王靈巧

摘 要：隨著教育教學(xué)改革工作的全面深入，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作效率，促進(jìn)多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式落實(shí)，已成為現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作需探索的主要任務(wù)。而趣味教學(xué)法作為現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)施中的一種主要方式方法，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，也能讓學(xué)生在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)空間中以趣味性的方式獲取更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）05-0036-04

The Application of Interesting Teaching Method in Primary School Mathematics Teaching

WANG Lingqiao? （Jizichuan Primary School， Dangchang County， Longnan City， Gansu Province， China）

【Abstract】With the comprehensive and deepening of education and teaching reform， how to improve the efficiency of mathematics teaching and promote the implementation of diversified primary school mathematics teaching methods has become the main task to be explored in the current primary school mathematics teaching work. As a main method in the implementation of mathematics education and teaching at this stage， the interesting teaching method can not only enhance students' interest in learning， but also enhance students' enthusiasm for learning， and also enable students to use interesting learning methods in the existing learning space. way to gain more knowledge.

【Keywords】Interesting teaching method; Primary school mathematics; Application strategies

為了有效提升小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的有效落實(shí)，需要現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)研究人員針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)質(zhì)量較弱、學(xué)習(xí)方式缺失等主要問(wèn)題，以趣味教學(xué)法為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效且全面的數(shù)學(xué)教學(xué)工作模式，一方面提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的工作質(zhì)量，另一方面幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方法，更加全面深刻地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。并通過(guò)細(xì)致分析現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，結(jié)合趣味性教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有新的突破，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣也不斷提升。但是在利用趣味教學(xué)法實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作過(guò)程中，由于受到多方面因素的影響，教育教學(xué)工作仍舊存在多種問(wèn)題。本文結(jié)合趣味教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，為后期的數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升助力。

1.趣味性教學(xué)概述

趣味性的教學(xué)模式主要是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際年齡和具體的身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，繼而有效地增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以全面推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。以趣味性的教學(xué)方式施教，教師應(yīng)當(dāng)以因材施教的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，注重教學(xué)工作的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極有效地參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)中。趣味性的教學(xué)模式具有一定的實(shí)用性、自主性特點(diǎn)。在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作基礎(chǔ)上，主要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，本身受到應(yīng)試教育的影響相對(duì)較大，在應(yīng)試教育的支持下，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，缺失了一定的興趣，針對(duì)此種教學(xué)現(xiàn)狀，趣味性的教學(xué)方式可以促進(jìn)多種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索和分析，逐漸深入明確各種學(xué)習(xí)方式，更加深刻地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)?，F(xiàn)階段教育教學(xué)的引導(dǎo)過(guò)程中，教學(xué)管理者提出所有的教學(xué)任務(wù)實(shí)施都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心，以多樣化的教學(xué)方式推動(dòng)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于本身的年齡較小，對(duì)多種事物所呈現(xiàn)出的興趣較為濃厚，在實(shí)施教學(xué)工作的推進(jìn)過(guò)程中，為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)相對(duì)枯燥的教學(xué)方式，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行探索，通過(guò)趣味性的教學(xué)方式開(kāi)展，實(shí)施趣味教學(xué)引導(dǎo)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是在現(xiàn)有教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生感興趣的教學(xué)方式變化，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外在實(shí)際的教學(xué)工作推進(jìn)基礎(chǔ)上，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，將課堂實(shí)踐、課后實(shí)踐、信息化教學(xué)方式與當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)工作內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作的方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理化的使用和全面具體的分析。這種方式的使用，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變，也會(huì)不由自主地將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活或其他事物聯(lián)系在一起，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作落實(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的合理化使用，提升數(shù)學(xué)的應(yīng)用力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是為了實(shí)現(xiàn)后期的事物分析和數(shù)學(xué)實(shí)踐探索，雖然在當(dāng)前的教育教學(xué)工作中難以有效實(shí)現(xiàn)全方位的數(shù)學(xué)與實(shí)踐融合，但是通過(guò)趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，學(xué)生也能更全面地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的緊密聯(lián)系。同時(shí)趣味教學(xué)法的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，讓現(xiàn)有的教學(xué)氛圍變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也能主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)化的同時(shí)，推動(dòng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為后期的教育教學(xué)水平優(yōu)化提供助力。

