張清蘭
摘要:在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中英語學(xué)科占有主要地位,因此英語是使用最廣泛的語言之一。隨著老師對英語教學(xué)的逐漸重視,從而發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中還是存在著一些問題。在英語教學(xué)的過程當(dāng)中,許多學(xué)生都不能把握正確的學(xué)習(xí)方式,另外加上課堂上的學(xué)習(xí)比較無趣和枯燥,使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)減少興趣。所以按照現(xiàn)階段的英語教學(xué)的模式下,還能提升學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué);英語課堂;實(shí)踐教學(xué)
引言:
英語科目使學(xué)生首次接觸的一門學(xué)科,與其他學(xué)科相比,英語的學(xué)習(xí)并不簡單,因此學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語也是非常普遍的狀況,所以如何在英語課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是需要老師解決和探究的一些問題。按照實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),老師可以采用多元化的教學(xué)模式,把一些復(fù)雜的知識變化為有趣的知識,從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
英語是現(xiàn)階段主要的語言學(xué)科,對學(xué)生將來的發(fā)展有著重要的影響。根據(jù)現(xiàn)在的英語教學(xué)情況可以看出,英語教學(xué)不僅沒有達(dá)到老師和學(xué)生的理想效果,還存在著某些問題,這些問題不光影響了英語教學(xué)的質(zhì)量,還使學(xué)生的英語水平的得不到提升。
一是教育教學(xué)觀念的落后。隨著新課改的不斷深入,老師的教學(xué)觀念也發(fā)生了一定的變化。因此仍舊有很多老師沒有摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束,老師認(rèn)為教學(xué)的主要目標(biāo)就是使學(xué)生得到更多的知識。進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提升,所以在實(shí)際教學(xué)過程中,老師都較為重視知識的傳授,卻忽略了學(xué)生的主體地位以及學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度還有核心素養(yǎng)的培育。從而導(dǎo)致英語教學(xué)不能滿足新課程的要求,使學(xué)生的發(fā)展有了不好的影響。
二是受到傳統(tǒng)觀念的影響,所以老師把大部分的時間和精力都放在了知識的講解上,這樣教學(xué)方法缺少了創(chuàng)新。因此為了能達(dá)到老師心中的預(yù)期以及教學(xué)的效果,老師采用的模式都是填鴨式的教學(xué)模式。學(xué)生被迫的接受老師傳授的知識。也沒有思考,和探索英語知識的機(jī)遇。而且還會對老師產(chǎn)生依賴性,這對學(xué)生主觀能動性的培育會有不好的影響。老師缺少親身實(shí)踐經(jīng)歷,也讓學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)英語的快樂,導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提不起興趣,所以英語教學(xué)成果不太理想。除此之外,老師的教學(xué)模式也比較單一,還容易束縛著學(xué)生的思想,影響學(xué)生思維的多元化發(fā)展,也給學(xué)生將來的發(fā)展帶來一定的阻礙。
二、小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)的策略
1.發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用
多媒體教學(xué)可以把一些圖片、視頻等教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,從而激勵學(xué)生的對知識的渴望,多媒體的引進(jìn)可以推進(jìn)英語課堂的進(jìn)一步發(fā)展,因此要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和加強(qiáng)老師綜合素質(zhì)的培育。例如,老師可以創(chuàng)設(shè)開放性課堂平臺,需要及時的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,老師還可以觀察學(xué)生對知識的掌握情況、學(xué)習(xí)狀況。進(jìn)而挑選學(xué)生不懂易錯的題目,對學(xué)生進(jìn)行及時的糾正,從而提升課堂的學(xué)習(xí)效率。除此之外,課程只有45分鐘,老師需要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)通過多元化的方式鼓勵學(xué)生。讓學(xué)生深入研究人物對話,以及放飛自己的想象,在深入文章進(jìn)行朗讀練習(xí),使學(xué)生融入感情。所以在現(xiàn)階段的教學(xué)中學(xué)生的身心發(fā)展還沒有成熟,所以學(xué)生在回答的問題的時候都會有一些錯誤。這就需要老師對學(xué)生進(jìn)行包容,慢慢地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我觀察,對表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)該及時的表揚(yáng),以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信,從而也提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。
2.注重多元化教育方法
老師經(jīng)常說知識是永無止境的,所以在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中,相同水平的老師在教一群相同基礎(chǔ)的學(xué)生中,為什么最終的結(jié)果都會有一些差異?所以在學(xué)生之間也存在著一定的差異,其中老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是最主要的原因。所以有一些老師在教學(xué)模式上,通常會花費(fèi)很多時間和精力,雖然看著花了很多的精力,但最后結(jié)果卻是事半功倍。由此可見,想要提高課堂的效率,就要在教學(xué)模式上需要多下一點(diǎn)功夫。
一是觀察學(xué)生的看法,知道學(xué)生的實(shí)際水平才能在學(xué)生出現(xiàn)的問題時進(jìn)行教學(xué)。課堂以學(xué)生為主體。假如老師想要及時的觀察和了解學(xué)生,能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的樂趣,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的主觀能動性。所以老師采用一對一的教學(xué)模式。讓兩個人進(jìn)行組合,一起閱讀,一起掌握知識、誦讀等內(nèi)容。雖然英語是一種語言課,但在語言學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中女生的接受能力和表達(dá)能力都要比男生強(qiáng)一些,這樣組合就在彌補(bǔ)了男生的表達(dá)能力差的這一方面。所以,小組兩個人之間要互幫互助,一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,這才是課堂教育教學(xué)效率提升的主要原因。二是讓學(xué)生自主參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,因?yàn)橛⒄Z和其他的學(xué)科都不太一樣,英語的學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫,也離不開英語課堂的實(shí)踐活動。所以不管哪種活動,老師和學(xué)生都要一起參與進(jìn)來,不允許學(xué)生在旁邊充當(dāng)旁觀者的角色。長時間下去,英語能力較差的一些同學(xué)也能增加一些知識,能體會到英語的快樂,也使學(xué)生學(xué)習(xí)英語增加了自信心。老師可以設(shè)立一些英語活動。比如英語知識競賽一類的活動,讓學(xué)生自由結(jié)成小組,通過朗讀,默寫或者表演等模式進(jìn)行比賽。用來激發(fā)學(xué)生的表演欲較強(qiáng),而且還有小組的意識以及集體榮譽(yù)感。學(xué)生們都可以主動地參與到活動當(dāng)中來,使課堂教學(xué)的氛圍達(dá)到了高潮。三是豐富了教學(xué)模式的多樣化。不光能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中活躍起來,還能使學(xué)生保持精力充沛的狀態(tài),這是高效教學(xué)中最主要的原因,所以這樣的教學(xué)模式,能讓每個學(xué)生自主的參與到課堂當(dāng)中來,并推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考。
3.合理運(yùn)用生活教學(xué)
英語是一種語言性學(xué)科,老師在教育教學(xué)中,要充分發(fā)揮生活中的具體事物進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),老師要不斷的發(fā)掘?qū)W生的興趣。綜合學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中的事情進(jìn)行教學(xué),使英語和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。這樣不光能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中慢慢形成用英語交流溝通的習(xí)慣,從而也提升了學(xué)生的英語水平。使學(xué)生形成了對英語知識的渴望,還能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)束語:
按照以上所說,老師在英語教學(xué)中要照顧好學(xué)生的情緒,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師還要尊重學(xué)生的想法,然后讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。所以英語作為一個比較難掌握的學(xué)科,就需要老師創(chuàng)造更多的教學(xué)方式,以及更有價值的教學(xué)模式,從而一起來提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。
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