高妍　周紅旗

摘?要：雙創(chuàng)背景下，專業(yè)課程知識(shí)講解和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合是培養(yǎng)學(xué)生良好思想意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。體育院校要圍繞如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)他們的平臺(tái)實(shí)踐過程進(jìn)行校內(nèi)組織和與企業(yè)協(xié)同于人的良好規(guī)劃，并采取對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的一系列指導(dǎo)，引入可供他們參考和嘗試運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的資源部署。以增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃和人力資源為主對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究和學(xué)生實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)研究。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景??體育院校??學(xué)生??創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)??分析研究

中圖分類號(hào)：G717.38???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????文章編號(hào)：1672-3791（2022）02（a）-0000-00

Research?on?Students′?Innovation?and?Entrepreneurship?in?Physical?Education?Colleges?under?the?Background?of?Mass

Entrepreneurship?and?Innovation

Abstract：?In?the?context?of?mass?entrepreneurship?and?innovation，?the?integration?of?professional?curriculum?knowledge?explanation?and?innovation?and?entrepreneurship?education?is?the?basis?for?cultivating?students'?good?ideological?awareness?and?practical?experience.?Physical?education?colleges?and?universities?should?focus?on?how?to?improve?students'?learning?practice，?make?good?plans?for?their?platform?practice?process，?organize?and?cooperate?with?enterprises，?and?take?a?series?of?instructions?for?students?to?implement?innovation?and?entrepreneurship?projects?Guide，?introduce?the?resource?deployment?for?their?reference?and?try?to?use?the?learned?content，?and?guide?the?research?on?students'?innovation?and?entrepreneurship?projects?and?students'?practical?knowledge?based?on?strengthening?innovation?and?entrepreneurship?education?planning?and?human?resources.

Key?Words：?Entrepreneurship?and?innovation?background;?Physical?education?colleges;?Students;?Innovation?and?entrepreneurship;?Analysis?and?research

雙創(chuàng)背景是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下，學(xué)生需要完成學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要前提。如若他們?cè)谛Ｆ陂g不能夠?qū)υ鯓油瓿蓜?chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程中，就要花更多的精力和時(shí)間對(duì)可實(shí)踐內(nèi)容或項(xiàng)目進(jìn)行深入探討，增加最終的創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)新就業(yè)壓力。其中體育院校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐主要是接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的藝術(shù)、社會(huì)類課程知識(shí)，與學(xué)校教育成果有直接相關(guān)性，可進(jìn)行深入研究。

1落實(shí)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程資源融合

大多數(shù)體育院校學(xué)生對(duì)個(gè)人所學(xué)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值不夠了解，他們總是在反復(fù)練習(xí)課程中的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和指導(dǎo)身體保健的體育鍛煉，很少用所學(xué)知識(shí)積累身邊的可用資源，開展運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。這導(dǎo)致相當(dāng)多一部分人把參與創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，當(dāng)成自己完成學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要渠道，忽視了個(gè)人在當(dāng)中可增強(qiáng)自身課程學(xué)習(xí)能力的主觀能動(dòng)性，缺少與大家共同完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的積極性。體育院校為學(xué)生開展的專業(yè)課程知識(shí)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)讓他們能夠理解所學(xué)知識(shí)，主要是為了讓學(xué)生個(gè)人得到發(fā)展，需要更多人對(duì)知識(shí)展開想象和學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐，而不是把知識(shí)當(dāng)成可以獲利的工具。這樣，學(xué)生才能夠從他們的刻板思維中蘇醒過來，認(rèn)識(shí)到把體育專業(yè)課程知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源相融合，才是完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或?qū)嵺`成果的主要渠道，能夠讓個(gè)人的學(xué)習(xí)能力得到強(qiáng)有力的提升[1]。

體育院校要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把專業(yè)教材中的體育知識(shí)作為可傳播的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，讓學(xué)生嘗試為他人推廣積極運(yùn)動(dòng)的健康理念和體育鍛煉的項(xiàng)目活動(dòng)機(jī)制，使他們能夠接觸到更多有益于個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人力資源，并積累一部分推廣所學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)資源。最終實(shí)現(xiàn)開放式體育專業(yè)課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值理念的相互融合，讓體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)能力不斷累積。

