李樹(shù)能

摘要：小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)的求知階段，其思維活躍且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，更適合培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，建立基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于陶冶學(xué)生情操，建立完善的數(shù)學(xué)體系，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)有十分重要的意義。所以小學(xué)教師要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生數(shù)學(xué)教育，創(chuàng)建新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

小學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)興趣是其能力提升的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，更能提升學(xué)生的求知欲以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。鑒于此，文章對(duì)學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析，并提出相關(guān)策略，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有價(jià)值的參考。

一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（一）讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)其參與度的高低，直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的好壞。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重激發(fā)小學(xué)生的參與熱情。要想提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就要讓其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)表示認(rèn)同，只有小學(xué)生自身意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，才能更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)興趣有助于提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)依照灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，由于知識(shí)量太大，學(xué)生無(wú)法對(duì)其進(jìn)行消化和理解，從而放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而興趣教學(xué)模式則是利用學(xué)生自身的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生的想象思維

學(xué)生思維邏輯的塑造是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。由于小學(xué)數(shù)學(xué)是較為籠統(tǒng)的學(xué)科，小學(xué)生思維水平能力的高低對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生重大影響。所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，通過(guò)合理的引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的想象力。

二、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的策略

（一）語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，活躍課堂氛圍

如果教師在課堂上一副冷若冰霜的臉龐，用著枯燥無(wú)味的語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生有“拒之千里”的感覺(jué)，也就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！耙痪湓捘苁谷诵?，一句話也能使人跳，人人都是語(yǔ)言天才?！币虼?，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要改變嚴(yán)肅沉默的課堂氛圍，用輕松幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)期待，充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓師生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。教師的風(fēng)趣幽默不僅能夠活躍課堂氛圍，還讓學(xué)生心情放松，有助于思維的發(fā)散，學(xué)生能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針”一課時(shí)，可編一個(gè)順口溜：“小小表盤(pán)圓又圓，時(shí)針?lè)轴樑苋θ?。分針長(zhǎng)，時(shí)針短，一個(gè)快來(lái)一個(gè)慢。分針跑完一滿圈，時(shí)針剛跑一小段?！庇眠@種有趣的類(lèi)似歌謠的方式，把時(shí)針和分針的特點(diǎn)描述出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)它們有清晰的認(rèn)識(shí)和了解。關(guān)鍵是這種方式學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，印象深刻，易于掌握。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言不僅能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，還能夠拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的交流與溝通，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲，寓教于樂(lè)

愛(ài)玩是孩子的天性。為此教師可以在課堂中引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中思考，在玩中獲得知識(shí)。游戲的設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，要讓全體學(xué)生都有興趣參與，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，還要平衡“玩”與“學(xué)”的關(guān)系，不能把注意力全都放在玩上，偏離了主題，要思考這個(gè)游戲的目的是什么，要達(dá)到什么樣的預(yù)設(shè)效果，取得理想的教學(xué)效果。

比如，在講“分類(lèi)”一課時(shí)，教師可讓學(xué)生按老師的要求去做：“男孩子站起來(lái)，女孩子不動(dòng);高個(gè)子的男孩子站起來(lái);短頭發(fā)的女孩子站起來(lái);穿皮鞋的小朋友請(qǐng)你跺跺腳?！弊寣W(xué)生積極參與，在有趣的游戲氛圍中對(duì)分類(lèi)的知識(shí)有直觀的了解，還可穿插一些即興的小游戲活躍課堂氛圍，如口算接力賽、對(duì)口令、澆灌數(shù)學(xué)樹(shù)、小貓釣魚(yú)、摘桃子等，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成有趣的游戲和競(jìng)賽。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生的參與熱情高，思維反應(yīng)快，加深了理解，增強(qiáng)了記憶。

（三）貼近生活，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離

數(shù)學(xué)不是孤立的學(xué)科，它與我們的日常生活緊密相連、息息相關(guān)，可以說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)處不在的。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于社會(huì)生活中的方方面面，小到買(mǎi)東西時(shí)要計(jì)算金額，大到航天飛機(jī)的制造，都應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)的概念、定理、公式等雖然枯燥無(wú)味，但它能解決我們生活中的許多問(wèn)題。教師要充分挖掘生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，把生活的素材利用好，運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)。

比如，在講“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，教師可先用圖片展示各國(guó)的貨幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪國(guó)的貨幣，然后再出示我國(guó)的貨幣——人民幣，可拿出實(shí)物來(lái)進(jìn)行展示。讓學(xué)生說(shuō)出人民幣的面值，引導(dǎo)學(xué)生了解人民幣的進(jìn)率。還可設(shè)計(jì)一些用到人民幣的生活場(chǎng)景，如在超市購(gòu)物，在水果店買(mǎi)水果，在書(shū)店買(mǎi)書(shū)等，可讓學(xué)生分角色扮演顧客和店員，模仿真實(shí)的購(gòu)物經(jīng)歷，通過(guò)這種與學(xué)生聯(lián)系密切的生活場(chǎng)景加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，可讓學(xué)生在教室里尋找特別的圖形，并認(rèn)識(shí)了解它們的特點(diǎn)，引申到課外，在日常生活中尋找不同的圖形，可以利用它們各自的特性生產(chǎn)出我們常用的物品，從而讓學(xué)生感受幾何圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看生活、看世界，感受到數(shù)學(xué)的趣味性和魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他才能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，提高自身專(zhuān)業(yè)技能，和學(xué)生多溝通交流，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生需求，選用合適的教學(xué)方法，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使其愛(ài)上數(shù)學(xué)，并主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]金夢(mèng)瑤.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂教學(xué)方法[J].東西南北：教育，2020（9）：67—68.

[2]張蔚蔚.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法與途徑[J].中國(guó)校外教育，2020（22）：95—96.

[3]劉雯.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].中外交流，2020（3）：231.