探究提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略

徐香成

摘要：隨著國(guó)家改革開放的實(shí)行，提高受教育者多方面素質(zhì)發(fā)展的教育模式，已經(jīng)在理念及教育模式等多方面實(shí)行強(qiáng)有力的改革，小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)，是學(xué)生在身心發(fā)展階段，開展科學(xué)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、實(shí)踐動(dòng)手能力與研究探索能力的重要學(xué)科，現(xiàn)今的小學(xué)科學(xué)課堂，已經(jīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、情景教學(xué)、多元實(shí)踐等等的教學(xué)方式，以培養(yǎng)有家國(guó)情懷、生活常識(shí)、科學(xué)探索為教育目標(biāo)，并成為了助力學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)的重要課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)方法;自主學(xué)習(xí)

引言：

素質(zhì)教育改革隨著社會(huì)的日新月異，也演變出與過(guò)去完全不同的教育方式方法。從過(guò)去的小學(xué)科學(xué)課程從抽象的科學(xué)學(xué)習(xí)到系統(tǒng)、全面地接觸自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，科學(xué)課程成為了培養(yǎng)時(shí)代所需求的探索、合作精神、自主學(xué)習(xí)、探究的主觀能動(dòng)性的課堂;成為了學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞、鼓勵(lì)實(shí)踐的創(chuàng)新課堂;成為學(xué)生認(rèn)知世界、感悟生活的德育課堂。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)發(fā)展的重要意義

在飛速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代，義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)教育素養(yǎng)已經(jīng)成為素質(zhì)教育重要組成部分。小學(xué)階段著重培養(yǎng)的科學(xué)素養(yǎng)一般包含：學(xué)生對(duì)自然世界的求知欲;運(yùn)用科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)自己和周圍世界;學(xué)習(xí)科學(xué)思維和科學(xué)探究方法;以及最重要培養(yǎng)學(xué)生與自然界和諧相處的生活態(tài)度。

1.科學(xué)教育有利于學(xué)生認(rèn)真觀察世界、了解世界

在科學(xué)教育過(guò)程中，最基本的能力就是觀察能力，此能力基于對(duì)身邊環(huán)境與世界的認(rèn)真觀察?？茖W(xué)課程最基礎(chǔ)的便是對(duì)于身邊生活自然規(guī)律的觀察、探究，并通過(guò)巧妙的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出最終的結(jié)論，所以，發(fā)展科學(xué)教育，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是讓學(xué)生仔細(xì)觀察我們生活的世界，感悟我們身邊的生活，開闊學(xué)生的視野與提升學(xué)生的思考及動(dòng)手能力，讓學(xué)生與世界建立和諧共處的關(guān)系與聯(lián)系。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿科學(xué)課程，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

小學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，因?yàn)槭冀K貫穿實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐而成為學(xué)生們表現(xiàn)最積極的課程之一。豐富的自然動(dòng)植物、天氣氣候、地理、物理現(xiàn)象等等，各種各樣的實(shí)驗(yàn)課程，迎合義務(wù)教育階段小學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究熱情。實(shí)驗(yàn)動(dòng)手也讓學(xué)生客觀、直觀地理解自然現(xiàn)象與知識(shí)，讓知識(shí)不再是抽象的概念，科學(xué)課程通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)的積極性及創(chuàng)造能力被激發(fā)出來(lái)，在科學(xué)課堂上，學(xué)生自由放飛想象的天空。

二、提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率探索實(shí)踐

筆者認(rèn)為，提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，最重要的是根據(jù)學(xué)生的興趣，借力信息多媒體信心技術(shù)，補(bǔ)充多種實(shí)踐教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙的課程環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

1.探究式學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

小學(xué)科學(xué)課程開展探究式學(xué)習(xí)，最重要的便是引發(fā)學(xué)生的探索興趣，發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，從結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際生活情境出發(fā)，讓身邊的一切成為學(xué)習(xí)的途徑與方法，發(fā)現(xiàn)身邊存在的數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)》單元的學(xué)習(xí)中，探究式學(xué)習(xí)可以將不同學(xué)習(xí)課程進(jìn)行串聯(lián)，專門進(jìn)行動(dòng)物世界的探索。首先，教師將由探究學(xué)習(xí)單元作為引導(dǎo)，通過(guò)四個(gè)串聯(lián)單元的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知與分類動(dòng)物：螞蟻是什么樣子（畫一畫）;生活中還有什么其他的動(dòng)物;給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物分分類;你是按照什么方法分類的。四個(gè)單元分別讓學(xué)生探索昆蟲及身邊的動(dòng)物特征，并進(jìn)行分類，在學(xué)習(xí)分類之前，可以先大膽地讓學(xué)生自己分類，有的學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)信息及視頻資料，已經(jīng)對(duì)爬行動(dòng)物、哺乳動(dòng)物等有一定了解;而有的同學(xué)也會(huì)按照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，教師可以先教給大家分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力，這是科學(xué)思維培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

2.合作學(xué)習(xí)發(fā)散實(shí)驗(yàn)科學(xué)創(chuàng)意思維

小組合作學(xué)習(xí)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，此種學(xué)習(xí)方法更加有利于開展和諧課堂環(huán)境，并利用課余時(shí)間進(jìn)行興趣探索。小組合作學(xué)習(xí)，是將問(wèn)題分化，使小組每一位成員分享不同部分的學(xué)習(xí)成果、問(wèn)題與解決方法，彼此互幫互助，交流學(xué)習(xí)心得。

小組學(xué)習(xí)是一門注重個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的高效學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)《蒸發(fā)》一課時(shí)，教師可以布置小組學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究影響水蒸發(fā)的因素，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前，教師先引導(dǎo)學(xué)生探索一切可能性，及實(shí)驗(yàn)中變量與不變量的概念，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，并且鼓勵(lì)大家運(yùn)用生活中常見(jiàn)物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在看到小組實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，有的學(xué)生拿了家里的平底鍋和塑料瓶進(jìn)行蒸發(fā)對(duì)比，還有的小組把一瓶水放在常溫環(huán)境，另一瓶放在冰箱里，最后以手抄報(bào)、小組匯報(bào)等多種形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示。通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)集體意識(shí)，互相協(xié)調(diào)幫助，更加營(yíng)造了實(shí)驗(yàn)的多樣性與趣味課堂。

結(jié)束語(yǔ)：

科學(xué)課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)，通過(guò)科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)我們所處的世界與周圍環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)綜合素養(yǎng)提升的美好愿望。由于科學(xué)課程貼近生活與自然，所以在老師指導(dǎo)下，通過(guò)各種各樣的探索實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，不僅充分激發(fā)了學(xué)生的求知探索能力，更全面地促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的主觀積極性，并在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中與世界進(jìn)行觀察與思考，從而建立更加全面的思維觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王春杰， 張玉軍.淺析如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率[J]. 中華少年，2019（1）.