高中地理學生主動學習策略探究

秦敏

摘要：地理作為高中階段的重要學科，學生的學習素質會直接影響高考的分數(shù)。所以，必須加強高中地理教學質量，提升學生學習主動性，才能夠保障學生的地理綜合素質得到進一步的培養(yǎng)，提升其地理學習水平，從而取得優(yōu)異的地理成績。本文以高中地理主動學習策略探究為研究對象，分析高中階段學生主動學習的必要性以及意義，找出提高地理教學階段學生學習主動性的措施，為下一階段培養(yǎng)優(yōu)秀的地理人才奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高中地理;主動學習;策略探究

引言：

高中地理作為三門文科當中的難度較高的學科，其難度不亞于物理與化學。在整個學習過程中，學生不僅要背誦并記住所有的地理知識要點，同時也要掌握一定的分析能力，才能夠保證高中地理的學習水平。而在整個教學過程當中，如果能夠培養(yǎng)學生的主動學習習慣，不僅能夠激發(fā)學生的學習積極性，同時，也能夠降低教師的教學壓力，讓學生在興趣的推動下，不斷探索地理知識、分析地理內容，掌握地理技能，從而實現(xiàn)學生地理綜合素質全方位培養(yǎng)以及發(fā)展的目標，使學生能夠通過主動學習解決更多的地理難題，提高高中地理學習的質量。

一、高中地理學生主動學習培養(yǎng)的重要性

隨著時代的發(fā)展，我國國民素質不斷提升意味著現(xiàn)階段基礎教育已經(jīng)完成了初步的階段，而高中作為學生非常關鍵的一個時期，對于學生綜合能力的培養(yǎng)以及基礎知識的教學有非常重要的作用。在實際教學過程中，培養(yǎng)學生的主動學習習慣、塑造學生主動學習的思想，不僅能夠在整體上幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，推動國民素質的綜合發(fā)展。同時，在課程教學當中，也能夠使學生降低學習難度與壓力，提升學生學習積極性。使學生在學習地理的過程中，利用主動學習能力探索地理問題，分析地理要點，掌握分析技能，從而在下一階段當中能夠進一步提升學生的地理學習興趣，強化高中地理課堂教學的效率，為社會培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀地理人才，給推動國家地理相關專業(yè)以及行業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、高中地理學生主動學習策略分析

要想在高中地理教學過程中培養(yǎng)學生的主動學習習慣，提高學生的主動學習積極性，必須在總結學生主動學習重要性的前提下，提出相應的優(yōu)化措施，才能夠保障學生的主動學習效果。本文通過介紹學生主動學習，策略希望通過這些方法的有效應用，提高學生的學習質量與效率。

（一）重視教學方法的創(chuàng)新與教學內容的趣味性

由于傳統(tǒng)教學過程中教師所使用的教學方法為灌輸式教學，教學內容單一且趣味性不足，很難激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性。導致學生在學習過程中不斷下降學習的效果，失去學習的熱情，使生動、活潑的地理教學變得枯燥乏味，同時，也影響了學生的學習情緒，甚至在后續(xù)的學習過程中，導致學生產(chǎn)生厭學情緒，從而造成學生放棄地理知識學習的情況出現(xiàn)。

所以，教師在高中地理教學過程中，要重視教學方法的創(chuàng)新以及教學內容的不斷豐富，只有提高教學趣味性，才能夠激發(fā)學生的學習熱情，引導學生將注意力放在地理課程的學習當中，從而提高地理知識的學習效果。

教師可利用游戲化教學方法或小組教學方法，在構建生動活潑的教學環(huán)境的前提下，通過互聯(lián)網(wǎng)相關資料查詢或多媒體教學設備的應用，進一步豐富教學內容，提升教學趣味性。使學生養(yǎng)成良好的學習思維，并以此為依據(jù)，強化高中物理知識學習的效果，培養(yǎng)學生主動學習的能力和習慣，為學生下階段的地理知識探索以及相關知識的學習發(fā)展奠定堅實的基礎。

（二）構建和諧良好的師生關系

教師在整個高中地理課程教學過程中坐起到的輔導作用非常的重要，對于一些難度較高知識要點、結構復雜的地理內容可以做到良好的引導以及分析，幫助學生加強對地理知識的理解與掌握，提升學習的效果。

通過加強教師與學生之間的溝通，能夠讓學生轉變學習態(tài)度，跟隨教師的腳步進行相關地理學科知識的學習，從而達到活躍課堂氛圍、營造民主、和諧、輕松課堂教學環(huán)境的目標，使學生主動地參與到課程的學習當中，開展高中地理的有效學習。

為達到此目標，教師在教學過程中，要以學生為主體進行相應的教學設計，通過融入趣味化的元素，豐富教學內容，確立教學主題并開展趣味化教學，從而建立與學生良好的師生關系，為鋪墊師生交流溝通頻次增加打下堅實的基礎。教師可以利用小組教學法，引導學生進行問題的探索以及解決，并在課堂上回答相應的問題。由教師做評價以及整理，通過公平、公正的對待每一個學生并回答他們所提出的問題，使學生感受到教師對自己的重視性，進一步鼓勵學生加強對該學科的學習及探索，增強學生對教師的信任感，拉近彼此的關系，為下一階段高中地理教學打下堅實的基礎。

三、結束語

綜上所述，為保證高中地理學生學習主動性進一步提升，教師需要在教學過程中重視學生的主體地位，通過了解學生主動學習的意義并利用重視教學方法的創(chuàng)新與教學內容的趣味性、構建和諧良好的師生關系等方法提升學習學習積極性，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，為下一階段學生地理學習進步打下堅實基礎。

參考文獻：

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1976501705301