王土權(quán)

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·東莞 523808）

CAD技術(shù)也就是利用計(jì)算機(jī)信息進(jìn)行繪圖的技術(shù)，在我國的工業(yè)設(shè)計(jì)類行業(yè)中具備著重要的意義。大部分工業(yè)設(shè)計(jì)類人才在工作的時候都要利用CAD技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐模擬，為了在正式展開工作的時候能夠精準(zhǔn)完成任務(wù)，為工業(yè)設(shè)計(jì)類行業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。CAD技術(shù)本身就是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像繪制的軟件，較為考驗(yàn)人們對計(jì)算機(jī)的掌握水平，一旦掌握好CAD的使用方法，就能夠提高工作的效率與準(zhǔn)確度。因此，工業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生們通常會投入大量的精力在學(xué)習(xí)CAD技術(shù)上。如今我國缺乏人才，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新型人才，而充分利用CAD技術(shù)能夠改變我國的現(xiàn)狀。

1 CAD技術(shù)的基本概念

CAD技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)誕生的輔助型軟件技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)來對數(shù)據(jù)進(jìn)行解析后繪制出圖像，輔助技術(shù)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。這種方式能夠節(jié)省技術(shù)人員的時間消耗，提高設(shè)計(jì)效率，還能夠在實(shí)際操作之前進(jìn)行演算測試，節(jié)省在實(shí)際工作后出現(xiàn)問題所消耗的時間，是非常重要的輔助技術(shù)之一。在進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的時候，計(jì)算機(jī)通常在其中起著較大的作用，包括但不限于儲存數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)以及各種計(jì)算工作。尤其是在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的時候，由于數(shù)據(jù)繁多且復(fù)雜，若是利用人力進(jìn)行歸納整理就會耗費(fèi)大量的時間，而計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠改變這一現(xiàn)狀，還能夠幫助技術(shù)人員對比設(shè)計(jì)方案，選擇最合適的方法進(jìn)行工作，在分析比較后選擇合適的方案，為工作節(jié)省時間。而這一系列對于圖像展開的工作就被稱為CAD技術(shù)，設(shè)計(jì)人員可以直接繪制草圖后在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對其進(jìn)行處理，更方便將煩瑣的工作簡化。早在20世紀(jì)中期計(jì)算機(jī)繪圖系統(tǒng)這一概念就已經(jīng)出現(xiàn)在了人們的視線中，從最初只有單調(diào)功能到如今具備多樣化功能，計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度是難以想象的，伴隨著計(jì)算機(jī)硬件及軟件的不斷創(chuàng)新進(jìn)步，CAD技術(shù)的水平也越來越高，各種計(jì)算機(jī)設(shè)備的出現(xiàn)更是促進(jìn)了CAD技術(shù)水平的進(jìn)一步提升，為CAD技術(shù)的發(fā)展增添了新的色彩。高校學(xué)生作為新時代的接班人，更需要秉持著發(fā)展的眼光看待CAD技術(shù)，只有投入更多的精力在發(fā)展中，才能將CAD技術(shù)創(chuàng)新推廣到所有工業(yè)設(shè)計(jì)類型的行業(yè)中，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。

2 運(yùn)用CAD技術(shù)教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

2.1 通過激發(fā)學(xué)生們對CAD技術(shù)的興趣來培養(yǎng)其創(chuàng)新精神

對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活而言，鼓勵其學(xué)習(xí)的最大動力就是興趣了。如果在學(xué)習(xí)中對于知識毫無興趣，就很難提起積極性來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，就需要優(yōu)先改變CAD技術(shù)教學(xué)課程中的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們對CAD技術(shù)的興趣，讓學(xué)生們主動參與到學(xué)習(xí)中來。首先，CAD技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)顛覆自己習(xí)慣的教學(xué)方式，改變以教師為主體的課堂氛圍，貫徹以學(xué)生為本的基本素養(yǎng)，重視學(xué)生們在課堂中的主體地位，讓自己變成引導(dǎo)者，幫助學(xué)生們構(gòu)建起趣味性的 CAD教學(xué)課堂。在這一點(diǎn)上，可以選擇通過娛樂的方式為學(xué)生們灌輸教學(xué)的趣味性，可以在課堂上開展一些與CAD技術(shù)相關(guān)的趣味活動，比如趣味問答，在這一環(huán)節(jié)中將理論知識拋開，為學(xué)生們講解CAD技術(shù)開發(fā)中的趣事，讓師生關(guān)系更加融洽，幫助學(xué)生們培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，提高歸屬感。在這期間還應(yīng)當(dāng)盡可能的改變學(xué)生們對于CAD技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生們自主思考，可以在思考中提出一些問題，交由教師來解答，讓學(xué)生們從了解CAD技術(shù)開始，提高對CAD技術(shù)的興趣，變得熱愛學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方式，在教學(xué)工作中多融入創(chuàng)新思想，包括在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的時候，也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出學(xué)生們作為課堂主體的積極促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在使用CAD技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候發(fā)揮出奇思妙想，按照教學(xué)方式繪制獨(dú)特的樣式，在設(shè)計(jì)結(jié)束后還可以統(tǒng)一進(jìn)行展示，讓學(xué)生們構(gòu)思后上臺講解設(shè)計(jì)思路以及設(shè)計(jì)方式，在鞏固學(xué)生們學(xué)習(xí)到的CAD技術(shù)同時培養(yǎng)學(xué)生們的口才，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握程度，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

