桑丁塔葉

摘要：就當(dāng)前社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展情況來看，不同階段的學(xué)校教育活動(dòng)的順利開展都需要合適的管理政策和管理人員作為支持，制定合適的、有針對(duì)性的管理策略，選擇合適發(fā)展途徑，讓學(xué)生得到更多教學(xué)知識(shí)的豐富。教育事業(yè)的改革進(jìn)步促使各階段學(xué)校管理工作的改革，小學(xué)校長(zhǎng)作為小學(xué)主要管理人，其管理能力也在當(dāng)前社會(huì)要求下進(jìn)行著提升優(yōu)化。在不斷變化的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行有效的小學(xué)管理，需要校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，適當(dāng)調(diào)整策略，保證政策實(shí)施的全面有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng)管理工作;面臨的問題;合適對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

前言

小學(xué)校長(zhǎng)在現(xiàn)階段的小學(xué)發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用，為了對(duì)小學(xué)學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，社會(huì)相關(guān)管理單位對(duì)校長(zhǎng)的管理能力提出了新的要求，需要校長(zhǎng)能夠積極面對(duì)社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生的多種管理困難，提升管理工作效率，進(jìn)而促使基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展完善。目前，小學(xué)校長(zhǎng)的管理工作面臨著社會(huì)壓力和家長(zhǎng)、學(xué)生的壓力，需要根據(jù)實(shí)際環(huán)境變化提出合適的發(fā)展政策，解決更多教學(xué)問題，讓學(xué)生得到更多素質(zhì)優(yōu)化培養(yǎng)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)能力優(yōu)化，鼓勵(lì)教師的積極工作態(tài)度，更好落實(shí)班級(jí)管理責(zé)任。

一、現(xiàn)階段小學(xué)校長(zhǎng)管理現(xiàn)狀分析

目前社會(huì)環(huán)境下，小學(xué)階段的發(fā)展進(jìn)步需要依靠合適的管理進(jìn)行推動(dòng)，小學(xué)校長(zhǎng)作為主要管理人員，承擔(dān)了很多管理責(zé)任，但是，由于客觀因素的影響，小學(xué)校長(zhǎng)管理工作遇到了一些挑戰(zhàn)。

（一）教師管理方面的不足

一些小學(xué)當(dāng)中，資歷較深的教師都年級(jí)過大，一些該承擔(dān)主要教學(xué)責(zé)任的中青年優(yōu)秀教師占比不足，使得教師團(tuán)隊(duì)整體構(gòu)成出現(xiàn)問題。并且，由于目前教學(xué)理念的影響，小學(xué)也需要進(jìn)行全面的教育發(fā)展，德智體美勞對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展推動(dòng)需要從不同教學(xué)科目上進(jìn)行體現(xiàn)，但是由于教師占比的問題，很多專業(yè)的教師不足，不能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助，再加上教師薪酬福利制度的問題，教師的個(gè)人收入和教學(xué)壓力不成正比，導(dǎo)致很多教師對(duì)于工作較為失望。這些都是小學(xué)校長(zhǎng)需要進(jìn)行優(yōu)化的管理問題。

（二）管理思想觀念的問題

小學(xué)校長(zhǎng)作為小學(xué)主要負(fù)責(zé)人，需要具備一定的創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，但是由于一些地區(qū)在校長(zhǎng)選取時(shí)，缺乏專業(yè)技能考核，一些校長(zhǎng)對(duì)于目前新型教學(xué)思想的認(rèn)知不夠全面，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展時(shí)沒有更多專業(yè)思想作為指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展計(jì)劃沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)性特點(diǎn)，使得學(xué)校進(jìn)步?jīng)]有長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)性，不利于學(xué)校在如今形式下的全面發(fā)展。小學(xué)校長(zhǎng)還有可能受到傳統(tǒng)思想的束縛，使其在新時(shí)代卻不能有效運(yùn)行新策略，對(duì)學(xué)校的管理實(shí)踐還存在很多傳統(tǒng)問題上的影響。

二、現(xiàn)階段小學(xué)校長(zhǎng)管理工作中的優(yōu)化策略探究

為了讓小學(xué)階段的學(xué)校整體都得到發(fā)展進(jìn)步，管理工作的優(yōu)化成為了一種主要的方法途徑，小學(xué)校長(zhǎng)在其中更要發(fā)揮核心性作用。

（一）建立建全交流機(jī)制

小學(xué)校長(zhǎng)的管理工作落實(shí)需要依靠師生群體的幫助，在管理過程中重視師生之間的互通交流，拉近教師與上層管理之間的距離，更為實(shí)際的了解師生等群體中的發(fā)展不足，有效落實(shí)溝通交流機(jī)制，讓教學(xué)改革的信息傳遞更加精準(zhǔn)、快速。小學(xué)校長(zhǎng)需要擁有足夠的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)教學(xué)理念有更深入的理解，對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更加全面的評(píng)價(jià)管制，對(duì)于學(xué)生的思想行為充分包容理解，結(jié)合著學(xué)校實(shí)際發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校廣大師生群體，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)管理責(zé)任的全面落實(shí)。為此，小學(xué)校長(zhǎng)可以加強(qiáng)對(duì)于教師建議的傾聽認(rèn)可，定期開展教學(xué)交流會(huì)議、專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)、座談會(huì)或者是研討會(huì)，深入教師內(nèi)部群體，關(guān)注教師的發(fā)展建議，使得優(yōu)化策略符合整體學(xué)校組成人員的需要。完善網(wǎng)上建議平臺(tái)，或者是構(gòu)建出合適的溝通交流平臺(tái)，在現(xiàn)實(shí)中，將學(xué)校信箱建設(shè)工作進(jìn)行優(yōu)化，保證教師建議的及時(shí)傳達(dá)。

（二）轉(zhuǎn)變管理思想

學(xué)校作為一個(gè)縮小后的社會(huì)，需要有專業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)體系作為發(fā)展擔(dān)保，而小學(xué)校長(zhǎng)作為主要管理人，需要在學(xué)校整體發(fā)展機(jī)能的完善過程中更重視整體功能的完善，重視教師團(tuán)隊(duì)的科學(xué)建設(shè)，幫助教師人員謀求更多利益。因此，小學(xué)校長(zhǎng)的發(fā)展管理思想需要進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要和教師發(fā)展需求。思想的有效轉(zhuǎn)變，需要小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)注到教師的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，改變傳統(tǒng)管理模式，重視小學(xué)生全面素養(yǎng)的優(yōu)化提升，讓小學(xué)生獲得身心兩方面的發(fā)展進(jìn)步。校長(zhǎng)可以結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建出合理的環(huán)境，從環(huán)境角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展促進(jìn)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)優(yōu)化。

思想的有效轉(zhuǎn)變還需要校長(zhǎng)具備足夠的前瞻性意識(shí)，結(jié)合當(dāng)代教育思想和教學(xué)政策，在新世紀(jì)的發(fā)展環(huán)境下對(duì)學(xué)校進(jìn)行更多方面的促進(jìn)，使管理工作的優(yōu)化能夠?qū)W(xué)校發(fā)展進(jìn)程長(zhǎng)期促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

結(jié)語

由于現(xiàn)實(shí)因素的影響，很多小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理過程中遇到一些問題，部分校長(zhǎng)可能由于新上任等因素，對(duì)于小學(xué)整體發(fā)展方向把握不到位，在資源的使用上沒有對(duì)效率進(jìn)行提升，因此，造成了一些管理問題。所以，小學(xué)校長(zhǎng)的管理工作需要更貼合實(shí)際，也要積極面對(duì)困難，勇往直前。

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