鄭莉

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生發(fā)展成長中的必須學(xué)科，同時關(guān)系到學(xué)生的各項能力以及小學(xué)學(xué)生的思維水平培養(yǎng)。小學(xué)階段學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科理解認(rèn)知不足，再加上數(shù)學(xué)屬于一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面都存在很多困難，在實踐中發(fā)現(xiàn)，生活化教學(xué)能夠讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體且形象，幫助學(xué)生形成更好的認(rèn)知，同時通過一些生活化的習(xí)題是能夠讓學(xué)生學(xué)會運用知識并在生活中做到舉一反三，在課程改革的背景下，教師一定要善于利用生活化教學(xué)來提升教學(xué)質(zhì)量，并讓學(xué)生在生活化的課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，做到學(xué)以致用。本文探究了生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 實踐 探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說數(shù)學(xué)知識離他們非常遙遠(yuǎn)，沒有意識到數(shù)學(xué)學(xué)科對自身發(fā)展的重要性。再加上教師在教學(xué)方法上沒有變通，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂太過枯燥，在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，新課改中對生活化的孩子也方式越發(fā)重視，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用生活化教學(xué)，能夠為學(xué)生構(gòu)建起通往數(shù)學(xué)知識的橋梁，讓學(xué)生能夠在生活化的課堂中更好的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。當(dāng)前為了推動小學(xué)數(shù)學(xué)的不斷發(fā)展，需要教師不斷尋求生活中的素材應(yīng)用到教學(xué)中，幫助學(xué)生輕松快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力比較差，在面對新事物時不能很快的接受，尤其是在學(xué)習(xí)方面，本身學(xué)生就存在愛玩、不喜歡學(xué)習(xí)的特點，再加上數(shù)學(xué)知識比較困難，更是讓學(xué)生提不起興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果將學(xué)生帶入到學(xué)生所熟悉的生活情景當(dāng)中，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認(rèn)知更快，同時愿意進行深入的探索，教師可以先用一段情境的描述將學(xué)生帶入到生活情境當(dāng)中，讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)情境解決數(shù)學(xué)問題，還能提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的感知能力。

如在進行小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級下冊第十一單元《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)時，教師可以用圖片喝小數(shù)的卡片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出逛超市的情境，讓學(xué)生讀一讀每個商品的價格，并在挑選好商品之后算一算最終的價格，通過生活中情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更快的掌握小數(shù)的讀法，同時還能快速上手計算，生活化的教學(xué)方式會讓學(xué)生參與的積極性更高，并由此感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

二、選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離更進一步

有很多小學(xué)階段的學(xué)生都會認(rèn)為數(shù)學(xué)離他們非常遙遠(yuǎn)，從而感受不到數(shù)學(xué)對自身發(fā)展的重要性，生活化的教學(xué)方式就是要讓學(xué)生真正通過現(xiàn)實生活走進數(shù)學(xué)知識的海洋，通過自己的生活常識、經(jīng)驗等形成自身的數(shù)學(xué)思維，這就要求教師在課程中多列舉一些生活中常見的數(shù)學(xué)知識例子，將生活中的實例帶到課堂當(dāng)中幫助學(xué)生將知識和實際相結(jié)合，明確數(shù)學(xué)知識的真正意義，同時生活中的數(shù)學(xué)知識還能讓學(xué)生在生活中觀察更加細(xì)致，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

如在進行小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元《升與毫升》教學(xué)時，教師可以先讓學(xué)生觀察一下自己平時喝的礦泉水瓶、水壺，飲水機的桶裝水上面的含量，可能在之前學(xué)生并不理解ml、L的含義，在教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察和理解本節(jié)課的知識內(nèi)容之后讓學(xué)生對世界有了進一步的認(rèn)知，并且會發(fā)現(xiàn)生活中處處離不開數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中學(xué)生也會明確升和毫升是計量單位，對知識的認(rèn)知更加明確，并能夠逐漸掌握本節(jié)課知識的正確使用方法。

三、設(shè)計與生活相關(guān)的習(xí)題，真正做到學(xué)以致用

學(xué)習(xí)知識的目的就是為了更好地解決生活中的問題，所以教師在教授知識的同時也要注重學(xué)生是否能夠?qū)W以致用。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識和我們的實際生活關(guān)聯(lián)性很強，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識能夠有效解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，課堂練習(xí)作為輔助教學(xué)的重要手段，能夠看出學(xué)生對于知識的掌握程度，也是師生之間溝通交流的重要手段，教師在設(shè)計課堂練習(xí)時一定要選擇與生活相關(guān)聯(lián)的練習(xí)題目，才能提升學(xué)生練習(xí)的積極性，讓練習(xí)過程更加有效，最終達(dá)到舉一反三的練習(xí)目的。

如在進行五年級下冊《統(tǒng)計》教學(xué)時，教師可以設(shè)計籃球賽、足球賽相關(guān)的統(tǒng)計題目，讓學(xué)生能夠完成統(tǒng)計的表格、統(tǒng)計圖等，讓學(xué)生明確統(tǒng)計知識在日常生活中的真正作用，教師也可以給學(xué)生布置課后人物，讓學(xué)生去統(tǒng)計班級中同學(xué)的出生月份，學(xué)生們的身高等信息做成統(tǒng)計圖表，通過這種實踐方式也能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而更加配合教師的教學(xué)過程，并且明確數(shù)學(xué)知識的真正用途，真正把數(shù)學(xué)知識變成自己知識體系中的一部分。

四、注重課后延伸，打開學(xué)生的眼界

數(shù)學(xué)學(xué)科知識點多且綜合性強，小學(xué)階段的學(xué)生容易培養(yǎng)，能力提升快，對新知識學(xué)習(xí)也快，此時教師一定要在教學(xué)中不局限于課內(nèi)只是當(dāng)中，而是要做好課后延伸，讓學(xué)生在學(xué)會課堂知識之后還能了解到新的數(shù)學(xué)知識，不斷提升數(shù)學(xué)水平。有時數(shù)學(xué)教學(xué)中還非常要求學(xué)生的動手能力，通過自己動手實踐能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，從而取得事半功倍的教學(xué)效果，這就需要教師交給學(xué)生一些需要自己動手的任務(wù)讓學(xué)生在實踐中提升自身的數(shù)學(xué)水平。

如在進行六年級上冊《長方體和正方體》教學(xué)時，除了基本的課本中的計算題目之外，教師可以讓學(xué)生觀察一下自己身邊的長方體正方體有哪些，這時學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)鉛筆盒是長方體，講臺是長方體等等，這時教師就可以讓學(xué)生先動手測量一下這些長方體的長寬高，然后再進行計算，此時班級中學(xué)生的積極性都會被調(diào)動起來，課堂氛圍變得非?；馃幔總€學(xué)生都會積極參與到教學(xué)過程當(dāng)中，這些拓展的內(nèi)容不僅拓寬了學(xué)生的知識面，同時也讓學(xué)生的動手能力有所提升，讓學(xué)生在教學(xué)過程中都能夠積極參與，主動探究。

結(jié)束語

綜上所述，隨著教育改革的不斷推進，生活化教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。有效的教學(xué)就是要讓學(xué)生把知識能夠和實際生活結(jié)合起來，并且做到學(xué)以致用。教師一定要把生活化教學(xué)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而人知道數(shù)學(xué)知識的重要性，小學(xué)作為提升學(xué)生各項能力的重要階段，還需要教師通過與實際生活相結(jié)合提升學(xué)生的觀察能力，探索能力以及動手能力登，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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