李世飛

在新課程教育理念指導(dǎo)下，要通過全面發(fā)揮教育力量促進(jìn)人才培育，要重視小學(xué)階段夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性，要將教育新理念落實(shí)到具體教學(xué)活動(dòng)中，將體育與德育相融合，互相滲透，互相促進(jìn)，通過發(fā)揮融合作用加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，是一個(gè)持續(xù)的過程，不僅需要理論指導(dǎo)，更需要方法與路徑，而且要長期投入與深入、積極探索，不斷研究新方法、新路徑。從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的具體情況與實(shí)際效果來看，還需要不斷優(yōu)化與改進(jìn)，同時(shí)結(jié)合新課程理念的具體要求，結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢對于人才的需求變化，科學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透活動(dòng)。

一、小學(xué)體育教學(xué)滲透德育過程中存在的不足

（一）缺乏德育滲透的科學(xué)規(guī)劃

德育是作用于學(xué)生思想意識層面的教育活動(dòng)，德育的有效滲透、高質(zhì)量開展都需要科學(xué)的方法與路徑。小學(xué)生思想單純，容易受環(huán)境、氛圍、信息等諸多因素的影響，主動(dòng)接受規(guī)范的力量較為薄弱。這也是小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)與難點(diǎn)，德育要有效融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，要獲得理想的效果，就要從方法上、路徑上、模式上不斷探索，積極優(yōu)化，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新。只有建立在科學(xué)規(guī)劃下的教育理念、教學(xué)內(nèi)容，才能有條不紊地進(jìn)行下去并獲得預(yù)期效果。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教育中德育滲透的具體情況，離預(yù)期的目標(biāo)與效果還有很長一段距離。影響德育滲透成果發(fā)揮的原因是多方面的，這其中與教學(xué)活動(dòng)缺乏科學(xué)的規(guī)劃不無關(guān)系。一方面，由于缺乏對德育滲透進(jìn)體育教學(xué)中的重要性缺乏認(rèn)知，片面地認(rèn)為二者是完全獨(dú)立不關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，由于缺乏對學(xué)生實(shí)際情況的深入了解，這就導(dǎo)致德育在體育教學(xué)活動(dòng)中的融入無法起到相應(yīng)的作用。

（二）德育在體育教學(xué)中的滲透力度不足

顯而易見，體育教學(xué)與德育在理論與實(shí)踐路徑上，都存在一定的差異，德育主要是以說教進(jìn)行引導(dǎo)，而體育教學(xué)雖然也有理論內(nèi)容，但更注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。而二者本質(zhì)上又有一定的關(guān)聯(lián)性。二者的作用一致，都是為了學(xué)生的身心發(fā)展；二者的目標(biāo)一致，都是為了培育高素質(zhì)人才。因此，體育教學(xué)與德育并不矛盾，積極發(fā)揮二者的滲透融合作用，需要從正確認(rèn)知上著手，積極研究方法與路徑，合理組織教育教學(xué)活動(dòng)。德育滲透的形式不是一成不變的，除了教師認(rèn)知上的不足，路徑上也缺乏合理的組織與推進(jìn)。就目前情況來看，部分教師教學(xué)模式單一化，體育教學(xué)的重點(diǎn)還是在引導(dǎo)學(xué)生鍛煉上，在技巧方法的掌握上并沒有結(jié)合學(xué)生的差異，也沒有結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)深挖德育元素，沒有結(jié)合體育實(shí)踐活動(dòng)的組織進(jìn)行德育拓展。由于對小學(xué)生思想意識缺乏引導(dǎo)，從而導(dǎo)致德育的滲透效果不佳。究其背后原因在于，部分教師的教學(xué)理念沒有結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，也沒有將體育學(xué)科的全面育人作用充分發(fā)揮出來。

（三）師資力量建設(shè)有待提升

無論是教學(xué)模式改革，還是教學(xué)方法創(chuàng)新，都需要一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍進(jìn)行推動(dòng)。小學(xué)生作為教育的關(guān)鍵期，在教學(xué)活動(dòng)的組織、實(shí)施與開展上，都需要教育工作者有過硬的教育水平，同時(shí)要從路徑上、情感上、心理上，強(qiáng)化并鞏固教育成果。從新課程理念標(biāo)準(zhǔn)方面，學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵要更豐富、更全面，這就要求小學(xué)體育老師要不斷提升自我，革新觀念，積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)溝通，全力引導(dǎo)，發(fā)揮榜樣作用引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。但從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀與成果來看，德育成果欠佳的關(guān)鍵因素在于部分教師沒能充分地發(fā)揮出教化作用、引導(dǎo)作用，無論是在教學(xué)模式上還是教學(xué)實(shí)施的路徑上，都還要不斷完善、調(diào)整與提升。因此，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)對于提升德育在體育教學(xué)中的滲透效果極為重要。

