岳佩蓓

摘要：德育教育工作，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括思想、政治、道德、法律和心理健康內(nèi)容的教育，跟智體美勞共同組成了學(xué)校的教育內(nèi)容，德智體美勞幾個(gè)方面互相聯(lián)系、彼此滲透，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的作用。適逢雙減政策的實(shí)施，在豐富的課余時(shí)間里，要加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育工作，促使小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，本文分析了當(dāng)前德育教育的現(xiàn)狀，為雙減下德育教育工作的開(kāi)展提供一些方法。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué);德育;教育;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為當(dāng)代小學(xué)生，首先要熱愛(ài)祖國(guó)，要有為人民服務(wù)的使命感和責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)造，具有良好的道德品質(zhì)，而這些都要在小學(xué)階段，在人生的開(kāi)始階段就要給學(xué)生們灌輸?shù)乃枷?。隨著雙減政策的開(kāi)始，學(xué)生們有了大量的課余時(shí)間，小學(xué)教師要利用這個(gè)時(shí)間，改善德育教學(xué)的教學(xué)模式，與實(shí)踐相結(jié)合，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的重視，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

一、當(dāng)前德育教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題

德育教育是有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的一種思想、政治、道德的影響，原來(lái)的德育教育方式，一直是處在比較抽象、空洞的說(shuō)教狀態(tài)，學(xué)生對(duì)于這種教育方式是不感興趣甚至有些抵觸的，加之以前小學(xué)生的課余時(shí)間幾乎沒(méi)有，不是在上課外班就是在去上課外班的路上，沒(méi)有精力在這方面，學(xué)校和家長(zhǎng)的重點(diǎn)也都放在語(yǔ)數(shù)外等主要科目上，而且學(xué)校的德育教育只是單純的說(shuō)教，沒(méi)有與生活相聯(lián)系的過(guò)程，學(xué)生接受德育知識(shí)空洞、單一，停留在理論方面，不能實(shí)際吸收運(yùn)用，而德育就是要讓學(xué)生們把社會(huì)道德規(guī)范付諸實(shí)踐，勇于到自己的學(xué)習(xí)生活中去，但是目前德育教育的內(nèi)容，不具備操作性和實(shí)踐性，久而久之，形成惡性循環(huán)，教師拼命的講，而學(xué)生卻“拼了命”的抵觸，導(dǎo)致德育教育進(jìn)行的不順利。

二、雙減背景下小學(xué)德育教育策略

鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校及教師要根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同年齡段不同時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行具體特點(diǎn)及個(gè)性的分析，要制定不同階段的德育教學(xué)目標(biāo)，雙減政策實(shí)施后，針對(duì)小學(xué)生空出的大量的課余時(shí)間，可以借助教材先培養(yǎng)學(xué)生們的價(jià)值觀，也可以進(jìn)行理論加實(shí)踐的教學(xué)模式，充分加深學(xué)生們對(duì)于德育教學(xué)的重視，全面發(fā)展。

（一）借助教材培養(yǎng)價(jià)值觀

現(xiàn)階段的小學(xué)生，對(duì)于陳舊、老一套的灌輸、說(shuō)教不感興趣，他們喜歡的是創(chuàng)新，喜歡有趣味性和新鮮感的東西，教師總認(rèn)為把如何做人的知識(shí)教授給學(xué)生，學(xué)生們就會(huì)成為那樣的人，這種灌輸?shù)姆绞揭呀?jīng)過(guò)時(shí)了。

學(xué)校德育的教材，結(jié)合了科學(xué)性和思想性，將不同時(shí)代、不同社會(huì)的思想和道德教育目標(biāo)都反應(yīng)在教材中，教師更要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)的模式，進(jìn)行德育教育，這就是耳熟能詳?shù)囊虿氖┙獭?/p>

比如，最常見(jiàn)的就是一些非常具有教育意義的文學(xué)作品，《小蘿卜頭》、《江姐》、《閃閃的紅星》、《鐵道游擊隊(duì)》等，這些紅色經(jīng)典作品，都充滿著不放棄、要堅(jiān)持的美好品德，為了祖國(guó)、為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，可以放棄一切，拋頭顱灑熱血，改變德育教育在學(xué)生心中的固有印象，不再是冷冰冰的枯燥的理論知識(shí)，而是實(shí)實(shí)在在的人物事件，具有很強(qiáng)的感染力和道德價(jià)值觀，可以促使學(xué)生們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（二）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行德育教育

促使德育教育的順利進(jìn)行，就要使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成真正的道德氛圍，將德育教育的重點(diǎn)放在實(shí)際案例上，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行德育教育，因?yàn)榈赖虏粏渭兪侵R(shí)的講授，更是一個(gè)對(duì)知識(shí)理解后的行為問(wèn)題，當(dāng)遇到一些道德兩難的事情時(shí)，該如何進(jìn)行道德的判斷，這些事情發(fā)生在每個(gè)人的身邊，通過(guò)各種觀點(diǎn)的碰撞，促進(jìn)學(xué)生道德的發(fā)展。

比如，一名中年男子的妻子患病在床，治療需要大量的金錢做支撐，男子每天靠出賣勞力生存，但是妻子的病情已經(jīng)等不到他攢夠錢，男子在絕望之余搶劫了一個(gè)貪官的家，用搶來(lái)的錢去救妻子的命，請(qǐng)問(wèn)這種方式對(duì)不對(duì)，為什么？對(duì)于學(xué)生來(lái)講，三四年級(jí)可能就和五六年級(jí)的學(xué)生給出的答案不一樣，可以在不同的道德水平做出不同的判斷，在想法的交流和思想的碰撞中，提高學(xué)生們的道德反省能力。

（三）通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化道德教育

道德教育是一個(gè)從無(wú)到有、由淺入深的過(guò)程。針對(duì)現(xiàn)在雙減的大環(huán)境，小學(xué)中高年級(jí)同學(xué)可以在教師的組織下，在課余時(shí)間走出學(xué)校，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以直接的方式，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

比如，小廣告鋪天蓋地，尤其是老舊小區(qū)，物業(yè)管理松懈，不明人士經(jīng)常憑借不嚴(yán)格的小區(qū)門禁系統(tǒng)進(jìn)入到小區(qū)里，在門上、樓道里張貼小廣告，加之老舊小區(qū)居民的年齡普遍偏大，不能及時(shí)清理，嚴(yán)重影響了小區(qū)整體環(huán)境。可以組織學(xué)生參加清除小廣告的實(shí)踐活動(dòng)，將老舊小區(qū)內(nèi)電線桿及樓道內(nèi)的小廣告進(jìn)行清理。這個(gè)過(guò)程不僅可以認(rèn)識(shí)小廣告的危害，還美化了小區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的的道德品質(zhì)。

將活動(dòng)與德育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，改變德育教學(xué)的枯燥和單一的特點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展情況，制定適當(dāng)?shù)膶?shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)，在平時(shí)的德育教學(xué)中，及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，就可以將德育教育效果進(jìn)行提升，促使學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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