姜建華

摘要：受應(yīng)試教育思想的影響，高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生們的積極性未能得到有效激發(fā)，課堂上教學(xué)方法陳舊，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高。而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，英語對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展越來越重要，因此英語應(yīng)該要得到教師和學(xué)生的共同重視。在新課改背景下，為了有效提高高中英語的教學(xué)效率，讓學(xué)生可以得到更好地提升，作為高中英語教師，就應(yīng)該要更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建出高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)效率;實(shí)踐措施

高中英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，因?yàn)楦咧杏⒄Z不僅僅是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，而且還可以幫助學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此高中階段的核心素養(yǎng)教育有著無可比擬的重要性。但是許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中并不注重深層次理解英語，只是為了應(yīng)付考試，這種情況雖然在短時(shí)間內(nèi)可以提升英語成績，可對學(xué)生的長期發(fā)展有著不利影響，因此教師在教學(xué)的過程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生不只要注重成績提升，還需要提高英語素養(yǎng)。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣

高中學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣是一種很常見的問題，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語僅僅是為了提高自己的高考成績，也正是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致他們的英語成績很難有效提升。不僅如此，在缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的情況下，高中學(xué)生很容易受到情緒的影響降低學(xué)習(xí)效率，這種情況對高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提升帶來了巨大的限制。

（二）學(xué)生過度重視記憶英語，忽略理解

英語是一門重視記憶的學(xué)科，在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要注重記憶單詞、句式，這種學(xué)習(xí)英語的思路雖然沒錯(cuò)，但是部分學(xué)生由于過于著急提升英語成績，將記憶英語單詞與句式放在了學(xué)習(xí)的首位，甚至忽略理解英語知識，在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)初期還可以有效提升英語成績，可在長時(shí)間的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生很容易遇到瓶頸，阻礙學(xué)生英語成績的進(jìn)一步提升。

（三）學(xué)習(xí)壓力過大

導(dǎo)致學(xué)生記憶效率差英語學(xué)習(xí)需要記憶與理解，但是在高中學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)生面臨來自高考的壓力，所以每天都需要進(jìn)行高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生的心中一直充滿壓力，那么高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的效率就會降低，甚至出現(xiàn)記憶力變差的情況。這種情況如果無法及時(shí)解決，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會出現(xiàn)大量的反面情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，甚至影響學(xué)生的心理發(fā)展。

二、提高高中英語教學(xué)效率的實(shí)踐措施

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

英語是一門語言學(xué)科，集人文性與工具性為一體。高中英語課堂上，教學(xué)內(nèi)容越豐富，越多元，課堂越充滿活力，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣越高，教學(xué)效果越好。傳統(tǒng)的英語課堂上，有的教師授課時(shí)主要以教材文本為線索，而對于其他內(nèi)容則鮮有提及。教材是教學(xué)的重要載體，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要對象，也是師生之間溝通的重要橋梁。教材的重要性不言自明，但教材不應(yīng)也不能是學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的全部。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中反復(fù)閱讀教材文本，甚至能夠做到流暢背誦。然而，在考試時(shí)，這類學(xué)生的英語成績卻不盡如人意。學(xué)習(xí)視角狹窄，不能有效地增長見聞，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)量的積累，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中的靈活性大打折扣。新課改背景下，高中英語高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)以教材為起點(diǎn)，廣泛聯(lián)系學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，拓展課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）信息化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣是一件非常嚴(yán)重的問題，尤其是在高中學(xué)習(xí)階段，因?yàn)閷W(xué)生即將高考，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是單純?yōu)榱颂岣哂⒄Z成績而進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就會導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中很容易遇到瓶頸，在完成課余作業(yè)時(shí)也會優(yōu)先選擇其他課程的作用，久而久之學(xué)生就會忽略英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語成績下降。因此，在面對這種情況的時(shí)候，教師就需要充分利用信息化教學(xué)，通過借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會逐漸提高英語學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的根本是因?yàn)樯钪腥鄙儆⒄Z的應(yīng)用場景，這種情況就會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)對自己的生活毫無用處，而信息化教學(xué)就可以幫助學(xué)生打造英語應(yīng)用場景。

例如，在學(xué)習(xí)“teenager”的時(shí)候，教師就可以利用信息化設(shè)備為學(xué)生展示有關(guān)青少年的生活狀態(tài)，學(xué)生在觀看這些生活狀態(tài)的時(shí)候就會聯(lián)想到自己從而對英語產(chǎn)生興趣，這時(shí)候教師再利用互聯(lián)網(wǎng)搜集關(guān)于青少年的英文小說與電影并引導(dǎo)學(xué)生觀看，學(xué)生就會在這些作品中找到共鳴，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)英語，最后在總結(jié)階段，教師布置用英語描述自己生活狀態(tài)的作業(yè)，學(xué)生就會聯(lián)想到自己，然后找到英語的應(yīng)用場景，以此提高自己的應(yīng)用能力，這樣不僅可以激發(fā)高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（三）小組合作，釋放壓力提高記憶效率

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的階段，在這個(gè)階段學(xué)生很容易產(chǎn)生自暴自棄的情緒，而且如果學(xué)生無法有效排解自身的學(xué)習(xí)壓力，那么就會對英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)患得患失的心理，從而降低自己的記憶效率。因此，在遇到這種問題的時(shí)候，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式釋放學(xué)生心中的壓力，在小組合作當(dāng)中，學(xué)生可以通過互相提問來提高記憶效率，進(jìn)而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

例如，在學(xué)習(xí)“healthy”的時(shí)候，教師就可以指定學(xué)生分成不同的小組，然后通過利用英語灌輸一些關(guān)于運(yùn)動與健康的概念幫助學(xué)生認(rèn)識到健康的生活方式，然后教師還可以鼓勵學(xué)生以小組為單位參與體育運(yùn)動，學(xué)生在運(yùn)動的過程中就可以逐漸釋放心中的壓力。不僅如此，在運(yùn)動結(jié)束之后，學(xué)生還可以以小組為單位進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，通過相互提問的方式記憶英語知識就可以提高學(xué)生的記憶效率，這不僅提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，促進(jìn)高中學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

教無定法，貴在得法。新課改背景下，提高高中英語課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，需重視更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。吾生也有涯，而知也無涯。作為教學(xué)工作者，提高教學(xué)質(zhì)量，自己也需要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，高中英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視核心素養(yǎng)背景下英語高中課堂的構(gòu)建，以正確合理的教學(xué)策略提高英語課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張欣欣.淺談新課改背景下高中英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中學(xué)生英語，2020（12）.

[2]羅慧娜.在新課改背景下高中英語教學(xué)存在的問題及對策[J].校園英語，2020（24）.

[3]黃永梅.基于新課改下的高質(zhì)量高中英語課堂構(gòu)建策略[J].校園英語，2020（29）.2B3BCD10-E106-4109-9F40-D991B651E0F8