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      核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透策略

      2022-03-04 04:00:12陳錦江
      當(dāng)代體育 2022年5期
      關(guān)鍵詞:長跑體育教師德育

      陳錦江

      隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施,德育教育逐漸受到越來越多人的關(guān)注,成為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一部分。在實(shí)施德育教育的過程中,單純地依靠教師在課上的理論灌輸難以產(chǎn)生良好的效果,還需要運(yùn)用形式多樣的方法對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。換句話說,為了更好地開展德育教育工作,不能僅將其局限在德育課等理論教學(xué)中,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐,對德育獲得深刻的體驗(yàn)與感悟。在高中階段,作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,體育課程中包含著豐富的德育內(nèi)容,在德育滲透方面有著得天獨(dú)厚的條件,促進(jìn)了德育的有效滲透。

      1 引言

      在新課改背景下,高中體育教學(xué)有了新的目標(biāo),對于教師來說,除了需要傳授給學(xué)生豐富的體育知識(shí),在鍛煉中強(qiáng)化學(xué)生的體能,幫助學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能,還需要對學(xué)生思想道德素質(zhì)提起高度重視,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行德育滲透,齊抓運(yùn)動(dòng)能力和德育教育,潛移默化培育學(xué)生形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)。但是,在對德育滲透的過程中,還存在一些問題,比如滲透方法不當(dāng)?shù)?,需要教師進(jìn)一步探索與嘗試,探尋卓有成效的德育滲透方法,致力于提高德育教育效益,幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

      2 高中體育滲透德育現(xiàn)存問題

      在現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中,越來越多的學(xué)校以及教師已經(jīng)意識(shí)到滲透德育的必要性,并且也在日常教學(xué)采取了相應(yīng)的滲透措施。但是還是存在一部分體育教師沒有對德育教育形成正確的認(rèn)知,片面地認(rèn)為在教學(xué)中只需要教會(huì)學(xué)生基本體育知識(shí)和技能即可,只要學(xué)生體育考核合格就算完成目標(biāo)。這樣的教育觀念甚至可以稱為錯(cuò)誤的,容易造成一部分學(xué)生是為了完成體育考核而參加體育鍛煉,加上長時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響,個(gè)別學(xué)生甚至將主科的課本帶到體育課上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)觀念不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的態(tài)度,還會(huì)錯(cuò)失很多滲透德育的機(jī)會(huì),對學(xué)生德育理念、體育精神的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種教育觀念,在備課時(shí)要尋找德育的切入點(diǎn),并在實(shí)踐中落實(shí),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

      3 在高中體育滲透德育教育的優(yōu)勢

      從高中體育課程本身來看,該課程在進(jìn)行德育滲透時(shí),并非通過枯燥乏味的理論進(jìn)行傳輸,也不需要學(xué)生被動(dòng)了解與吸收相關(guān)的道德條例,而是通過引導(dǎo)學(xué)生親身參與到形式多樣的活動(dòng)中,真切感受其中所蘊(yùn)含的豐富的德育知識(shí),在不知不覺中讓學(xué)生變?yōu)榈掠闹黧w。在舉辦體育實(shí)踐活動(dòng)的過程中,相比于課堂中的學(xué)習(xí),學(xué)生通常會(huì)萌生強(qiáng)烈的參與熱情,并在實(shí)踐中進(jìn)一步增強(qiáng)對體育知識(shí)的認(rèn)識(shí),特別是對德育知識(shí)的感悟,還有利于形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),增進(jìn)學(xué)生之間的情感互動(dòng),提高人際交流能力。

      4 核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透的重要意義

      4.1 符合高中生發(fā)展的需求

      對于現(xiàn)如今的社會(huì)來說,良好的思想道德品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂所在,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)構(gòu)建的重要前提和基礎(chǔ)。隨著我國教育事業(yè)改革的全面實(shí)施,各階段各學(xué)科教師對德育教育越來越重視,德育教育在高中體育教學(xué)中的滲透已經(jīng)成為必然的趨勢。體育學(xué)科自身就是一門素質(zhì)類學(xué)科,將體育教學(xué)與德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,顯然這樣更加符合高中生的發(fā)展需求,不單單可以讓高中生擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì),同時(shí)還可以促使高中生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和思想道德觀念,有助于高中生在信息高速傳播的時(shí)代更好地抵御不良信息。