2加強(qiáng)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)實(shí)踐課程規(guī)劃

現(xiàn)如今越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，需要在相對(duì)應(yīng)的平臺(tái)上進(jìn)行資源和利益上的交換。如果學(xué)生只在現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，而不在平臺(tái)上進(jìn)行具體項(xiàng)目的研發(fā)和了解，他們所學(xué)習(xí)的體育專業(yè)知識(shí)就不能得到相應(yīng)的發(fā)展，他們個(gè)人也就不具備完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力和實(shí)踐雙創(chuàng)背景。體育院校不能照搬其他學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生人才的形式，要通過構(gòu)建校內(nèi)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)實(shí)踐的教育平臺(tái)，使大家能夠利用平臺(tái)中可交易的虛擬數(shù)額和對(duì)外推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方式，完成項(xiàng)目策劃、資源規(guī)劃、質(zhì)量測(cè)試等多方面的實(shí)踐[2]。并依據(jù)學(xué)生在體育專業(yè)知識(shí)上的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)幫助他們完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐課程進(jìn)行規(guī)劃，使他們可以堅(jiān)持完成對(duì)知識(shí)的理解和理解后的實(shí)踐，不因?qū)?chuàng)業(yè)成果的渴望而操之過急。同時(shí)，引發(fā)他們對(duì)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)的思考，使學(xué)生具備對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)新的較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)平臺(tái)實(shí)踐課程的規(guī)劃和發(fā)展。

例如體育健身知識(shí)的實(shí)踐，需要學(xué)生首先完成《體育保健知識(shí)》《體育防護(hù)知識(shí)》《營(yíng)養(yǎng)學(xué)》等多本教材知識(shí)的閱讀和系統(tǒng)構(gòu)建。把當(dāng)中可用部分進(jìn)行細(xì)致的歸納，總結(jié)成可供他人閱讀和使用的項(xiàng)目資源。再根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或?qū)嶓w平臺(tái)的現(xiàn)有框架，吸引他人了解和接受體育健身知識(shí)的指導(dǎo)，約定幫助他們完成健身項(xiàng)目的全過程。最終，以實(shí)現(xiàn)和調(diào)整項(xiàng)目、幫助他人健身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，完成整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程。而體育院校所要做的，就是利用教育平臺(tái)搭建供學(xué)生實(shí)踐的項(xiàng)目對(duì)象和整體流程完成機(jī)制，使他們真正能夠在當(dāng)中有所體會(huì)，然后不斷地學(xué)習(xí)和積累最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常識(shí)，在成熟的時(shí)機(jī)完成獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3引入體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所發(fā)展的人力資源

體育院校指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐的人力資源，是引導(dǎo)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識(shí)全面發(fā)展的重要人才，也是組織和落實(shí)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)鍵點(diǎn)。很多學(xué)生在不了解這份人力資源的時(shí)候，會(huì)把教師當(dāng)成引導(dǎo)他們完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的唯一人才上升渠道。實(shí)質(zhì)上很多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才是具備完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的管理者或技術(shù)人員，他們可以讓學(xué)生真正深入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)背景環(huán)境下，認(rèn)識(shí)雙創(chuàng)背景究竟是如何影響人們的生活。這樣，學(xué)生才能夠得知技術(shù)對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展有多么重要，他們又需要用怎樣的人力資源規(guī)劃方式來讓項(xiàng)目得到快速的運(yùn)轉(zhuǎn)和更高的持續(xù)效益。

把發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全部人力資源引入到，幫助學(xué)生完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓大家共同努力完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并對(duì)項(xiàng)目中所需的技術(shù)條件進(jìn)行合理分析，使學(xué)生能夠把所學(xué)體育專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到檢查已有的項(xiàng)目技術(shù)中來。然后再結(jié)合項(xiàng)目中所交易的虛擬數(shù)額，分析學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)業(yè)所需要的資金支持，以及運(yùn)用這些資金維持項(xiàng)目技術(shù)的有效性。同步普及管理教育、科學(xué)教育等方面的學(xué)生所必須課程實(shí)踐知識(shí)，使他們能夠把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成引導(dǎo)個(gè)人前進(jìn)的重要方向，對(duì)當(dāng)中不夠了解的知識(shí)進(jìn)行平臺(tái)實(shí)踐過程中的反復(fù)詢問和經(jīng)驗(yàn)累積，通過認(rèn)識(shí)一些能夠熟練運(yùn)用知識(shí)的人力資源，對(duì)今后個(gè)人想要完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人力資源部署進(jìn)行探究。最終使體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育圍繞資源的發(fā)展和引入，構(gòu)建一個(gè)可以促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校內(nèi)人力資源和學(xué)生廣結(jié)人力資源的平臺(tái)教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在資源和利用資源方向上的有力發(fā)展[3]。

