摘要：隨時(shí)社會(huì)的不斷發(fā)展，國家和社會(huì)對于體育教育也越來越重視。而鄉(xiāng)村教育一直都是社會(huì)發(fā)展的核心關(guān)鍵，鄉(xiāng)村體育教師作為奮斗在基層的一線體育教學(xué)老師，對于如何提高學(xué)生的體育水平，讓學(xué)生在體育活動(dòng)更好的強(qiáng)身體魄成為了重中之重。伴隨著新時(shí)代下，對于體育教學(xué)的重視，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓鄉(xiāng)村學(xué)生在體育課堂上更好的接受體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，普及學(xué)生的體育文化水平，就成為了每一個(gè)鄉(xiāng)村體育教師教學(xué)的關(guān)鍵。而由于鄉(xiāng)村學(xué)校的局限性，缺乏一定的鄉(xiāng)村體育教學(xué)資源。再加上鄉(xiāng)村教師的缺乏，沒有統(tǒng)一完善的教學(xué)制度，進(jìn)而造成鄉(xiāng)村體育課堂的教學(xué)水平參次不齊。只有教師在教學(xué)中重視教學(xué)方式方法，積極推崇多元化的教學(xué)的思路，才可以最終完成學(xué)生的體育文化教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育教師;多元化教學(xué);初中體育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

一、利用游戲體育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鄉(xiāng)村體育教學(xué)中，一直以來由于學(xué)生缺乏系統(tǒng)化的體育教育，對于體育課堂的學(xué)習(xí)缺乏興趣。同時(shí)由于鄉(xiāng)村教學(xué)中，只重視文化知識(shí)，忽視了鄉(xiāng)村體育課堂的學(xué)習(xí)，造成缺乏體育課堂學(xué)習(xí)意識(shí)。教師通過利用游戲教學(xué)模式，來讓學(xué)生在有限的課堂環(huán)境中，創(chuàng)造無限的可能。通過對于學(xué)生來進(jìn)行做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在游戲中完成了體育課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如利用“123木頭人”進(jìn)行教學(xué)，教師在學(xué)生體育文化課堂學(xué)習(xí)中為了防止學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)體育文化產(chǎn)生枯燥心理。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間插入教學(xué)游戲。通過利用木頭人的小游戲來讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。通過教師寓教于樂的方教學(xué)式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生進(jìn)行了熱身，防止出現(xiàn)意外情況。教師通過利用游戲教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)，一方面更好的調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生更好的產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。另一方面通過利用游戲教學(xué)，也讓學(xué)生在游戲中降低了學(xué)習(xí)枯燥性，提升了教師的教學(xué)效率，最終完成了教學(xué)任務(wù)。

二、利用多媒體設(shè)備教學(xué)，拓寬學(xué)生的體育文化儲(chǔ)備

鄉(xiāng)村體育教學(xué)中，由于環(huán)境的因素，以及缺乏一定的教學(xué)資源。導(dǎo)致學(xué)生無法更好的準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到體育的多樣性，以及體育課堂的價(jià)值所在。教師在教學(xué)中，通過國家發(fā)放和建立的多媒體設(shè)備來融合信息技術(shù)教學(xué)，一方面學(xué)生通過利用多媒體設(shè)備，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過多媒體設(shè)備看到了外面五彩繽紛的體育文化。另一方面通過利用多媒體設(shè)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體育文化的欲望，通過多媒體設(shè)備，了解到了學(xué)好體育的重要性。進(jìn)而學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)意識(shí)，不需要教師的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，就主動(dòng)進(jìn)入到體育文化的學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而最終提高了學(xué)習(xí)效率和體育文化知識(shí)儲(chǔ)備。

例如利用多媒體設(shè)備進(jìn)行放映教學(xué)，教師對于熱門的賽事以及各種體育活動(dòng)規(guī)則都進(jìn)行影視放映，讓學(xué)生更好的拓寬自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過利用多媒體設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)中大大提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)中感受到體育文化的博大精深，不但增加了學(xué)生的體育文化知識(shí)素養(yǎng)，也讓學(xué)生在了解中激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而最終完成了初中體育文化的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、利用小組合作教學(xué)模式，提高學(xué)生的小組合作意識(shí)

鄉(xiāng)村教學(xué)由于教學(xué)資源和師資團(tuán)隊(duì)無法跟一線城市相提并論，而教師在教學(xué)中為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和合作意識(shí)，可以通過小組合作的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。教師通過利用小組合作的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生之間自由結(jié)合，針對學(xué)生的不同水平進(jìn)行分組學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在小組合作中通過互幫互助，來取長補(bǔ)短優(yōu)勢互補(bǔ)，同時(shí)學(xué)生在小學(xué)合作中會(huì)產(chǎn)生競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加有主動(dòng)性。教師通過小組合作的教學(xué)模式，一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升了課堂的整體體育文化水平，節(jié)省了節(jié)約資源，提高了教學(xué)效率。另一方面通過利用小組合作，也讓學(xué)生形成了合作意識(shí)，為以后的生活學(xué)習(xí)都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如在太極拳教學(xué)中，教師通過利用小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自由結(jié)合來進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過小組合作的教學(xué)，一方面對于太極拳的練習(xí)產(chǎn)生了競爭意識(shí)，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)中變得更加專注用功。另一方面通過利用小組合作教學(xué)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中互幫互助，進(jìn)而提升學(xué)生的整體太極拳文化水平。從而更好的完成教師的教學(xué)。同時(shí)利用小組合作教學(xué)，學(xué)生在體育活動(dòng)中對于復(fù)雜的太極拳動(dòng)作也進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對于學(xué)生之間的感情也有促進(jìn)的作用，更有利于以后的生活學(xué)習(xí)發(fā)展。

總之，鄉(xiāng)村體育教學(xué)一直以來在鄉(xiāng)村初中文化教學(xué)中具有很重要的作用。鄉(xiāng)村體育教學(xué)從來都不是一朝一夕的事情，教師在教學(xué)中一定要重視多元化的教學(xué)模式。通過針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成自主學(xué)習(xí)價(jià)值觀念，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)才可以最終完成鄉(xiāng)村體育的教學(xué)模式。教師在教學(xué)中通過制定合理化科學(xué)化的教學(xué)制度，來讓學(xué)生在體育文化的學(xué)習(xí)中形成正確的理性的科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)鄉(xiāng)村體育教師為應(yīng)該積極與時(shí)代的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，通過提升自己的教學(xué)文化修養(yǎng)，才最大化的提升教學(xué)效率，最終完成鄉(xiāng)村初中體育文化的教學(xué)任務(wù)。

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作者簡介：姓名：夏春雨，出生年月：1997.04.20，性別：女，學(xué)歷：碩士研究生，民族：漢族，籍貫：黑龍江省賓縣，單位：長春師范大學(xué)，現(xiàn)在職稱：無，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。