      4.2 充分發(fā)揮體育教學(xué)中的德育功能

      我國早在20世紀(jì)80年代便提出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才,因此,各類院校都要加強(qiáng)在學(xué)科教育中融入德育教育,這樣才能為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,并幫助學(xué)生健全人格。學(xué)生在體育鍛煉中,不僅能增強(qiáng)體魄,也能增加自信心,從而使學(xué)生具有終生體育意識(shí)。在高中體育教學(xué)中滲透德育教育,也能增加體育教學(xué)趣味性,吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí),從而促進(jìn)素質(zhì)教育改革,為學(xué)生長期有效成長奠定基礎(chǔ)。同時(shí),在體育教學(xué)中融入德育教育,也能使學(xué)生可以在體育活動(dòng)中接受德育熏陶,并促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

      4.3 促進(jìn)德育教育多元化

      隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,國家教育部門一直十分重視各類院校的德育教育工作,并在頒發(fā)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中,明確指出:要不斷加強(qiáng)對各個(gè)年齡段的青少年進(jìn)行心理健康教育,并不斷增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力和適應(yīng)能力。體育活動(dòng)屬于實(shí)操性較強(qiáng)的活動(dòng),學(xué)生通過鍛煉不僅可以加強(qiáng)身心健康成長,也能在體育活動(dòng)中增加感官刺激,并幫助學(xué)生體驗(yàn)豐富的情緒。同時(shí),德育教育在體育教學(xué)中滲透,也能促進(jìn)體育教學(xué)多元化,促進(jìn)德育教育的全方位滲透。德育教育對高中生成長至關(guān)重要,在體育教學(xué)中滲透德育教育,也能為學(xué)生營造全方位德育環(huán)境,從而使學(xué)生受到正確的氛圍熏陶,并幫助學(xué)生感知到傳統(tǒng)文化價(jià)值與魅力。

      5 核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透方法

      5.1 結(jié)合教學(xué)特點(diǎn),培育正確的價(jià)值觀

      在高中體育課程中,含有具體的訓(xùn)練項(xiàng)目,除了涉及到體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí),還包括一些運(yùn)動(dòng)技能。為了在真正意義上提高學(xué)生身體素質(zhì),教師需要普及一些健康體育鍛煉的注意事項(xiàng),促使學(xué)生掌握科學(xué)的理念和正確的鍛煉方法,并以此指導(dǎo)自己進(jìn)行有效的體育鍛煉,腳踏實(shí)地的提升自身身體素質(zhì)。因此,在開展體育教學(xué)時(shí),必須要以教材知識(shí)為基礎(chǔ),特別是德育滲透過程中,需要將課本內(nèi)容作為依托。在學(xué)生參與體育活動(dòng)的過程中,一些積極參與的學(xué)生容易表現(xiàn)出某些方面的個(gè)性品質(zhì),教師可以在這個(gè)過程中留心觀察,并針對發(fā)現(xiàn)的問題,對學(xué)生展開思想道德教育,引導(dǎo)學(xué)生形成向上的品德。例如,教師在組織一項(xiàng)新的體育活動(dòng)時(shí),由于性格特征,有些學(xué)生表現(xiàn)得很勇敢,教師需要適給予鼓勵(lì)與認(rèn)可。但是在這些學(xué)生中,難免會(huì)有極個(gè)別學(xué)生心里比較幼稚,輕視體育能力較差的學(xué)生,面對這種情況,教師要及時(shí)加以引導(dǎo)與關(guān)注,讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。對于那些體育水平有限,因?yàn)椴粔蜃孕哦桓覈L試新動(dòng)作的學(xué)生,教師需要對這些學(xué)生提起重視,并耐心為學(xué)生普及體育鍛煉與學(xué)習(xí)之間息息相關(guān)的關(guān)系,不斷激勵(lì)與鼓舞學(xué)生,使其逐漸形成頑強(qiáng)、英勇的道德品質(zhì)。在體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,學(xué)生可以獲得交流與合作的機(jī)會(huì),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和劣勢,并學(xué)習(xí)他人長處,取長補(bǔ)短,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

