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      一份“說明書”

      2022-03-11 14:12:47李英
      江蘇教育·班主任 2022年12期
      關鍵詞:教育智慧教育引導說明書

      李英

      【關鍵詞】學生問題;教育引導;教育智慧

      【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2022)95-0074-02

      倔強的小熙讓我頭疼不已。體育課上,別人練習他不練,還偷偷帶著兩個同學跑到操場的角落追逐打鬧;課后,跟他談話,他不理,盯著他眼睛說話,他眼神就飄……一次,我的美術(shù)課上,別人都在做眼保健操,就只有他干坐著東張西望。我眼神示意他趕緊開始做眼保健操,他仍舊無動于衷。怕影響其他同學,我便也沒再強求他。等大家開始畫畫了,我把小熙叫到身邊,問他為什么不做眼保健操,他不吭聲。問了幾遍,他仍沉默不語。

      “這樣吧,你不說也可以,寫一份說明書給我,讓我知道你不做眼保健操的理由。如果合理,這次老師就不追究了?!蔽疫呎f邊把一張紙給他,試圖給我倆都找個臺階下。

      下課后,我檢查他的說明書,卻發(fā)現(xiàn)紙上只寫了“懶得做”三個字。我問:“為什么懶得做?”他保持緘默。我氣得扔下一句話:“下周三我來上課,必須看到說明書。”

      周三,我去上課,學生說小熙被其他老師叫去辦公室補作業(yè)了,還說他把我給他的那張紙扔了。周五上課,他居然主動站起來跟我說,“說明書”落家里了。這次,我沒有再提“說明書”的事,而是對他說:“沒事,先請你上來做個游戲?!彼悬c懵。我笑笑說:“上來嘛,我們今天不提不愉快的事,只做游戲?!彼t疑地走了上來。我解下他的紅領巾,蒙住他的眼睛,告訴他往門口走,別擔心會摔跤,我會保護他的。雖然我再三鼓勵,他還是不敢跨出第一步。于是,我拉著他的手走了幾步,告訴他當心講臺邊的凳子,并幫他稍微移了一下。然后,我慢慢放開了手,他慢慢往前挪……我告訴他,前面兩步遠的地方有一桶水,當心點。他停了下來,不敢走了。我鼓勵道:“沒事,你彎腰摸摸看?!彼麤]彎腰,而是用右腳踢了一下,剛好踢到水桶。我說:“要不要幫你挪一挪?”他點了下頭,我又幫了他。我告訴他,再走三步能摸到門了。這次他大膽了些,一邊往前走,一邊伸出了手。

      游戲結(jié)束,我采訪他:“請問剛才你為什么不敢邁出第一步?整個游戲過程有什么感覺?”本來還在笑的他瞬間恢復到了一貫的狀態(tài)——木然,不理人。我只能讓他先回座位,并拿出紙,對他說:“小熙,你能不能把剛才游戲的過程寫下來,然后想想老師為什么要你做這個游戲?!彼谧簧显S久后,才“憋”出來一句話:“一片黑暗,懶得做,不高興做?!蔽腋嬖V他:“要寫一件事,不是幾個詞,不會寫的字可以用拼音?!蔽液谜f歹說,他就是不寫。第六節(jié)走班課快開始了,小熙要參加學校的鼓號隊訓練,我跟帶教老師說明了情況,然后把小熙帶到了辦公室,讓他坐在我的辦公桌旁,耐心地指導他寫完整的話。他可能覺得“負隅頑抗”沒有用了,只能根據(jù)我的提示快速寫了起來,一下子就寫了十來行。我問他:“你原本不寫是因為不會寫,還是不高興寫呀?”他說是不會寫。我說:“哎呀,原來是語文沒學好。”我又補充道:“以后我到你們班上課,你要是不會寫作文可以問問我,我以前可是語文老師,可以教你哦!”始終垂著頭的小熙居然抬頭看了看我,認真地回答道:“好的,老師!”

      看時間不早了,為了讓他趕上下半節(jié)訓練課,我趕緊讓他收拾好東西,陪著他飛奔到隊室門口。跟訓練的老師交接好后,我準備離開時,發(fā)現(xiàn)小熙還在教室門口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我問他干什么,他說沒找到大镲。于是,我陪他一起找,終于在一個箱子里找到了,我跟小熙開玩笑道:“哎呀,那么多新大镲在等著你呢!”他露出兩顆兔牙,笑了。

      離開時,我喊了一嗓子:“小熙,好好練!”他回頭應了一聲,笑著跑回了教室。

      美國著名教育學博士、心理學家簡·尼爾森在《正面管教》一書中提出了“溫柔而堅定”的教育原則,就是在充分尊重孩子心靈的基礎上,讓他們明白什么是底線和原則。在孩子犯錯時,我們應該用溫柔來展現(xiàn)愛和關切,用堅定來明確對錯的底線,陪伴孩子一路成長。

      (作者單位:江蘇省常州市武進區(qū)洛陽中心小學)

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