簡(jiǎn)析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

李娟

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全面到來(lái)，計(jì)算機(jī)成為我們生活、工作、學(xué)習(xí)的主要工具，計(jì)算機(jī)人才成為就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”。在最新一輪課程改革背景下，值得一提的一個(gè)改革亮點(diǎn)便是校本課程教學(xué)，國(guó)家教育部放松了對(duì)課程資源的掌控，提倡由國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)統(tǒng)一管理教材資源，以便讓一線教師實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，走出特色化改革道路。所以，找到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的創(chuàng)新教學(xué)方法，才是其中的關(guān)鍵。從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，提出中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);教學(xué);創(chuàng)新教育

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是中職院校的基礎(chǔ)教學(xué)科目之一，除了計(jì)算機(jī)專業(yè)之外，其他的專業(yè)學(xué)生也需要參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在目前來(lái)看，我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題還是比較明顯，主要是教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式老化嚴(yán)重，很難引起學(xué)生的興趣，而且課堂教學(xué)理念陳舊，結(jié)合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本國(guó)情，我國(guó)教育教學(xué)工作者應(yīng)有選擇性地舍去一些傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方法以及技術(shù)知識(shí)的傳授方式，進(jìn)行創(chuàng)新教育。

一、結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行課程的設(shè)置

社會(huì)處于不斷地發(fā)展與進(jìn)步過(guò)程之中，而市場(chǎng)需求也與之相伴隨而呈現(xiàn)出不斷變化之勢(shì)。為了更好地做到讓中職學(xué)生以有限的計(jì)算機(jī)技能去有效適應(yīng)并滿足企業(yè)所需，中職計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置必須對(duì)市場(chǎng)需求的最新信息進(jìn)行有效地結(jié)合，做到以準(zhǔn)確的市場(chǎng)需求為課程設(shè)置及教學(xué)工作的開(kāi)展目標(biāo)。首先，與企業(yè)建立合作關(guān)系，在此基礎(chǔ)之上開(kāi)設(shè)“訂單式”課程。中職院校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，同一些發(fā)展規(guī)模比較大的企業(yè)通過(guò)合作方式辦班，開(kāi)設(shè)“訂單式”計(jì)算機(jī)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，盡可能地規(guī)避盲目培養(yǎng)現(xiàn)象的發(fā)生，拋棄學(xué)無(wú)所用理念，通過(guò)“訂單式”課程教學(xué)工作的開(kāi)展幫助學(xué)生更加清楚地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向，提升自己對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在畢業(yè)之后更好、更快地投入崗位工作之中，達(dá)到中職院校與合作企業(yè)的共贏目的。其次，在市場(chǎng)變化過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)短線課程的針對(duì)性設(shè)置。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及軟件更新?lián)Q代的速度都非?？?，這使得企業(yè)亦不斷更新對(duì)員工計(jì)算機(jī)能力及技術(shù)的要求，通過(guò)采用長(zhǎng)短線針對(duì)性的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置方案，可以幫助中職院校實(shí)現(xiàn)對(duì)這種不斷變化的局面的良好應(yīng)對(duì)。舉例而言，中職院?？蓪⒊绦蛟O(shè)計(jì)等更新起來(lái)需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間的課程歸類為長(zhǎng)線課程，讓學(xué)生在對(duì)其他相關(guān)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)之時(shí)可以做到舉一反三，幫助其更好理解知識(shí)與掌握技能;另外，針對(duì)媒體播放等更新速度比較快，與市場(chǎng)需求有著密切聯(lián)系的課程，及時(shí)與有效地進(jìn)行課程教學(xué)思路的調(diào)整，與市場(chǎng)需求密切結(jié)合，將其歸類為短線課程。

