淺談教師社會地位對學(xué)生成長的影響

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，我們國家越來越重視學(xué)生的成長問題，因?yàn)閷W(xué)生是我們今后建設(shè)國家的主要力量，只有充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長質(zhì)量，才能讓我國的教育事業(yè)健康良性的發(fā)展。而和學(xué)生成長質(zhì)量息息相關(guān)的就是教師的社會地位以及教師對于學(xué)生的影響。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，教師的社會地位是人們常常熱議的話題之一，是一個比較復(fù)雜的問題，不能與其他的社會地位問題混為一談。我們可以通過對教師這個職業(yè)的調(diào)研和教師從業(yè)時的狀態(tài)，可以看出我們國家對教育行業(yè)的重視程度。因此，本文通過對教師的社會地位現(xiàn)狀，以及影響教師社會的相關(guān)因素進(jìn)行了重點(diǎn)的分析，意在提高教師的社會地位，讓我們的學(xué)生健康成長，讓國家的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教師 社會地位 學(xué)生成長 影響

一、教師的社會地位現(xiàn)狀

經(jīng)過大量的調(diào)查，現(xiàn)代教師的社會地位還是處于相對中層的一個段位。各省、市、縣每年都在招錄大量的教師來充實(shí)基層教學(xué)崗位，尤其是年輕的老師充實(shí)到了各個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，為學(xué)生的教育和成長貢獻(xiàn)自己的力量。在全社會的教育事業(yè)發(fā)展中，我們可以發(fā)現(xiàn)各地的教育部門及當(dāng)?shù)氐恼块T，已經(jīng)在盡力維護(hù)教師的社會地位，讓教師可以安心在當(dāng)?shù)貜氖陆逃a(chǎn)工作，為他們解決后顧之憂。但是事物的發(fā)展都是雙方面的，有好的一面，也有不好的一面，還是有很多不尊重教師職業(yè)的事件發(fā)生，相對于其他的事業(yè)編和公務(wù)員來說，不管是從社會地位還是工資福利待遇，都還存在著一定的差距。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特崗教師的工資只有2800元。在別的一些省份中，教師的福利待遇發(fā)放問題，還是沿用20世紀(jì)初的一些制度和標(biāo)準(zhǔn)，面對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和生活的壓力方面，略顯乏力。在學(xué)校的教學(xué)過程中，許多人事和關(guān)于財(cái)務(wù)福利待遇的會議，開不到教師一級，也不會征求教師的意見，損害了教師的利益和形象。在貧困縣進(jìn)行教學(xué)工作的時候，會因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的緊張問題和環(huán)境問題，導(dǎo)致大量的教師流失，讓教師的社會地位缺乏平衡。

二、影響教師社會地位的因素

（一）收入太低

在我們經(jīng)?？吹降男侣勚泻拖嚓P(guān)政策中，教師的平均工資不能低于普通公務(wù)員的工資，而要高于或者等于國家公務(wù)員的工資水平。但是在實(shí)際的情況中，普通教師的工資是2800元，公務(wù)員的工資是3500元，公務(wù)員還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)助和用車補(bǔ)助，這些在教師的工資中是沒有的，相比較公務(wù)員來說，福利待遇還是相差甚多。由于事業(yè)編制的問題，我們教師除了工資以外是不能有其他的收入的，加之課程又比較多，對于專業(yè)職稱的上升，沒有相應(yīng)的復(fù)習(xí)時間。雖然我們國家，鼓勵讓教師優(yōu)先填補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師短缺的空白，但是在實(shí)際情況中，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的各種福利待遇，沒有在當(dāng)?shù)氐呢?cái)政局中納入預(yù)算的行列。在這種情況下，教師心理會產(chǎn)生自卑的心態(tài)，長之以往，教師的自信心和教學(xué)的熱情也會下降，對我們的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的生長是極為不利的，是我們當(dāng)前社會亟待解決的民生問題之一。

（二）政府的教育教師政策

在政府及相關(guān)職能部門出臺的政策中，出臺的多，執(zhí)行得少，監(jiān)督得更少。導(dǎo)致許多政策性的東西，沒有真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。比如在《教師法》、《保障教師基本權(quán)益》等政策和法律中，在遇到問題的時候，并不能按照相關(guān)的法律和相關(guān)的條款來解決問題。在這種情況下，我們的教師隊(duì)伍會出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，導(dǎo)致社會地位得不到應(yīng)有的平衡，影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）社會對教師職業(yè)認(rèn)識偏頗的影響

