基于移動互聯(lián)網(wǎng)背景下初中道德與法治教學策略探究

陳崇貴

摘 要：隨著我國經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，移動網(wǎng)絡信息技術極大地方便了人們的日常生活，并且它在高效的教學實踐中也得以有效運用，結合傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容，產(chǎn)生了全新的教學模式，以提高傳統(tǒng)課堂中的高效課堂。本文先是對基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下的信息技術在初中道德與法治教學中的應用優(yōu)勢進行了簡要的闡述，繼而著重對目前初中道德與法制教學策略問題展開了積極的探討。

關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)技術;初中道德與法治;互聯(lián)網(wǎng)+;信息化教育教學

前言

隨著我國信息技術現(xiàn)代化進程的日益推進，"互聯(lián)網(wǎng)+"與現(xiàn)代教學的融合已經(jīng)形成了一個具有開創(chuàng)性的教學新模式。在新課改的重大背景下，全國各級各類中學引進現(xiàn)代化信息技術的方式也明顯增加了。將網(wǎng)絡信息技術和資源引入到初中道德與法治教學中，能夠更有效充實課堂教學內(nèi)容，活躍課堂教學的氣氛，提高初中生的綜合素養(yǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的信息技術在初中道德與法治教學中的應用優(yōu)勢

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)+信息化平臺，可以增強學生對知識的理解能力

初中學生的的社會活動基本是限于校園、家庭、補習班之中，與社會接觸的機會并不多，對于法律這門學科的理論性東西，特別是法律有關概論，并沒有較強的理解。因此，教師可以通過利用多媒體技術，如影像資料;介紹與概念有關的例子與事實，并進行場景演示，使晦澀難懂的概念相對具體化。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+信息化平臺，可以增強教學內(nèi)容對學生的吸引力與感染力

傳統(tǒng)教學方法的教育手段比較單調(diào)，引進多媒體后，老師們能夠充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體中的音、形、電、色、圖等藝術元素，更加靈活地運用教學內(nèi)容，將抽象的理論知識轉換為生動有趣的教育形式，使理論知識內(nèi)容生動有趣化、教育過程生動有趣化，對學習者有著很大的吸引力和感染力，還可以充分調(diào)動學生的學習興趣。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)基因，改進初中道德與法治課堂的教學方式

（一）應用多媒體技術創(chuàng)設課堂教學情境，調(diào)動學生的學習興趣

道德與法治教學內(nèi)容相對生硬，課本教材上也沒有豐富的例子，并且教材案例的更新速度是跟不上時代發(fā)展的，學生對知識點的掌握難免感到有一些困難。課堂教學過程中教師若單純地照搬課本，則教學內(nèi)容與課堂形式陳舊，也不利于學生掌握該教學內(nèi)容。因此，在教學中教師可以將多媒體技術和情境教學法結合起來，運用多媒體創(chuàng)造一種特殊的教育情景，使學生置身于相對真實的情景案例之中，從而增進對教學內(nèi)容的認識和掌握。

例如，學生在學習"成長的節(jié)拍"這一課，由于這是中學思想道德和法制教育的第一課，話說第一印象很關鍵，這關系到學生對初中道法課的第一印象，也關系到學生對中學道法課的學習興趣。所以，在課堂教學中教師們要運用多媒體技術的便捷性，把課堂教學內(nèi)容以視頻錄像、聲音、圖像等方式展示在學生的面前。同時，我們還可以利用好互聯(lián)網(wǎng)信息化大平臺，選擇搜集與課堂教學相關的教育素材，并通過制作"校園生活"等多媒體教學課件，創(chuàng)造生動有趣的課堂情景。而通過多媒體教學課件內(nèi)容，孩子們能夠十分快速地步入教師們所營造的課堂情景當中，他們的學習興趣也被充分調(diào)動了起來，形成了濃郁的課堂氣氛。

（二）借力互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富的資源，充實教學內(nèi)容

初中學生的思想也比較活躍，新鮮事物容易引起他們的興趣，而他們對身邊的新鮮事情也比較容易接受。教師們運用多媒體設備進行教學，并借助網(wǎng)絡平臺充實課堂教學，給教學內(nèi)容加入了新鮮的元素，使課堂教學內(nèi)容具有了和以往完全不同的生命力。教師們可合理運用學生所感興趣的微信、微博、論壇等網(wǎng)絡平臺，通過收集學生當下比較關注的人物話題、生動的事件例子等展開教育，并設置有場景、有故事的課程，讓學生從多方面認識道德和法制課堂內(nèi)容，讓學生在潛移默化中完成道德核心素質(zhì)的提高。

比如，講授"學習伴成長"這一課程，針對某些問題，老師從單純的書本上無法使學生形成深入的認識，此時老師也能夠通過網(wǎng)絡找到實際例子及相應視頻，激發(fā)學生思維與理解。讀書是用來提高個人修養(yǎng)，唯有在持續(xù)閱讀中，方可提高人文涵養(yǎng)與精神素質(zhì)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富的資源充實課堂教學素材，延伸課堂教學內(nèi)容

思想道德和法制課程的教學內(nèi)容充實豐富，只是課程篇幅限制，對知識加以輔助說明的素材非常少，不利于學生進一步了解和掌握課程的知識點。那么，老師可利用多媒體，從資料庫中選擇熱點新聞、社會生活事例、法律法規(guī)等方面的內(nèi)容，將之納入課堂，以加深中學思想道德教育和法制課堂教學方面的內(nèi)容。其中教學素材包含了錄像、課件、文字資料等。

例如，在講解"建設美好祖國"一課時，老師便可利用多媒體愛國主義方面的視頻片斷，如國慶閱兵紀錄片、《戰(zhàn)狼》、《紅海行動》等影視片段，并在課堂上加以播出，以充實愛國主義教學素材，拓展教育內(nèi)容，渲染愛國主義氣氛，激發(fā)學生情感興趣，更有效地培育學生的愛國主義情感。

結語

隨著教育教學技術的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡技術也在現(xiàn)階段的教育教學流程中正扮演著越來越重要的角色，它可以有效調(diào)動學生的學習興趣，較大程度地吸引學生學習的注意力，讓老師的課堂更加順利開展。為此，老師應該積極更新教育教學觀念，提高自己對網(wǎng)絡信息技術的運用水平，切實發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)助力教育的最大價值，提高道德與法治課程的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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