2.趣味性的教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的意義

小學(xué)階段的學(xué)生心智不成熟，更多以自己的主觀設(shè)想為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性特點(diǎn)較為明顯，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，需要充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn)，針對(duì)性地使用教學(xué)方式，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，通過(guò)趣味性教學(xué)模式的使用，有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注度。小學(xué)階段的學(xué)生處于缺乏注意力，也是注意力逐漸培養(yǎng)的階段，尤其對(duì)一些低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)意注意的情況較為普遍，為此教師在教學(xué)過(guò)程中，使用趣味性的教學(xué)方式，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。其次，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生對(duì)趣味性的事物關(guān)注度往往更高，教師在實(shí)施教學(xué)工作的過(guò)程中，使用有趣味且學(xué)生易于理解接受的教學(xué)方式，能夠有效建立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。再次，有利于幫助學(xué)生更加全面細(xì)致地了解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，同類(lèi)型的題目往往會(huì)多次運(yùn)算錯(cuò)誤，這本身就是由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不到位導(dǎo)致的，通過(guò)趣味性的教學(xué)方式，學(xué)生能較為輕易地理解多種復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握一定的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)資料分析研究可知，趣味性的教學(xué)方式在當(dāng)前的教育教學(xué)工作中所發(fā)揮的作用是尤為顯著的，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，教師采用有趣的教學(xué)方式，能夠使課堂氛圍、課堂游戲、課堂練習(xí)更具趣味性，這樣不僅能提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了全面提升。

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心相對(duì)較重，尤其對(duì)一些新鮮的事物關(guān)注度較高，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作方法下，要求教師按照課本教學(xué)任務(wù)推進(jìn)教育教學(xué)工作，各項(xiàng)教學(xué)都要基于課本實(shí)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不斷降低，為了更好地加快教育教學(xué)工作改革，推動(dòng)教學(xué)管理工作創(chuàng)新，發(fā)揮教育工作優(yōu)勢(shì)，需要現(xiàn)階段的教育教學(xué)研究管理人員充分結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。而趣味性的教學(xué)方式，讓原本枯燥的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)空間逐漸優(yōu)化，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量也在此基礎(chǔ)上得到了全面提升，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的優(yōu)化，也促進(jìn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的增強(qiáng)。而信息化與趣味性教學(xué)方式的結(jié)合，更是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。例如，在當(dāng)前的教育教學(xué)工作基礎(chǔ)上，教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的趣味性游戲方式，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如，游戲“2048”“數(shù)字華容道”等，通過(guò)這種方式的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生在不斷游戲的基礎(chǔ)上，不僅掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)也全面了解了數(shù)學(xué)。這種方式的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)能力的提升，為后期的教育教學(xué)工作任務(wù)落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。

3.趣味性教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用措施

（1）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接影響，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此教師在實(shí)施趣味性教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，需要在課堂構(gòu)建良好的氛圍環(huán)境，以此幫助學(xué)生更加容易地深入課堂教學(xué)實(shí)際，探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。要求教師在實(shí)際的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，注重對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。首先教師應(yīng)當(dāng)使用較為豐富的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，提升學(xué)生的關(guān)注度。其次教師在實(shí)際的課堂氛圍中，使用多樣化的修辭方式、設(shè)置一定的問(wèn)題，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)明確游戲的意義。在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中先做好游戲方案。這樣才能更好地推進(jìn)各種游戲化的教學(xué)方式落實(shí)。例如，在開(kāi)展“平行四邊形”的教學(xué)工作中，教師可以組織學(xué)生動(dòng)手制作能活動(dòng)的平行四邊形。在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備木條、螺絲以及裁紙刀，在課堂中，教師通過(guò)將四個(gè)木條分別組合的方式，拼接成四邊形，之后，通過(guò)移動(dòng)兩個(gè)對(duì)角的方式，讓學(xué)生觀察平行四邊形的變化和形成方式，之后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行平行四邊形房屋的制作，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生講述在房屋制作中的心得，在活動(dòng)中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，在游戲中幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

（2）使用豐富的教學(xué)手段提升趣味性

隨著我國(guó)教育教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，教學(xué)手段更加豐富多樣，教師在實(shí)施教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，可以有效使用現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)模式，以此提升課堂教學(xué)的有效性和趣味性。一方面教師可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在課前播放相關(guān)的視頻作品等，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。另一方面教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)插入一些學(xué)生感興趣的動(dòng)漫、人物形象以及動(dòng)畫(huà)形象等，有效提升課堂教學(xué)的趣味性。游戲化教學(xué)方式是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式，也是教師幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用的主要模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，教師使用的教學(xué)手段更多的是結(jié)合現(xiàn)有的教具進(jìn)行，不僅課堂氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也相對(duì)較低。為了更好地加快教學(xué)工作的落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行掌握，也可以通過(guò)豐富教學(xué)手段的方式，通過(guò)教具制作、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活的方式，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)“加減法”（人教版小學(xué)二年級(jí)）教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生制作游戲紙幣，通過(guò)設(shè)定菜市場(chǎng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生用紙幣在“菜市場(chǎng)”購(gòu)買(mǎi)自己所需的材料，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)和加工制作費(fèi)的明確，不僅提升了對(duì)數(shù)學(xué)加減法知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，也讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的利用，更加全面地理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用的重要性，也能在今后的學(xué)習(xí)中將生活實(shí)踐與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，在提升數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（3）使用多樣化的游戲教學(xué)