由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，各位家長的生活壓力比較大，在這種情況下，家長就會認(rèn)為老師除了傳道授業(yè)解惑以外，還需要擔(dān)任學(xué)生的監(jiān)護(hù)人的角色。認(rèn)為學(xué)校也是具有商業(yè)性的，是一個提供服務(wù)的場所，老師的教學(xué)是學(xué)生提供的一種服務(wù)，我們只需要支付相應(yīng)的費(fèi)用即可。長此以往，在學(xué)生的教育的管教上，老師代替了所有的角色扮演，家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)只是停留在期中考試和期末考試，沒有在學(xué)生的成長過程中參與進(jìn)來。比如，我們在開家長會或者舉辦親子活動的時候，常常會看到家長到不齊的狀態(tài)，說明我們的家長不重視教師的行業(yè)，也不重視家庭教育，導(dǎo)致社會對老師產(chǎn)生了不尊重的情況發(fā)生，在這種情況下，教師的社會地位相對而言也就越來越低。

三、提高教師社會地位的思考

（一）重視基礎(chǔ)教育

社會的發(fā)展離不開新生的力量，而教師在社會的發(fā)展中承擔(dān)著重要的責(zé)任。我們社會的各界力量要提高政治站位，真正從內(nèi)心去尊重教師的工作和教育行業(yè)。相關(guān)職能部門，要積極作為，保障教師的各項(xiàng)合法權(quán)益，解決教師工作以及生活的后顧之憂，讓教師在從事教學(xué)工作的時候，能夠全身心地投入。要將教師的權(quán)益保障納入我們民生經(jīng)濟(jì)發(fā)展中來，真正地讓全社會各行各業(yè)重視教師的教學(xué)工作，提高全社會的教學(xué)水平，讓我們的學(xué)生能夠健康快樂地成長，為建設(shè)祖國這個偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

（二）大力提高中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)待遇

教師的經(jīng)濟(jì)待遇一直是人們熱議的一個問題，我們當(dāng)?shù)氐呢?cái)政部門應(yīng)該充分發(fā)揮職能，將教師各項(xiàng)補(bǔ)貼納入財(cái)政預(yù)算，進(jìn)一步建立和完善相關(guān)制度，依法保護(hù)教師的經(jīng)濟(jì)待遇問題。制度的設(shè)立不是目的，目的是要嚴(yán)格地執(zhí)行，當(dāng)?shù)氐恼块T和相關(guān)職能部門，要對教師的經(jīng)濟(jì)待遇進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和落實(shí)。讓教師在教學(xué)工作中，教得舒心，學(xué)得放心。只有進(jìn)一步完善相關(guān)保護(hù)待遇機(jī)制，才能讓我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，吸引更多的人，參與到我們的教師行業(yè)隊(duì)伍中來，讓老師的教學(xué)熱情和工作的積極性得到很大的提升，從而促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

（三）提高教師隊(duì)伍本身的素質(zhì)

在教師的教學(xué)過程中，我們教師的隊(duì)伍素質(zhì)對我們的學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的影響。我們要多舉行一些關(guān)于教師素質(zhì)方面的一些培訓(xùn)，將教師的教學(xué)能力納入我們當(dāng)?shù)貙W(xué)校及教育局的年度考核之中，針對教師教學(xué)熱情不高，專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)的，要剔除出我們的教師隊(duì)伍，要積極作為，多措并舉保證我們的教師隊(duì)伍純潔可靠。深化教育改革方案，將教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，提升到教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)方面，讓教師學(xué)會教學(xué)研討和教學(xué)反思，提高教師的反思能力，從根本上提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

四、教師對學(xué)生發(fā)展的影響

（一）淵博的知識對學(xué)生的影響

教師的任務(wù)是傳道授業(yè)解惑，只有淵博的知識，才能讓我們的學(xué)生對老師講的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（二）教師語言對學(xué)生的影響

語言是我們教學(xué)和生活中必不可少的交通方式，而教師的語言和我們平時的說話不一樣。教師的語言表達(dá)能力，直接影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂中老師應(yīng)該出了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的語言外，還應(yīng)該加入文學(xué)色彩和比較幽默的語言來進(jìn)行講課，讓我們的課堂有生氣和活力。如果對于班上的差生，我們言語過激，會導(dǎo)致他們成長路上產(chǎn)生陰影，從而影響我們的教學(xué)質(zhì)量。教師的語言能力，是我們學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和堅(jiān)定學(xué)習(xí)方向的力量源泉，能夠?qū)?fù)雜的知識，通過簡單的語言表達(dá)出來，是我們教師語言能力最大的魅力，讓我們的課堂豐富多彩。

（三）教師師德對學(xué)生的影響

在學(xué)生的成長過程中，與老師打交道的時候正是我們學(xué)知識的時候，在這種情況下，我們的教師應(yīng)該有正確的人生觀和價值觀，在面對困難的時候，要積極陽光的面對。教師的師德是我們學(xué)生成長路上的明燈，也是一個學(xué)校的靈魂，對學(xué)生的成長有著不可忽視的影響。

五、結(jié)語

在教育行業(yè)的發(fā)展中，我們要重視對教師社會地位的提升和保障，只有讓教師在生活和工作中舒心和放心，才能讓我們的學(xué)生有一個光明的前程，讓我們的學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，從而推動社會的蓬勃發(fā)展。

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作者簡介：楊麗園 1986.4.29 女 漢 甘肅 研究生 研究方向： 教育