4完善體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式規(guī)劃

體育院校實(shí)施教育的重要目的，是為了讓學(xué)生能夠掌握獨(dú)立完成學(xué)習(xí)實(shí)踐的本領(lǐng)。當(dāng)他們可以適應(yīng)實(shí)踐具體流程時(shí)，就具備了完成一部分勞動(dòng)的工作能力。當(dāng)他們開始有個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)時(shí)，就具備了開展一定項(xiàng)目的思想準(zhǔn)備。通過推廣校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式，把學(xué)生在這些方面的潛質(zhì)發(fā)揮出來，合理規(guī)劃學(xué)生在校期間的課程知識(shí)講解和平臺(tái)實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)用，可促進(jìn)部分企業(yè)建立與院校共同培養(yǎng)學(xué)生人才的合作關(guān)系。針對(duì)扶持體育院校學(xué)生精準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的個(gè)人或集體形式項(xiàng)目，引入校企合作下的多平臺(tái)學(xué)生實(shí)踐引導(dǎo)，使他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有大力的資源扶持和技術(shù)支持，增強(qiáng)他們所參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率和有效機(jī)制，可減少學(xué)生遇到阻礙時(shí)缺乏危機(jī)公關(guān)能力的基本情況。

據(jù)此，體育院校要通過調(diào)整規(guī)劃中的教師指導(dǎo)實(shí)踐部分，強(qiáng)調(diào)企業(yè)教育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和地位，使他們?cè)谄脚_(tái)實(shí)踐中擁有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和企業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力，促使企業(yè)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和項(xiàng)目合作經(jīng)驗(yàn)。再通過二次講解和運(yùn)用校內(nèi)平臺(tái)的學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)給出的學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議，幫助他們認(rèn)識(shí)和提升個(gè)人的勞動(dòng)知識(shí)及對(duì)應(yīng)能力，使學(xué)生更加理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需基本條件，嘗試在平臺(tái)上完成獨(dú)立或小組合作下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用細(xì)節(jié)上的調(diào)整。在考慮到資源和項(xiàng)目推廣需求的前提下，與企業(yè)完成對(duì)學(xué)生的第三次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作指導(dǎo)，使幫助他們完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的協(xié)同育人模式，具備強(qiáng)化學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的良好規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)生在雙創(chuàng)背景下的良好個(gè)人發(fā)展[4]。

5不斷加強(qiáng)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為新時(shí)代的主力軍，同時(shí)也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。隨著世界性科學(xué)技術(shù)大發(fā)展，科學(xué)技術(shù)著實(shí)推動(dòng)了人類社會(huì)進(jìn)步，對(duì)人類生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大轉(zhuǎn)變，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為核心的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸發(fā)展成熟?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，大大激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。因此，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)技術(shù)，不斷推進(jìn)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫：首先，搭建校企聯(lián)合平臺(tái)。校企聯(lián)合平臺(tái)的搭建，可以使得學(xué)生與企業(yè)之間保持良好溝通渠道。企業(yè)利用平臺(tái)進(jìn)行研發(fā)信息、專利申請(qǐng)、合作信息發(fā)布，學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)、工作尋找、半工半學(xué)，全面掌握企業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求彌補(bǔ)自己不足，讓學(xué)生對(duì)未來真正步入企業(yè)工作奠定好基礎(chǔ)[5]。其次，協(xié)調(diào)創(chuàng)新平臺(tái)搭建。創(chuàng)新平臺(tái)搭建更多指向?qū)W生與老師，將學(xué)生與老師的協(xié)調(diào)與溝通，不再僅僅局限于線下交流，而在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中也可以實(shí)時(shí)進(jìn)行交流，不再受到時(shí)間和空間的束縛，甚至比師生面對(duì)面溝通更加順暢。再次，搭建教學(xué)資源平臺(tái)。將優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例及計(jì)劃說明上傳平臺(tái)，師生均可至平臺(tái)對(duì)所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)隨時(shí)獲取。老師借助自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，尤其是遇到困難的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，給予相關(guān)指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升和滿足學(xué)生的求知欲。最后，搭建教育管理平臺(tái)。通過進(jìn)入到教育管理平臺(tái)，老師可以真實(shí)地看到學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑，更全面掌握和了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體情況。在教育管理平臺(tái)開設(shè)資金籌集端口，對(duì)資金有需求的學(xué)生，可以將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，或者已經(jīng)具有一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上傳平臺(tái)，對(duì)所需資金進(jìn)行全面闡述，以便可以獲得其他企業(yè)、投資者等資金持有人的投資，解決學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資金問題[6]。

6結(jié)語

體育院校要把學(xué)生實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中心，指導(dǎo)他們完成在教育平臺(tái)和企業(yè)引導(dǎo)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。以輔助他們認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)合理規(guī)劃項(xiàng)目?jī)?nèi)容和審查細(xì)節(jié)，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有充足的技術(shù)準(zhǔn)備。再讓他們通過建立和獲取人力資源的項(xiàng)目實(shí)踐學(xué)習(xí)過程，充分掌握在項(xiàng)目中發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的科學(xué)安排需求，圍繞推廣項(xiàng)目和體育專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題，完成院校指導(dǎo)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：高妍（1993—），女，碩士，研究方向?yàn)轶w育教育教學(xué)。

周紅旗（1976—），男，本科，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

1417500783248