      5.2 發(fā)揮體育優(yōu)勢,開展愛國主義教育

      在公民的健康成長過程中,離不開愛國主義教育活動(dòng),作為開展愛國主義教育必不可少的場所,學(xué)校需要抓住學(xué)生每個(gè)成長階段,培育其愛國主義精神,在高中時(shí)期,體育教師需要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn),利用教學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生深刻了解與感受愛國的意義,使學(xué)生燃起愛國之情,并驅(qū)使自己參與到愛國主義行動(dòng)中。因此,體育教師應(yīng)該以實(shí)際情況為根本出發(fā)點(diǎn),根據(jù)在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的有關(guān)愛國主義的內(nèi)容,以此為切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如,在室內(nèi)上課時(shí),教師可以利用多媒體,將我國著名運(yùn)動(dòng)健兒的比賽視頻播放給學(xué)生觀看,比如李寧、姚明等人的比賽視頻,讓學(xué)生受到氣氛的感染,深刻感受到體育健兒成績?nèi)〉玫牟灰?,背后所付出的巨大艱辛,進(jìn)而聯(lián)想到自己,并感受自己身上所肩負(fù)的重大責(zé)任,萌生愛國主義熱情。總體而言,在高中體育課程中,存在著很多可以進(jìn)行愛國主義教育的機(jī)會(huì),教師需要善于觀察與把握,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更深的感悟,也可以組織學(xué)生之間互相交流,讓學(xué)生進(jìn)一步提升愛國主義思想,并將其付諸實(shí)踐。

      5.3 利用長跑活動(dòng),鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志

      相關(guān)研究結(jié)果表明,當(dāng)跑步的距離越長時(shí),引導(dǎo)學(xué)生放松跑,不僅有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績,且效果明顯,還能促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。除此之外,在長跑過程中,學(xué)生可以清晰的感受到體能的限制,從而在思想上產(chǎn)生斗爭,徘徊在放棄與堅(jiān)持之間。長跑對于高中生來說,屬于一項(xiàng)艱苦的訓(xùn)練,在鍛煉學(xué)生耐力的同時(shí),更能磨練其意志,教師可以利用長跑活動(dòng),來滲透道德教育。為了緩解學(xué)生長跑壓力,教師可以提前為學(xué)生普及長跑的注意事項(xiàng),使學(xué)生掌握其中要領(lǐng)與技巧,通過長跑技能的掌握,增強(qiáng)學(xué)生的信心。在學(xué)生長跑過程中,教師要提醒學(xué)生感知身體的變化,比較自己呼吸、心跳等身體特征表現(xiàn)的變化,讓學(xué)生明白這是身體的正常反應(yīng),是為了適應(yīng)長跑而做出的適當(dāng)調(diào)整。在學(xué)生跑步過程中,教師要在一旁提示學(xué)生用心體會(huì)當(dāng)下,不要分心,可以將注意力放到腳掌與地面接觸的感覺上。因此,通過長跑,不僅使學(xué)生生理機(jī)能得到一定程度的鍛煉,還能使學(xué)生心理方面進(jìn)行調(diào)整,培育學(xué)生在不同情境中形成攻克難關(guān)的決心與勇氣。要特別注意,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,教師應(yīng)該逐漸提高跑步的運(yùn)動(dòng)里程,留給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間,這樣可以保證學(xué)生完成長跑任務(wù),讓學(xué)生獲得自信心,真切體會(huì)到自己長跑能力越來越好,在意志品質(zhì)發(fā)現(xiàn)獲得一定的啟發(fā)與鍛煉。

      5.4 利用體育精神對德育教育的滲透

      體育活動(dòng)本身就是一種鍛煉品格的有效途徑,它也是實(shí)施心理健康教育的重要資源。要使學(xué)生形成良好的體育素質(zhì),始終以積極、健康、樂觀的心態(tài)面對體育鍛煉,教師應(yīng)深入挖掘體育精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)良品質(zhì),從體育中汲取寶貴的精神與智慧,提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

      例如:球類運(yùn)動(dòng)是我校體育訓(xùn)練的基本科目,而球類運(yùn)動(dòng)本身也能對學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生一定的影響。以足球教學(xué)為例,要注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性、毅力、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作等足球精神。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)足球的精髓,教師可仿效足球比賽,讓學(xué)生在比賽合作中感受足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)意的文化及精神內(nèi)涵。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)倮瑔慰恳粋€(gè)人的力量是有限的,只有團(tuán)隊(duì)默契配合,齊心協(xié)力,通過大家的共同努力,才能達(dá)到預(yù)期的效果,從而建立正確的集體意識(shí)。由于足球比賽時(shí)間很長,進(jìn)球困難,所以許多同學(xué)都有萎靡不振、疲憊不堪的時(shí)候,但同學(xué)們沒有放棄,而是堅(jiān)持到了比賽的最后一刻。比賽中,初中生們意識(shí)到了堅(jiān)持的重要性,而許多參賽學(xué)生表示,讓他們感到驕傲和自豪的,不是贏得了比賽,而是團(tuán)結(jié)一致,沒有一個(gè)人放棄了比賽。

