李丹鴻
摘 ?要:新時(shí)代的信息技術(shù)教學(xué),教師要更新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生信息意識;要設(shè)計(jì)綜合活動,提高學(xué)生計(jì)算思維能力;要開展創(chuàng)客活動,提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力;要加強(qiáng)道德教育,增強(qiáng)學(xué)生信息社會責(zé)任。從學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力等方面,以提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)為目標(biāo),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:教學(xué);信息技術(shù);核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要為:信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。新時(shí)代的信息技術(shù)教學(xué),要從學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力等方面,以提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)為目標(biāo),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。如何在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中有效地提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng),可以從以下幾個方面進(jìn)行:
一、更新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生信息意識
信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力。
在信息技術(shù)教學(xué)中,要改變以教師傳授為中心的傳統(tǒng)模式,通過任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)等方法,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的展開信息技術(shù)知識的探索與學(xué)習(xí),從而形成良好的信息意識。例如,在教學(xué)《信息時(shí)代的文字處理》一課時(shí),采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法,教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)具有吸引力的、合適的問題和任務(wù),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動,通過完成任務(wù)去發(fā)現(xiàn),去探索問題并解決問題。首先,教師可以設(shè)計(jì)問題設(shè)疑:是不是現(xiàn)代社會才有文字處理?引導(dǎo)學(xué)生思考問題,通過回答問題吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生主動地加入到信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中來。接著,教師可以布置小組學(xué)習(xí)任務(wù):談?wù)勅粘I钪心男┓矫鎽?yīng)用到文字處理技術(shù)?讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再分組回答問題,通過小組協(xié)作的方式提高學(xué)生的溝通能力及語言表達(dá)能力。最后,教師提出拓展學(xué)習(xí)任務(wù):如何根據(jù)需要選用文字處理軟件?教師要留給學(xué)生自主思考的空間和時(shí)間,把主動權(quán)交給了學(xué)生,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,學(xué)會肯定別人的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。圍繞著課堂任務(wù),整個學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、討論交流、反思等探索性活動,深刻理解課程中相應(yīng)的概念、原理,形成良好的信息意識,提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。
二、設(shè)計(jì)綜合活動,提高學(xué)生計(jì)算思維能力
計(jì)算思維是指個體在運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法形成問題解決方案的過程中產(chǎn)生的一系列思維活動。
在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情,為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的綜合活動,學(xué)生可以綜合應(yīng)用多種途徑全面搜集資料,教師引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)合作、組間競爭的形式完成信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,在教學(xué)《表格數(shù)據(jù)處理》這一章節(jié)時(shí),教師要合理設(shè)計(jì)好本章節(jié)的綜合活動:采集數(shù)據(jù)做研究。教師先把學(xué)生分成幾個小組,讓學(xué)生選好組長,分組討論確定課題,設(shè)計(jì)研究方案;然后引導(dǎo)學(xué)生自主采集研究數(shù)據(jù),通過電子表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、繪制圖表,使用文字處理軟件編輯研究報(bào)告;最后把課題的全部材料及活動照片裝訂成冊,與其他同學(xué)進(jìn)行交流,并對綜合活動成果進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。學(xué)生在綜合活動中,不僅對信息技術(shù)知識產(chǎn)生感性認(rèn)知,而且自身的思維能力、學(xué)習(xí)能力及理解能力等綜合素質(zhì)都能夠得到有效地培養(yǎng),開展綜合活動能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)積極性,能幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算思維,提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。
三、開展創(chuàng)客活動,提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力
數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指個體通過評估和選擇常見的數(shù)字化資源與工具,有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造性地解決問題,從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,形成創(chuàng)新作品的能力。
在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要組織并開展好創(chuàng)客活動,這樣既有利于學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中,有機(jī)融合知行合一的數(shù)字化理念,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生務(wù)實(shí)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和基本的實(shí)踐技能。信息技術(shù)教師可以在課堂上播放校園創(chuàng)客活動的視頻,向?qū)W生展示科技創(chuàng)新比賽的作品,機(jī)器人競賽的成品機(jī)器人和各類調(diào)試工具等,讓學(xué)生在有趣地“玩耍”中激發(fā)創(chuàng)新的興趣,通過學(xué)生的自主探究培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)和生活中的各種原材料,通過“做中學(xué)”的方式,盡可能地讓學(xué)生享受創(chuàng)新的樂趣。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch等程序語言,讓學(xué)生自主的設(shè)計(jì)各類控制程序,協(xié)助學(xué)生連接傳感器、電路板、體感設(shè)備等外部設(shè)備,通過學(xué)生自己編寫的指令來控制各種設(shè)備的運(yùn)行,提升學(xué)生數(shù)字化思維能力。教師要為學(xué)生開展創(chuàng)客活動提供充足的時(shí)間和放松的氛圍,提供創(chuàng)作設(shè)備和技術(shù)支持,通過開設(shè)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在自由輕松的環(huán)境中盡情地創(chuàng)作。創(chuàng)客活動融合了信息技術(shù)知識,以創(chuàng)新分享、實(shí)踐探究為理念,讓學(xué)生在開展創(chuàng)客活動中利用自己的創(chuàng)造力不斷解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。
四、加強(qiáng)道德教育,增強(qiáng)學(xué)生信息社會責(zé)任
信息社會責(zé)任是指信息社會中個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。
在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)應(yīng)用習(xí)慣。做好信息安全的自我保護(hù),不隨意安裝運(yùn)行沒有安全驗(yàn)證的軟件,不登錄打開來歷不明的網(wǎng)站和郵件,并且通過安裝殺毒軟件和備份數(shù)據(jù)等方法,有效地防范計(jì)算機(jī)病毒、惡意代碼、網(wǎng)絡(luò)黑客等侵害。要教育學(xué)生遵守好信息技術(shù)的法律法規(guī)。在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)必須信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則,在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范,既要防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和拒絕網(wǎng)絡(luò)上反動的、不健康的信息,也要注意保護(hù)好知識產(chǎn)權(quán)和遵守好信息交流的道德規(guī)范。要教育學(xué)生全面認(rèn)識和理智對待信息技術(shù)。對于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物,要具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、理性的價(jià)值判斷能力和負(fù)責(zé)的行動能力,不要沉溺于脫離現(xiàn)實(shí)的虛幻網(wǎng)絡(luò)世界,更不要利用自己掌握的信息技術(shù)破壞他人的系統(tǒng)安全。通過加強(qiáng)信息技術(shù)的道德教育,引導(dǎo)學(xué)生遵守信息技術(shù)的倫理道德與法律法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生的信息社會責(zé)任,提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。
五、結(jié)束語
總的來說,信息技術(shù)教師在開展教學(xué)活動的過程中,要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,確定好信息技術(shù)核心素養(yǎng)課程目標(biāo),通過采用合理的教學(xué)方法,開展綜合活動和創(chuàng)客活動,加強(qiáng)道德倫理教育等途徑,做到全面提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
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