟中解——淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)《天津教育》2021年11期? ?王麗麗

②重閱讀 助理解——提高小學(xué)生數(shù)學(xué)文本閱讀能力初探《理科愛(ài)好者（教育教學(xué)）》2020年10期? 馬桂玉

③小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略分析《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》2021年16期 許娟

④ 新媒體語(yǔ)境下小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高策略研究? 《教育界》? 2021年9期? 陳向梅