淺析如何提升小學六年級數(shù)學教學的有效性

吳雪琴

摘要：小學六年級處于學生的第一個轉(zhuǎn)折點，能夠?qū)崿F(xiàn)小學與初中之間的連接。教師必須提升數(shù)學教學的有效性，因為小學數(shù)學是初中學習的基礎(chǔ)，能夠為學生以后的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六年級的數(shù)學知識會相對復雜一些，教師必須及時更改教學方法，以學生的實際情況為基礎(chǔ)，適當調(diào)整教學策略從而保證數(shù)學教學的有效性，全面提升教學效率，優(yōu)化教學效果。

關(guān)鍵詞：小學六年級;數(shù)學教學;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

眾所周知，教師的教學方式是影響課堂教學效率與學生學習效果的一個重要因素，還與學生學習興趣的形成有關(guān)。隨著新課程改革的發(fā)展與落實，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，要求小學教師改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新教育模式，提升課堂效率，使學生在新的教學環(huán)境中學習知識。接下來文章就如何提升小學六年級數(shù)學教學的有效性展開探討，希望為相關(guān)人員做出參考。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣與課堂積極性

興趣是學生學習的內(nèi)在驅(qū)動力，如果對數(shù)學課程產(chǎn)生了極大的興趣，學生就會主動的投身到課堂學習中去，并且會保持高昂的學習熱情。因此，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣與課堂積極性是提升教學效率的第一步。六年級處于一個承上啟下的階段，學生已經(jīng)經(jīng)歷了較長時間的數(shù)學學習，對數(shù)學課程已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的態(tài)度。如何改變學生的消極態(tài)度，保持學生的積極情緒是六年級數(shù)學教師應該主要考慮的內(nèi)容。因此，教師應該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學生對數(shù)學的態(tài)度與學習情況，開展自主探究式學習。定期進行全體調(diào)研，了解學生學習中的問題，探索新的教學方法[1]。注意講解知識點時以一個由易到難，由淺至深的順序，保證學生對知識的掌握程度。還要強化學生在課堂上的主導作用，提升學生的課堂參與度，幫助學生建立起對數(shù)學的興趣。

二、改進教學模式

雖然新課程改革已經(jīng)得到了大范圍的落實，但是部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上主導教學，學生只能被動的參與學習，對教師的依賴性極強，長久下來會喪失自主學習意識與主動思考能力。這就要求教師要明確地認識到，課堂構(gòu)成中，學生要占較大的比重，教師只是以一個輔助性的角色來引導學生進行學習，必須增強學生在課堂上的主導作用。在確定學生的主體地位后，教師應該打破傳統(tǒng)教育模式的枷鎖，改進教學模式，創(chuàng)新教學理念，豐富課堂教學形式，實現(xiàn)多元化教學。采用小組合作的學習方法，營造良好的課堂氛圍，增強學生與學生，老師與學生之間的互動交流，提升課堂環(huán)境的活躍性，使學生在課堂上的參與度與積極性得到大幅度提升，進而優(yōu)化教學效率，拓寬教育模式[2]。

三、創(chuàng)建問題導向的教學模式

小學六年級的學生已經(jīng)有了一定的思維能力，教師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容制定一些難度適中的問題，在課堂教學時，由學生自由挖掘答案。這樣一來不僅可以幫助學生增強知識的掌握程度，還能更好的理解課程的重難點，將以前的知識進行及時的回憶和鞏固，提高課堂學習的目的性。對于學生思維能力的開發(fā)，自主學習意識的培養(yǎng)有著極為重要的意義。通過這種教學模式，學生在以后遇到問題時能夠自如應對，避免出現(xiàn)慌張、不知所措的現(xiàn)象。需要注意的時，教師設(shè)置的問題要嚴格按照教材學習內(nèi)容，不宜設(shè)置難度過大的問題，以免打擊學生學習的自信心。當然，難度過小的問題對學生的學習也沒有益處。無法引導學生課堂進行深度學習，腦力無法得到充分的開發(fā)，學習效果無法提升。難度適中的問題能夠大幅度激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極性，提升數(shù)學教學的有效性。

四、設(shè)置適量的課后作業(yè)

對于提升數(shù)學教學的有效性來講，課后作業(yè)的設(shè)置是一個必不可少的環(huán)節(jié)。課堂學習到的知識對學生來講維持的只是短時記憶，需要課下的練習與鞏固。尤其是數(shù)學課程，一些人認為數(shù)學考驗的只是學生的邏輯能力，但是數(shù)學也需要學生進行記背。因為數(shù)學涉及到的公式較多，而且大都相似，學生要想提高學習效率就必須將公式記背清楚，明確什么樣的問題選擇什么樣的公式。還要將所學知識應用到實際生活中來，這樣可以增強學生對抽象知識的理解。在布置課后作業(yè)時教師要注意結(jié)合生活實際，采用針對性的方法，設(shè)置難易結(jié)合的題目，強化學生對知識的理解能力與掌握水平，幫助學生鞏固課堂內(nèi)容，開闊學生的視野，在增強教學有效性的同時提升學生的成績。

五、結(jié)束語

總的來講，現(xiàn)階段我國小學六年級的數(shù)學教學工作中還存在一些不足，受傳統(tǒng)應試教育的影響，數(shù)學課堂活躍性較低，學生對教師依賴性強，教學模式過于傳統(tǒng)單一，這都與新課程改革的要求不符。因此，數(shù)學教師要改變現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育模式，更新教育理念，開發(fā)學生的思維空間，多元化課堂內(nèi)容，提升學生在課堂上的主導地位，激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情，致力于提升數(shù)學教學的有效性，為學生的長遠發(fā)展和數(shù)學教育的卓越進步而不斷努力。

參考文獻

[1]余建英. 合理的教法，連接的紐帶——小學六年級數(shù)學教學方法探究[J]. 新課程教學：電子版， 2019（18）：1.

[2]黃春梅. 小學六年級數(shù)學教學中的問題導學探究[J]. 環(huán)球慈善， 2020（3）：1.