二、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的有效策略

新時(shí)代背景下，要突出教育對社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)與促進(jìn)作用。顯而易見，要讓教育充分發(fā)揮積極作用的前提，就是要適應(yīng)時(shí)代的變化與社會(huì)的發(fā)展趨勢來調(diào)整教育理念，轉(zhuǎn)變教育方法，拓寬教育路徑。尤其要重視小學(xué)打基礎(chǔ)階段，教育對學(xué)生的全面引導(dǎo)與思想引領(lǐng)作用。在學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合社會(huì)環(huán)境、時(shí)代變化與學(xué)生實(shí)際，落實(shí)新課程理念，體現(xiàn)新觀念，塑造新形象，培育新時(shí)代的社會(huì)主義接班人。針對小學(xué)體育課程教學(xué)，小學(xué)體育教師要加強(qiáng)德育的滲透，要將德育充分融入體育課程，實(shí)現(xiàn)德育和體育的結(jié)合，在強(qiáng)健學(xué)生身體的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。

（一）做好德育滲透的規(guī)劃準(zhǔn)備

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透是一個(gè)長期過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，為了能充分發(fā)揮出德育的預(yù)期效果，就要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)與要求，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的實(shí)際情況做好德育的滲透規(guī)劃與準(zhǔn)備工作。通過科學(xué)的課程設(shè)計(jì)與精心的教學(xué)組織體現(xiàn)德育的積極影響。因此，無論是體育教學(xué)還是德育都不能漫無目的，必須有立足點(diǎn)、有針對性，貼近實(shí)際地發(fā)揮出體育教學(xué)中的德育功能。教師在準(zhǔn)備方面要從幾個(gè)方面著手：首先是了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過全面的學(xué)情分析，了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)水平，思想狀態(tài)。其次，要了解不同學(xué)年段體育教學(xué)的重點(diǎn)與特點(diǎn)，結(jié)合體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，深挖體育項(xiàng)目中的德育元素。比如集體性質(zhì)的體育項(xiàng)目，就有非常豐富的德育素材，也是滲透德育的絕佳機(jī)會(huì)。體育課基礎(chǔ)部分的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行一切行動(dòng)聽指揮，守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，給班級爭光的教育；競技部分折返跑接力中，對學(xué)生滲透堅(jiān)持到底就是勝利的意志品質(zhì)，勇于克服困難，力爭第一，在成績面前勝不驕，敗不餒的思想品質(zhì)。最后，要了解學(xué)校當(dāng)前體育教學(xué)的場地與器材情況，通過實(shí)踐尋找機(jī)會(huì)，多渠道、多角度地進(jìn)行德育滲透。在硬件體育器材的支持下，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)才能更好地開展。結(jié)合這些綜合因素，組建課程研發(fā)小組，從學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開發(fā)德育體育一體化的校本課程，從而起到很好的育人作用。

