孫建
摘要:在英語教學(xué)中口語是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié),有更多的人期望具有一口流利的英語。教學(xué)活動(dòng)表明,口語教育經(jīng)過目標(biāo)的確立和多樣化的鍛煉,有利于學(xué)生更快的把握口語交流的能力,培育學(xué)生的語言運(yùn)用能力,進(jìn)而提升不同文化的交流溝通能力。因此在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而提升和培育學(xué)生的口語交際能力。
關(guān)鍵詞:初中英語;口語能力;提升方法
引言:
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵目標(biāo)就是把握這科語言,為了能流暢的進(jìn)行溝通。以此提升英語口語交際能力不光是為了達(dá)成教學(xué)目的,還是讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。但由于“啞巴式”教學(xué)依然存在,所以在怎么提升學(xué)生的口語表達(dá)能力是教學(xué)中存在的主要內(nèi)容。但提升學(xué)生的口頭能力也是一個(gè)困難而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程。所以老師要綜合學(xué)生的實(shí)際的口語表達(dá)能力,采用多種方式使學(xué)生的口語能力逐漸提升,在教學(xué)中完善意識(shí),改正教育教學(xué)方法,將英語教學(xué)轉(zhuǎn)換為語言教學(xué)。
一、改變教師傳統(tǒng)教學(xué)思想
隨著國(guó)際化水準(zhǔn)的不斷提升,英語是全球通用的語言之一,也是在交流中使用最頻繁的語言。因此我們需要把眼界放的高一點(diǎn),不要只講解書本上的知識(shí)為重點(diǎn)而忽略學(xué)生的口語表達(dá)能力的培育,英語學(xué)習(xí)的主要目的就是進(jìn)行交流,在老師忽略口頭表達(dá)能力的培育是不適合社會(huì)的發(fā)展需求。因此國(guó)家正在逐漸糾正英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),在中考時(shí),要加上口語交流,使學(xué)生提高對(duì)英語口語的重視。老師根據(jù)思想模式上增強(qiáng)對(duì)口語表達(dá)的重視,同時(shí)也把口語教學(xué)當(dāng)做英語教學(xué)的主要部分,對(duì)學(xué)生來回強(qiáng)調(diào)口語的關(guān)鍵,從而體驗(yàn)到口語的必要性。
二、培養(yǎng)小學(xué)生口語興趣
學(xué)習(xí)是興趣最好的老師,也是成功的奠基石。學(xué)生只要有了學(xué)習(xí)的興趣,就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,將學(xué)習(xí)當(dāng)做興趣,而不是責(zé)任。長(zhǎng)久以來我國(guó)的教學(xué)模式始終是運(yùn)用著古老的語法來進(jìn)行教學(xué)和翻譯的方式,這個(gè)教學(xué)方式是重視學(xué)生書本上的知識(shí),而不重視學(xué)生的口語表達(dá)能力。所以培育出的學(xué)生都是啞巴式英語,因此有很多教育家提倡以學(xué)生為核心,運(yùn)用以活動(dòng)和職責(zé)為中心,用鼓勵(lì)學(xué)生思考、創(chuàng)新、討論等開放性教學(xué)模式。用來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,培育學(xué)生的語言交際能力。所以每次上課前老師經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行口語交流,提問學(xué)生較為簡(jiǎn)單的英語,比如Why don’t you talk to your parents? What dose he look like?使學(xué)生能充分表達(dá)自己的想法,從而達(dá)到練習(xí)口語的目標(biāo)。教師可以提了一些問題,讓學(xué)生熱烈的討論,比如:What did you do last weekend?Where did you gou on vacation?What’s the best movie theater?談?wù)撝?,老師最后進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)過談?wù)撟杂蓙硖嵘龑W(xué)生的口語愛好,長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來學(xué)生也會(huì)想要用英語來進(jìn)行溝通。
三、培育學(xué)生語感和背誦
語法是對(duì)一種語言的感覺,是口語交際的基礎(chǔ)??谡Z交際能力的高低,本質(zhì)上就是英語語感的強(qiáng)弱。學(xué)生的語感越強(qiáng),英文素養(yǎng)也會(huì)越高,學(xué)生就會(huì)努力的學(xué)習(xí)和更好的運(yùn)用語言,更正確方便的進(jìn)入多樣的活動(dòng)中??谡Z能力包含聽和說,聽是了解和吸取的消息,說也是表明和傳達(dá)的消息,聽是說的前提。
