淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的策略

楊淑葉

摘要：在初中英語(yǔ)知識(shí)的教育教學(xué)工作環(huán)節(jié)，教師提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)欲望、加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，是豐富學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方式。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重在提高學(xué)生理論知識(shí)掌握的同時(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用靈活度，通過(guò)采取多種可行有效的具體教育教學(xué)措施，加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解深度、拓寬學(xué)生應(yīng)用課堂知識(shí)的途徑，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力帶來(lái)積極有效地幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);知識(shí)應(yīng)用;課堂實(shí)踐;英語(yǔ)興趣;開放作業(yè)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)講述的環(huán)節(jié)，一定要充分認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用熟練度的重要性。對(duì)于九年級(jí)初中生來(lái)講其對(duì)于初中英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)大部分掌握，并且初步形成了初中英語(yǔ)知識(shí)框架。此時(shí)教師仍舊秉持只講述教材知識(shí)就可以滿足學(xué)生需求的理念，將會(huì)極大地阻礙學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的措施展開了探究，希望給師生朋友帶來(lái)啟發(fā)。

一、加強(qiáng)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的興趣點(diǎn)在課堂上設(shè)置學(xué)生樂(lè)于接受的、符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)極大地提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的參與度。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分提高課堂實(shí)踐在英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)課堂上的比重，將部分課堂學(xué)習(xí)時(shí)間充分交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題這樣才可以更加有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)地在開展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用水平。

例如，在講解“Could you please tell me where the restrooms are？”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先通過(guò)知識(shí)點(diǎn)提要的方式，引導(dǎo)學(xué)生初步了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。緊接著我對(duì)于教材中的重點(diǎn)單詞展開了詳細(xì)地講述。在此之后我引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文內(nèi)容嘗試翻譯，并且我在此環(huán)節(jié)提問(wèn)了不同的學(xué)習(xí)小組，檢驗(yàn)學(xué)生的翻譯成果。采用此種教學(xué)方式能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生翻譯英語(yǔ)課文的水平。我結(jié)合學(xué)生的自學(xué)成果在課堂上將具體知識(shí)點(diǎn)展開了詳析，同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的單詞，結(jié)合我提供的情境進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平可以進(jìn)一步得以提高，同時(shí)也強(qiáng)化了知識(shí)掌握。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)興趣

充分提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效能感、激發(fā)學(xué)生潛在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與能力，是提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用熟練度的重要出發(fā)點(diǎn)。在英語(yǔ)知識(shí)教育教學(xué)工作中，教師需要時(shí)常反思自身的課堂教學(xué)過(guò)程、教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用是否能夠唄學(xué)生很好地接受，是否符合日新月異發(fā)展變化的社會(huì)潮流。教師需要重視新時(shí)代下學(xué)生的心理特點(diǎn)與英語(yǔ)教學(xué)新趨向，在課堂教學(xué)中教師緊密結(jié)合新課標(biāo)教育教學(xué)理念，精進(jìn)自身的教學(xué)技能，充分提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的欲望，就可以一步步地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)練習(xí)有效地提高英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的熟練度。

例如，在講解“When was it invented？”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先提問(wèn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)最重要的是什么，采用此種教育教學(xué)措施幫助學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)深入學(xué)習(xí)的極端重要性。隨后我結(jié)合教材中的具體內(nèi)容，將單詞知識(shí)進(jìn)行了詳解，然后與學(xué)生共同分析了課文中的具體內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)為了充分提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，我在課堂上開展了單詞接龍的游戲，對(duì)于失敗的一方，要求應(yīng)用某一時(shí)態(tài)進(jìn)行造句。通過(guò)此種豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，在做好基礎(chǔ)知識(shí)講述的同時(shí)，能夠十分有效地增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感與知識(shí)應(yīng)用的靈活程度。

三、布置適當(dāng)開放作業(yè)

適當(dāng)開放作業(yè)的布置，能夠在更大程度上有效激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。在課堂教育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)結(jié)合教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，探索可以提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用熟練度的可行的教育教學(xué)措施。在課堂教學(xué)中教師要注重通過(guò)口頭鼓勵(lì)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，并應(yīng)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在課堂上對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的效能感。同時(shí)教師為學(xué)生布置適當(dāng)開放作業(yè)，就可以在豐富學(xué)生課余時(shí)間的同時(shí)，有力地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用水平。

例如，在講解“What are the shirts made of？”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，我首先要求學(xué)生自主閱讀課文內(nèi)容，隨后我鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，用自己的話通過(guò)英文表述這篇課文講了什么內(nèi)容。學(xué)生在參與此種教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以很好的鍛煉口語(yǔ)能力，同時(shí)為了提高學(xué)生的自信心，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，以及講述了造句的方法。在此之后我將教材中的具體內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)地分析，同時(shí)我結(jié)合教材中的重難點(diǎn)，要求學(xué)生在課下找一找制作衣服的原材料對(duì)應(yīng)的英文。學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力能夠通過(guò)此種課后開放作業(yè)進(jìn)一步得以加強(qiáng)。

總而言之，在九年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中階段所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，這樣才可以更加有效地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而幫助學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)。在課堂教育教學(xué)工作的環(huán)節(jié)教師需要注重深入學(xué)生群體中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與成長(zhǎng)中的心理特征，以此為出發(fā)點(diǎn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，就可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的靈活程度，對(duì)于上述教學(xué)方法教師也可以加以借鑒。

參考文獻(xiàn)

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