教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，可以通過(guò)多樣化的游戲活動(dòng)方式，逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)施游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先，游戲的核心目的主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。為此，數(shù)學(xué)游戲更多的要結(jié)合當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。其次，在進(jìn)行游戲教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲中，并在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，逐漸提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。主動(dòng)探究精神培養(yǎng)的根本就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能更好地提升數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，讓他們的數(shù)學(xué)意識(shí)得到有效培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到全面提升。教師還可以通過(guò)情景教學(xué)的方式，將生活中的數(shù)學(xué)案例與場(chǎng)景與當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，也能讓學(xué)生在日常生活中將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)中，教師可以播放一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖制作小視頻，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的生活背景。又如，在進(jìn)行混合運(yùn)算的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用喊數(shù)抱團(tuán)的方式，讓學(xué)生參與到游戲中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師的主要教學(xué)方式是通過(guò)反復(fù)的計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生有效適應(yīng)考試環(huán)境。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生本身的思維能力和問(wèn)題應(yīng)對(duì)能力都難以得到有效提升。因此在素質(zhì)教育要求下，教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變當(dāng)前自身的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，在進(jìn)行多邊形面積計(jì)算的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自行思考，明確不同的圖形面積計(jì)算過(guò)程中的共同點(diǎn)，然后教師通過(guò)引導(dǎo)糾正的方式，向?qū)W生闡述自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也有效提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（4）在作業(yè)布置的基礎(chǔ)上提升練習(xí)的趣味性

作業(yè)和練習(xí)是鞏固當(dāng)前知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是通過(guò)文山題海，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但若教師在當(dāng)前的教學(xué)基礎(chǔ)上，始終以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，布置大量的練習(xí)作業(yè)讓學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)，就很可能產(chǎn)生適得其反的效果，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸心理逐漸加深。為此教師在實(shí)際的教學(xué)工作推進(jìn)基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合多樣化的教學(xué)方式，通過(guò)趣味性的題目布置，讓學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生在課后為家庭服務(wù)，完成一天的買(mǎi)菜任務(wù)，通過(guò)計(jì)算當(dāng)前的消費(fèi)情況，在了解家長(zhǎng)掙錢(qián)不易的同時(shí)，逐漸加深對(duì)數(shù)學(xué)加減運(yùn)算的練習(xí)。

為了有效推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)先建立課堂教學(xué)前的預(yù)習(xí)機(jī)制，讓學(xué)生通過(guò)自身的預(yù)習(xí)，對(duì)還沒(méi)有學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)獨(dú)立思考，分析數(shù)學(xué)知識(shí)的核心要素，并將預(yù)習(xí)過(guò)程中自身難以理解的問(wèn)題有效地記錄起來(lái)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行理解，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)本身就是相對(duì)簡(jiǎn)單的邏輯練習(xí)，為了更好地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，通過(guò)有效的教學(xué)指導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象空間的建立，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有效推進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。作為教師應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的利用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出問(wèn)題讓學(xué)生解決，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維想象。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要以課本知識(shí)宣講為主，不僅不能讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)也會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量的降低，產(chǎn)生很多問(wèn)題，而為了有效減緩教學(xué)壓力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)有效的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地通過(guò)探究、合作等多種方式，不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，全面推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。例如，在進(jìn)行七巧板的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自發(fā)組成小組，通過(guò)小組的協(xié)作，探究不同的七巧板結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的不同圖形，進(jìn)一步幫助學(xué)生增加對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的有效提升。

4.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較重，對(duì)事物的關(guān)注點(diǎn)也較為新奇，教師更應(yīng)當(dāng)注重利用趣味性的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的關(guān)注度，在游戲或是趣味性事物的基礎(chǔ)上，逐漸加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，明確相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，提升自身的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。為此本文針對(duì)趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行研究探索，分析現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際方式和具體措施，分析趣味性教學(xué)的意義，為后期的教學(xué)工作提供助力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊東華.論小學(xué)數(shù)學(xué)課程的趣味性教學(xué)[J].文理導(dǎo)航，2018（06）.

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