2.2 深刻了解學(xué)生們對于CAD技術(shù)的認(rèn)知情況創(chuàng)新學(xué)生思維

想要讓學(xué)生們在CAD技術(shù)學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新精神，就應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生們對于CAD技術(shù)的理解設(shè)置課程，確保能夠讓學(xué)生們理解所學(xué)到的知識，對其有個基本了解后在進(jìn)行教學(xué)更方便學(xué)生對課程有較為直觀的認(rèn)知。比如說，在高校中大部分需要進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的專業(yè)都要用到CAD技術(shù)，比如說工業(yè)設(shè)計(jì)。如何設(shè)計(jì)出符合消費(fèi)需求且實(shí)用的產(chǎn)品是這門專業(yè)學(xué)生們的重要目標(biāo)。利用CAD技術(shù)能夠在計(jì)算機(jī)中先模擬擬真的產(chǎn)品，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候就可以以產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為例子給學(xué)生們演示如何通過CAD技術(shù)創(chuàng)建產(chǎn)品，展示出CAD技術(shù)軟件的強(qiáng)大功能，勾起學(xué)生們對于CAD技術(shù)的興趣，從而促使其產(chǎn)生了解這門技術(shù)的熱情。還可以以實(shí)際工程工作作為舉例，為學(xué)生們展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)師進(jìn)行CAD制圖的過程，讓學(xué)生們了解這一工程的真正內(nèi)涵，讓整個課程的推進(jìn)更具現(xiàn)實(shí)意義，直觀的為學(xué)生們展示CAD技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的使用情況，提高學(xué)生們對于CAD技術(shù)的認(rèn)知情況，讓學(xué)生們通過使用CAD技術(shù)提高自身的創(chuàng)新思維能力。在進(jìn)行課堂講解的時候，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)靈活分配知識，從課堂內(nèi)的基本情況延伸到實(shí)際生活，由易到難依次遞進(jìn)，讓學(xué)生們能夠輕松接受的CAD技術(shù)相關(guān)知識，同時提高整個課堂的活力，在歡聲笑語中擴(kuò)充學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

2.3 通過小組學(xué)習(xí)的方式吸引學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)

如今我國正處于進(jìn)步的狀態(tài)中，在CAD教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)生放進(jìn)課堂重心，圍繞學(xué)生展開合作式教學(xué)方式，讓學(xué)生們在團(tuán)體協(xié)作中學(xué)習(xí)CAD技術(shù)，讓學(xué)生們的主體意識逐漸覺醒。并且還能夠在教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生們的個人學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生們對與CAD技術(shù)的學(xué)習(xí)信心，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從各個角度鼓勵學(xué)生們自由探索，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。需要注意的是，學(xué)生們的生活與教育環(huán)境不同，對于CAD技術(shù)的理解程度也各不相同，學(xué)生們自身的接受能力也有所區(qū)別，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要觀察學(xué)生們自身的水平，讓學(xué)生們根據(jù)其自身的水平來進(jìn)行合理分組，構(gòu)建起適合學(xué)生們探討的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生們在小組內(nèi)的溝通能力，合理分工，發(fā)揮出自身的能力為小組作業(yè)做出貢獻(xiàn)。

2.4 在學(xué)習(xí)中融入更多實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

CAD技術(shù)與常規(guī)課程科目有所不同，因?yàn)槠淇简?yàn)著學(xué)生們的操作能力，這就意味著在進(jìn)行授課后應(yīng)當(dāng)增加一定的實(shí)踐課程，讓學(xué)生們在實(shí)踐中培養(yǎng)自身的動手設(shè)計(jì)能力以及CAD技術(shù)的實(shí)踐操作能力，這不僅僅是為了鍛煉學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，還是為了提高學(xué)生們對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度，還能夠在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立創(chuàng)新能力，同時還應(yīng)當(dāng)擴(kuò)充學(xué)生們的設(shè)計(jì)相關(guān)樣式與技巧的儲備，讓學(xué)生們靈感迸發(fā)。在進(jìn)行實(shí)踐操作的時候，學(xué)生們需要將教師所講解的理論知識與實(shí)際上手操作相結(jié)合，將理論知識融入到實(shí)際操作中，在操作熟練后融入自身的創(chuàng)意，提高設(shè)計(jì)成品的美觀性與質(zhì)量，從而掌握好CAD技術(shù)的創(chuàng)新功能。比如說，在工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中，教師在為學(xué)生們講解各加工機(jī)器運(yùn)作的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)時，就可以將一些理論問題融入在例子中，并且讓學(xué)生們在實(shí)踐中思考二者之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們通過實(shí)踐思考并行的方式來進(jìn)行繪圖技術(shù)能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考問題能力，脫離舒適區(qū)，提高自身的創(chuàng)新能力。另一方面，教師也應(yīng)當(dāng)積極打破過去傳統(tǒng)教學(xué)方式，將CAD技術(shù)教學(xué)工作與現(xiàn)代化科技相結(jié)合，為學(xué)生營造正面、積極、有趣、直觀的課堂環(huán)境，提高學(xué)生們對CAD技術(shù)的興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。

3 結(jié)束語

綜上所述，CAD技術(shù)的教學(xué)能夠?yàn)槲覈墓I(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)帶來創(chuàng)新的力量，是不可多得的優(yōu)秀技術(shù)之一。為了讓CAD技術(shù)在我國能夠得到創(chuàng)新傳承，在高校中開展CAD技術(shù)是眾望所歸的。時代的發(fā)展是建立在創(chuàng)新思維上，CAD亦是如此，因此，在進(jìn)行CAD教學(xué)的時候就應(yīng)當(dāng)盡可能的引導(dǎo)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生們對于CAD技術(shù)的興趣與熱情，讓學(xué)生們能夠發(fā)散思維，找到CAD技術(shù)的優(yōu)秀內(nèi)涵，并且從中獲得知識；同時還需要培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體精神，以小組學(xué)習(xí)的模式讓學(xué)生們學(xué)習(xí)責(zé)任的承擔(dān)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，取得發(fā)展。