當(dāng)為老師來說,應(yīng)該有清楚的認(rèn)識(shí)到英語口語能力的形成是需要大量的積累的,資料可以自由運(yùn)用,最先開始要有語言組織的基礎(chǔ),積累需要大量的時(shí)間來存儲(chǔ)和朗讀、記憶與理解經(jīng)歷。經(jīng)過此過程的累積的豐富的資料,拓寬了學(xué)生的視野在心里記得詞匯以及習(xí)慣用語還有歷史的知識(shí),還能通過各種感官參與迅速形成聽說能力。
此外,誦讀是鍛煉語調(diào)和語言的連貫性的提升口語能力。進(jìn)過誦讀能鍛煉學(xué)生的口語技巧,比如連讀、重讀等,能迅速提升口語能力。對(duì)學(xué)生來說,在熟練的基礎(chǔ)上,在抉擇某些段落時(shí),著名的片段來進(jìn)行背誦。老師應(yīng)該利用課下時(shí)間進(jìn)行檢查,用來促進(jìn)誦讀技能的熟練度得到提升。這樣不光可以積累豐富的知識(shí),還有利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提升。尤其是增強(qiáng)學(xué)生的讀書由于背誦能力可以快速的形成語感。語法語感的形成,就非常自然地防止學(xué)生存在語法錯(cuò)誤。所以,老師鼓勵(lì)學(xué)生有選擇性的朗讀和背誦,也是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的一種方法。
四、創(chuàng)造英語使用氣氛
英語教學(xué)不僅要完成教學(xué)目標(biāo),還要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,語言是溝通交流的一種模式,所以語言表達(dá)能力需要大量的訓(xùn)練來提升的,所以不能靠學(xué)生的死記硬背。老師要為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生融入到教學(xué)中。比如,老師設(shè)立一些有趣的情景,使學(xué)生進(jìn)行角色扮演,把電影的對(duì)白表現(xiàn)出來,把情景和英語口語相結(jié)合,加強(qiáng)英語口語的樂趣。
語言學(xué)習(xí)是長(zhǎng)久的歷程,就要有興趣來支撐才能-持久下去。老師要盡量為學(xué)生提出更多的口語練習(xí)??梢苑殖尚〗M還可以通過情景扮演來進(jìn)行互動(dòng),比如;相互提問、學(xué)唱英文歌等活動(dòng)來豐富口語教學(xué),需要不斷給學(xué)生創(chuàng)造口語交際的機(jī)遇 ,激勵(lì)學(xué)生口語的表達(dá)。
五、培養(yǎng)勇氣,提高力能
平時(shí)來說,我國(guó)的學(xué)生英語考試能力超過口語表達(dá)能力較多,這就是我們平常說的啞巴式教學(xué)。一些學(xué)生覺得自己的英語學(xué)的不太好,也不敢開開口表達(dá)。但是背單詞語法和句子的方法并不是正確的 學(xué)習(xí)方式。面對(duì)這種情況,老師應(yīng)該運(yùn)用多元化方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生敢于開口,愿意開口,激勵(lì)學(xué)生英語表達(dá)的勇氣,從而讓學(xué)生在溝通交流中成長(zhǎng),提升口語交際能力。從基礎(chǔ)上講就是需要老師引導(dǎo)學(xué)生克服心里的恐懼和焦慮。所以老師要?jiǎng)?chuàng)造出輕松愉悅的氛圍,在學(xué)生剛開始運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí),避免不了會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。老師這時(shí)應(yīng)該多理解和包容,多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞,讓學(xué)生感受到了錯(cuò)誤也能大膽發(fā)言,只要敢說就是一個(gè)新的開始,教師會(huì)給與相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生明白自己用英語來進(jìn)行交流并不會(huì)被人嘲諷,進(jìn)而會(huì)得到相應(yīng)的肯定。
所以在提升口語表達(dá)能力并不是一時(shí)半刻就能變換的,這是一個(gè)循規(guī)蹈矩的歷程,源于諸多要素,學(xué)生的學(xué)習(xí)可能會(huì)受到局限性,需要堅(jiān)持很久的時(shí)間,因?yàn)樗还庑枰蠋熀蛯W(xué)生的修養(yǎng)問題,還需要受到各種限制。所以老師要找到更多豐富的資料來讓學(xué)生進(jìn)行交流,進(jìn)而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
結(jié)束語:
按照上面所說,在進(jìn)行口語交流溝通時(shí)要保證語言的的流暢程度,這才是學(xué)習(xí)這門學(xué)科的主要目的,學(xué)生和老師逐漸的意識(shí)到英語口語的必要性。長(zhǎng)期的口語鍛煉,是老師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,推進(jìn)學(xué)生英語能力的全方位提升。
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