（二）持續(xù)創(chuàng)新德育滲透形式

基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)，無論是體育教學(xué)還是德育教學(xué)的滲透，都需要細(xì)致地觀察學(xué)生，不斷探索新方法新路徑，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，為教學(xué)活動(dòng)的開展找到切入點(diǎn)與落腳點(diǎn)，從而收獲高質(zhì)量的教學(xué)成果。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透效果有待提升的現(xiàn)實(shí)性問題，以及在德育滲透認(rèn)知上存在的偏差，盡管教學(xué)模式仍在探索中，但不可否認(rèn)問題仍然存在。這些問題正是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，影響德育滲透效果的主要原因。在這種情況下，德育的滲透也會(huì)受到影響。因此，小學(xué)體育教師要對體育教學(xué)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，進(jìn)行快樂教學(xué)。在體育教學(xué)中，可以抓住快樂體育這一教學(xué)思想，將其有效融入到教學(xué)活動(dòng)中，以快樂體育為導(dǎo)向，將學(xué)生的興趣和積極性激發(fā)出來，依托多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。比如，小學(xué)生往往具備較為明顯的從眾心理，同時(shí)還具有較強(qiáng)的班級榮譽(yù)感，體育教師可以緊扣學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)置一些集體性的小游戲，具體的游戲項(xiàng)目讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)狀與他們的喜好進(jìn)行，也可由學(xué)生即興創(chuàng)造，這樣就很好地突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也不再是被動(dòng)的參與者，無論是選擇游戲項(xiàng)目的過程，還是參與游戲的過程都是主動(dòng)的、快樂的。在高年級的體育課中要充分發(fā)揮活動(dòng)小組的作用，讓每個(gè)小組提出游戲方案，再通過投票選出大家喜歡的游戲，如單足跳接力、兩人三足、拍球比多、跳長繩等。這種輕松的教學(xué)模式能打破文化課與專業(yè)課的局限性，給學(xué)生完全不同的體驗(yàn)，游戲化的教學(xué)模式可以把學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來，甚至讓學(xué)生擺脫對互聯(lián)網(wǎng)的依賴。在游戲過程中與其他同學(xué)的情感交流，能形成同學(xué)互幫互助，共同提高共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)意識，在合作的過程中，同學(xué)間的互動(dòng)更頻繁，共同語言更多，共同的目標(biāo)更明確，能互相激勵(lì)、互相啟發(fā)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。利用合作教學(xué)模式將合作意識厚植于學(xué)生心中，切實(shí)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師要通過新穎的教學(xué)形式，為德育的有效滲透創(chuàng)造條件。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高德育滲透效果

教師是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、實(shí)施者與評價(jià)者，作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在新時(shí)代背景下，更要重視教師主體的綜合素質(zhì)對教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的影響。要通過加強(qiáng)教師隊(duì)伍的綜合能力建設(shè)不斷提升教學(xué)水平，提升德育的滲透能力。學(xué)校要發(fā)揮組織作用，采取不定期的培訓(xùn)活動(dòng)、交流活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍的綜合能力，比如開展內(nèi)部培訓(xùn)，就小學(xué)體育教學(xué)中的一些共性問題進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。比如，組織校際交流活動(dòng)，讓廣大教師走出去，突破學(xué)校與自我思維的局限性，去見識并學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，優(yōu)秀的榜樣，有啟發(fā)性的經(jīng)驗(yàn)。將這些理念、方法、經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，以此對體育教學(xué)模式及德育滲透路徑進(jìn)行完善與創(chuàng)新。同時(shí)還要強(qiáng)化廣大教師的思想政治教育工作，提升其思想覺悟，夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)。通過績效考核的模式提升教師的積極性與創(chuàng)新能力。通過不斷地提升自我專業(yè)教學(xué)能力，為德育與體育教學(xué)的滲透做好準(zhǔn)備。包括從德育滲透的方法與路徑設(shè)計(jì)上不斷創(chuàng)新，從德育滲透的具體實(shí)施上不斷完善，從德育在體育教學(xué)中滲透的成果上不斷分析、總結(jié)，結(jié)合教學(xué)的細(xì)節(jié)不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。要積極促進(jìn)評價(jià)結(jié)果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，使小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量、小學(xué)生核心素養(yǎng)的培育得到顯著提升。

綜上所述，在新課程理念下，教育教學(xué)要在理念與實(shí)踐上全面創(chuàng)新。教育的深入拓展，不僅局限于學(xué)科知識，更要充分發(fā)揮學(xué)科全面育人的優(yōu)勢，將德育理念全面滲透進(jìn)學(xué)科教學(xué)中，形成課程德育一體化的大格局，將全方位育人的新課程要求落到實(shí)處。德育在體育課堂中滲透的意義與作用是積極的，通過體育與德育相融合，發(fā)揮其對學(xué)生從身體到心靈的全面引領(lǐng)作用，把握好小學(xué)生成長的關(guān)鍵期，才能打好小學(xué)生身心基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。因此，教育工作者要結(jié)合學(xué)科實(shí)際，深入了解學(xué)生特點(diǎn)，深入研究新課程素質(zhì)教育要求，從教學(xué)資源、教學(xué)滲透方法與路徑、課程評價(jià)與總結(jié)等方面，落實(shí)好德育在體育課堂中的滲透、改革與創(chuàng)新，全面提升育人質(zhì)量。