羅奉菊

摘要：在小學體育教學中，小學體育教師可以使用趣味體育游戲的模式，提高學生在體育課程中的參與程度，讓他們能夠逐漸養(yǎng)成熱愛體育運動的習慣，繼而提高自己的運動習慣和品質(zhì)。本文從在準備活動中滲透游戲體育，提高學生熱身興致;在課中體育教學環(huán)節(jié)滲透游戲，提高學生課堂參與程度;拓展體育游戲的教學形式，發(fā)揮體育課程對學生教育價值三方面，對趣味體育游戲在小學體育課程中的應用價值進行簡要探究，為小學體育教師在日常體育教學中，使用趣味體育教學模式，提供一定借鑒。

關鍵詞：小學體育;趣味體育;熱身

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在小學體育教學中，滲透趣味性的體育運動，是一種新興的體育活動。在教師開展的過程中，采取比賽的方式，讓全班學生按照相等的比例組隊進行。縱觀當今小學體育教師的教學現(xiàn)狀，小學體育教師未能很好地將趣味體育游戲模式融入其中，由此降低了小學體育課程對學生的價值。針對此種教學現(xiàn)象，小學體育教師應該重視趣味游戲的模式，讓其帶動小學體育課程內(nèi)涵性，讓學生能夠在其中感受到最大限度的快樂，繼而能對體育運動產(chǎn)生積極的熱情，繼而養(yǎng)成積極運動的習慣。

一、在準備活動中滲透游戲體育，提高學生熱身興致

小學階段的學生在體育課程中，一定會進行和身體有關的運動熱身活動。熱身環(huán)節(jié)，在體育教學中，有著積極的作用。它能夠幫助學生打開自己肌肉的活力，讓自己的關節(jié)得到活躍，繼而能夠讓學生在后續(xù)的體育運動中，能夠保證自己的身體安全，減少來自運動方面的損傷。但是，由于熱身運動項目幾乎沒有任何吸引學生全身心投入其中的因素，因此學生往往在此環(huán)節(jié)中，無法全身心地投入其中，由此他們的身體也未能得到充分的熱身，繼而也就不能夠保證他們在后續(xù)的運動項目中，不產(chǎn)生由于身體活動所導致的意外。為了讓學生更好地進行熱身活動，體育教師應該在熱身環(huán)節(jié)中，滲透趣味性的體育運動模式，提高學生對體育運動的興致。

具體來說，準備活動是體育教學中的必要環(huán)節(jié)，體育教師可以采用“你說我做”等運動互動類的游戲，讓學生能夠在體育游戲中，成為主體，繼而充分的活動自己的身體，讓自己的身體能夠進行有效地鍛煉。體育教師可以選擇具有針對性效果好的幾種準備動作，以此為主基礎開展體育游戲，有針對性性的開展體育熱身活動，能夠更好地幫助學生活動自己的身體，繼而提高體育教學的價值。

二、在課中體育教學環(huán)節(jié)滲透游戲，提高學生課堂參與程度

小學階段的學生在體育運動中，投入的時間和精力較少，因此他們也無法對體育運動產(chǎn)生積極的興趣。針對此情況，小學體育教師應該在體育教學中，滲透趣味體育的教學模式，讓學生能夠在其中感受到體育運動的魅力，進而能夠積極地進行體育方面的運動。體育教師在開展此種教學模式的時候，應該以學生為中心，通過開展具有趣味性的活動，來提高學生參與體育運動的興趣，讓他們能夠在有限的體育課程中，領略到關于體育運動的魅力，繼而能夠持續(xù)地進行體育運動。一旦體育運動項目中的趣味游戲，能夠激發(fā)學生的運動興趣后，他們也就能夠在后續(xù)的生活中，進行此方面的運動習慣，繼而讓自己羊城體育運動的習慣。

具體來說，體育教學的教學理論與其他學科一樣都是以學生為中心，當體育教師在運動中，融入趣味性的因素后，便能夠很好地激發(fā)出學生主動參與的興趣，繼而讓他們能夠在運動中，逐步體會到運動中的樂趣。體育教師可以組織籃球類的趣味運動項目，將學生分為兩組，在規(guī)定范圍內(nèi)使用規(guī)定動作對雙方運球過程進行干擾，哪一隊最快將球運動終點既為勝利。由此，便能夠大幅度地提高學生在體育課堂中的參與程度。

三、拓展體育游戲的教學形式，發(fā)揮體育課程對學生教育價值

小學體育課程的設置，不僅僅在于調(diào)節(jié)學生的身心健康，讓他們能夠?qū)⒆约旱奈幕瘜W習和身體運動，建立起巧妙地平衡，而且還能夠完善學生的人格。體育運動從哲學的角度考量，可以看做是一種自我實踐的形式。在運動中，學生能夠更加清楚地表達自己的意志以及意識，進而能夠了解自己的行為能力。為了充分地發(fā)揮除體育課程對學生的價值，小學體育教師應該在教學中，積極拓展體育運動的教學形式，當體育教學的內(nèi)容和形式逐漸走向豐富的境地后，其對學生的教育價值效果，也就會越來越顯著。學生也就能夠在其中，更好地認識自我，繼而更加健康的學習和成長。

具體來說，隨著體育游戲的不斷發(fā)展和利用，形式和內(nèi)容的不斷豐富，體育教師完全可以有針對性的拓展體育教學的內(nèi)容和形式。像是，小學體育教師要想提高學生的合作能力，教師就可以拓展團體類的運動項目，由此提高學生的合作能力。當教師要想學生的身體素質(zhì)，體育教師就可以拓展豐富的運動能力，由此便能夠提高學生的身體素質(zhì)。

綜上所述，趣味體育游戲在小學體育課程中的成功使用，不僅在驅(qū)動當今小學體育教學方面，有著積極作用，而且在提高小學學生的體育運動體驗方面，也有著正向價值。在趣味性興趣的影響下，學生能夠提高自己在體育運動中投入的時間，繼而讓能夠能夠建立起積極的體育運動習慣。基于此，小學體育教師應該在教學中，認真落實此種教學模式，讓趣味性能夠激發(fā)學生的運動興趣，進而讓他們在提高自己身體素質(zhì)的同時，也能夠提高自己對體育運動的認知。

參考文獻

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