呂新英

辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。學(xué)校要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。近年來，山東省壽光市圣城小學(xué)探索“大思政課”的實(shí)踐路徑，將其在主體、時(shí)間、空間、載體四個(gè)維度上進(jìn)行有機(jī)拓展和整合，打造以學(xué)校教育為中心、輻射帶動學(xué)生家庭及周邊社區(qū)的“大思政”教育共同體，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

縱向銜接，全程育人。學(xué)校結(jié)合不同學(xué)段的德育目標(biāo)和內(nèi)容，確定了不同學(xué)段思政教育的切入點(diǎn)。將社會主義核心價(jià)值觀教育貫穿始終，形成以學(xué)生生活發(fā)展為主線，有序遞進(jìn)、螺旋上升的全程育人體系。

低年級圍繞“我的生活”“我的家庭生活”展開，引導(dǎo)學(xué)生愛親敬長、了解自然常識、養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)自信向上、誠實(shí)勇敢的品質(zhì)。中年級圍繞“我們的學(xué)校生活”“我們的社區(qū)生活”展開，引導(dǎo)學(xué)生愛集體、愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境、愛惜資源，了解社會常識、理解道德規(guī)范，具有良好的生活和行為習(xí)慣，初步形成規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生友愛寬容、有責(zé)任心。高年級圍繞“我們的國家”“我們共同的世界”展開，引導(dǎo)學(xué)生了解國家的發(fā)展歷程、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及黨的光榮革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)自尊、自省、愛國、奉獻(xiàn)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

橫向貫通，全課育人?！叭n”包括德育課程、學(xué)科課程、文化課程、實(shí)踐課程。德育課程鑄魂，用道德與法治課程理念指導(dǎo)德育活動，活動力求系統(tǒng)、科學(xué)、有實(shí)效。讓學(xué)生從中積累道德經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)道德情感、形成道德判斷。學(xué)科課程啟智，利用各學(xué)科課程蘊(yùn)含的思想品德教育因素，引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)科知識，形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。文化課程潤心，文化課程培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同及文化自信。其一，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用并參與校園文化創(chuàng)建，成為文化內(nèi)在價(jià)值的踐行者。其二，將社會主義核心價(jià)值觀教育融入思想品德教育全過程。其三，開展愛國教育，讓學(xué)生知黨史、懂國史、感黨恩、愛祖國。其四，創(chuàng)設(shè)民族教育課程，讓學(xué)生感悟中華一家親。其五，將“圣賢”教育融入學(xué)校文化，以“至圣”“至賢”命名教學(xué)樓，舉辦公益講座，在教學(xué)樓廊柱展示學(xué)生書寫的名人名言、家風(fēng)家訓(xùn)等作品;組織骨干教師編寫《經(jīng)典浸潤心靈》讀本，開展讀經(jīng)典書、做圣賢少年活動。實(shí)踐課程培根，通過勞動教育及主題實(shí)踐活動，讓學(xué)生將道德認(rèn)知和情感落地為道德行為。

全域全員，協(xié)同育人。第一，全面發(fā)動，全員育人。以全員育人導(dǎo)師制為基礎(chǔ)，發(fā)動全體教師參與思想品德教育，教師全方位指導(dǎo)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣。第二，以身示范，榜樣育人。教師遵守師德，在工作生活中率先垂范，做好品德榜樣。第三，班級建設(shè)，團(tuán)隊(duì)育人。班主任營造和諧向上的班級氛圍，精心設(shè)計(jì)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識與良好習(xí)慣。第四，對接社會，先模育人。發(fā)動社區(qū)“五老”協(xié)同育人，利用“感動中國人物”等感人事跡培養(yǎng)學(xué)生愛國、敬業(yè)等優(yōu)秀品格。第五，指導(dǎo)推動、家庭育人。利用班級微信群等對家庭教育進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，邀請有特長的家長入校開設(shè)課程，豐富教學(xué)資源。第六，聯(lián)動整合，社區(qū)育人。利用研學(xué)實(shí)踐基地開展研學(xué)旅行活動，聯(lián)動社區(qū)人員、物資、環(huán)境等資源共同育人。

評價(jià)調(diào)控，管理育人。積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，制定校規(guī)校紀(jì)，健全學(xué)校管理制度，將思想品德教育要求貫穿于管理制度的每個(gè)細(xì)節(jié)，形成學(xué)生自評、教師自主、學(xué)校自治的現(xiàn)代治理模式。

思想品德教育貫穿學(xué)生的成長，家校社共同承擔(dān)教育責(zé)任，形成以學(xué)校教育為中心、輻射帶動學(xué)生家庭及周邊社區(qū)的共進(jìn)型思想品德教育共同體，才能助力學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

責(zé)任編輯：張妍琳