二、優(yōu)化校企合作方式，提升學(xué)生崗位勝任能力

筆者認(rèn)為中職計(jì)算機(jī)教師要優(yōu)化傳統(tǒng)校企合作方式，每一個(gè)學(xué)期都要組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，一方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，另一方面也可以學(xué)習(xí)企業(yè)計(jì)算機(jī)技能，贏得企業(yè)認(rèn)可。例如，教師可以組織學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、內(nèi)部局域網(wǎng)設(shè)置、計(jì)算機(jī)硬件、防火墻維護(hù)等工作內(nèi)容，學(xué)生可以跟隨企業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員學(xué)習(xí)，把學(xué)校學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用在崗位實(shí)踐中。學(xué)生在網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)維護(hù)實(shí)訓(xùn)中，對(duì)網(wǎng)站機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站域名和代碼的理解更加深刻，了解各種防火墻設(shè)計(jì)，了解計(jì)算機(jī)防火墻補(bǔ)丁更新與密碼設(shè)置，進(jìn)一步優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性。目前，很多企業(yè)網(wǎng)絡(luò)都是使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，常用的有無(wú)線網(wǎng)卡、無(wú)線路由器、光纖貓等設(shè)備，學(xué)生可以跟隨企業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員學(xué)習(xí)內(nèi)部局域網(wǎng)設(shè)置，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)線路，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極向企業(yè)技術(shù)人員請(qǐng)教，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的軟件研發(fā)、編程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給企業(yè)留下良好的印象，為后續(xù)就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

三、線上線下混合教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

信息技術(shù)發(fā)展日新月異，中職計(jì)算機(jī)教師要積極開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，融入當(dāng)下熱門的人工智能、計(jì)算機(jī)編程、視頻剪輯等技術(shù)，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，教師可以利用“雨課堂”開(kāi)展線上教學(xué)，教師提前下發(fā)任務(wù)單，利用微課導(dǎo)入新知識(shí)，如利用微課詳細(xì)講解PS軟件操作，如調(diào)整背景色亮度、色彩飽和度，對(duì)人物進(jìn)行磨皮、瘦臉、放大眼睛等操作，更換照片背景，把不同的人物、背景P到一起，制作富有創(chuàng)意的照片，這也是目前廣告設(shè)計(jì)、短視頻剪輯、攝影等行業(yè)最為常用的修圖技術(shù)。計(jì)算機(jī)教師可以利用“雨課堂”設(shè)置線上測(cè)試，例如一些簡(jiǎn)單的選擇題，如PS軟件如何導(dǎo)入圖片，如何調(diào)整圖片的亮度和色彩度，該軟件可以自主對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助教師準(zhǔn)確找到學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。教師可以根據(jù)“雨課堂”提供的數(shù)據(jù)制訂線下教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生在PS軟件操作中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，如在人物修圖中如何把握尺度，讓修過(guò)的圖片看起來(lái)更加自然。教師可以布置線下修圖任務(wù)，學(xué)生需要操作PS軟件完成修圖，利用微課中學(xué)習(xí)到的美顏技巧、背景美化等技巧進(jìn)行修圖，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生就業(yè)增添競(jìng)爭(zhēng)力。

四、創(chuàng)新考評(píng)制度

考評(píng)制度是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的核心內(nèi)容，其主要是為了更好地了解學(xué)生的情況，因此，在考評(píng)時(shí)候，應(yīng)該考慮更多方面，從而強(qiáng)化實(shí)際的效果。所以，在考評(píng)工作之中，應(yīng)該考慮全新的考評(píng)制度，要從三個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是正常的考試評(píng)價(jià)?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，考慮的就是正常的考試，這種情況下，可以很好地了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，因此沿用之前的考核方式不需要改變。第二個(gè)方面是實(shí)際能力的考試，更加注重實(shí)際能力的強(qiáng)化，因此可以模擬實(shí)際的工作場(chǎng)景進(jìn)行考試，考驗(yàn)學(xué)生的任務(wù)完成度，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際工作能力。第三個(gè)方面是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一些不能直觀體現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)等，從而判斷一個(gè)學(xué)生的品格。

綜上所述，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題還是比較明顯的，傳統(tǒng)的問(wèn)題導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果不佳，中職應(yīng)該開(kāi)發(fā)出多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)多元化人才，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑛.創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（04）：199.