      5.5 開展挫折鍛煉教育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

      同一種體育鍛煉內(nèi)容,由于學(xué)生個(gè)性、能力等方面的差異,會(huì)出現(xiàn)不同的心理問題。因此,在體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)認(rèn)真觀察,有針對性地指導(dǎo)不同的對象,幫助學(xué)生樹立信心。無論哪種指導(dǎo)方法,由于體育教師不同的心理教育方式,學(xué)生在體育訓(xùn)練中遇到的問題和困難都能得到相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。這種針對性體育鍛煉的教學(xué)方法,可以有效地緩解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒,使其重新樹立敢試的信心,或者消除心中的顧慮,變得不怕困難。

      例如:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練涉及到“障礙跑”的教學(xué)環(huán)節(jié),部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上心理表現(xiàn)明顯,部分學(xué)生缺乏興趣,學(xué)習(xí)熱情不足。對于這一點(diǎn),體育教師應(yīng)利用課間時(shí)間積極與學(xué)生溝通,了解學(xué)生參性與不強(qiáng)的原因。有學(xué)生表示自己彈跳力欠缺,對于跨欄這樣的動(dòng)作一點(diǎn)也不在行,一個(gè)人就跨不過去了。體育教師對學(xué)生的消極心理反應(yīng),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,不可一試就棄,鍛煉學(xué)生的勇氣,不要輕言放棄。

      5.6 通過自身修養(yǎng),有效滲透教育

      體育教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者,平時(shí)應(yīng)樹立好道德模范,通過自身修養(yǎng),有效滲透教育教育。由于在日常體育教學(xué)活動(dòng)中,我們經(jīng)??梢月牭綄W(xué)生們談?wù)摻處?,他們的哪些行為值得學(xué)習(xí),哪些教師的行為不被學(xué)生所認(rèn)同。它體現(xiàn)了教師的模范作用。為此,筆者常以道德模范的作用,對學(xué)生進(jìn)行道德滲透,為學(xué)生樹立榜樣。比如,老師要求學(xué)生們不能遲到早退,不能臨時(shí)請假。因此,老師要以身作則,就必須在上課前5分鐘到達(dá)操場,做好必要的準(zhǔn)備,即使有事晚點(diǎn)不能按時(shí)上課,也要提前通知體育代表,并向?qū)W生說明理由。在課堂上,老師要求學(xué)生認(rèn)真聽講,首先,教師要認(rèn)真對待教學(xué)活動(dòng),課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,根據(jù)具體情況,采用相適宜的教學(xué)方式,一絲不茍地對待每一堂體育課。此外,

      在開展完教學(xué)活動(dòng)后,教師請學(xué)生整理運(yùn)動(dòng)器材,就要先將自己使用的體育器材歸位,把它們整齊的放入器材庫。通過這種道德模范的示范,學(xué)生也會(huì)自覺規(guī)范自身行為習(xí)慣,其道德修養(yǎng)得到不斷提升。

      6 結(jié)語

      體育教師本身要加強(qiáng)對德育教育的理解和感悟,這樣才能在體育教學(xué)過程中,科學(xué)合理地滲透德育內(nèi)容。同時(shí),體育教師也可以適當(dāng)利用體育名人效應(yīng),加強(qiáng)德育教育對學(xué)生的影響,也使學(xué)生深刻認(rèn)同德育教育。并且也要為學(xué)生樹立良好的德育環(huán)境,不僅要在板報(bào)和宣傳欄中加強(qiáng)德育宣傳,也要在食堂和教室懸掛一些德育標(biāo)語,從而使學(xué)生在良好的環(huán)境中接受道德熏陶。并且,學(xué)生在體育競賽和體育活動(dòng)中也能學(xué)會(huì)頑強(qiáng)拼搏、不畏艱辛的優(yōu)秀道德品質(zhì)。這都要求體育教師不斷加強(qiáng)對德育教育的重視,只有這樣才能促進(jìn)體育教育的不斷升級(jí),為素質(zhì)教育發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

      (作者單位:浙江省杭州市錢塘高級(jí)中學(xué))

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