高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略與實(shí)踐研究

陳凱

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略十分重要，在有限的時(shí)間里，學(xué)生不僅需要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)地位，帶著興趣學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師要給予耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在自己的努力下客服困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;實(shí)踐研究

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較繁多，在教學(xué)中，填塞式的教學(xué)不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。教師要站在學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要具有自主性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中收獲學(xué)習(xí)成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)此，教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，讓學(xué)生在富有層次感的學(xué)習(xí)中提升自我，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師還需要結(jié)合生活內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行代入式學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的印象，在學(xué)習(xí)中找到自己的方法。

一、制定適合學(xué)生的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

教育目的是教育活動(dòng)的重要出發(fā)點(diǎn)和最終要求，制定教育目的在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，要有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)策略最直接的方法之一，就是制定科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)。在這方面，數(shù)學(xué)教師需要做的是對(duì)教育目的進(jìn)行全面的分析，深入思考，基于教材，保證了教材的制定不能從教材的范圍中分離出來。另外，為了順利實(shí)踐教職的目的，需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，如學(xué)習(xí)知識(shí)、興趣、性格特性等。

例如，教師在開展函數(shù)方程講解的時(shí)候，需要根據(jù)本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際接受能力，來制定教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生對(duì)函數(shù)零點(diǎn)概念的理解，同時(shí)與相應(yīng)的方程進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生可以掌握零點(diǎn)存在的判定條件。在適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生更容易在學(xué)習(xí)中收獲成就感，從而積極的參與到學(xué)習(xí)中，提升自我。

二、開展教學(xué)情境，提高教學(xué)中的生活化元素

把實(shí)際教學(xué)的東西，通過情境創(chuàng)造變成更加鮮明的知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。數(shù)學(xué)是抽象和復(fù)雜的，在教室里學(xué)習(xí)很無聊，會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。高中生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣之后，才最喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)造有效的教學(xué)狀況，可以很好地展示這一點(diǎn)，使枯燥的教學(xué)說明更加具體、鮮明。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具備測(cè)試學(xué)生理解力和判斷力的邏輯和空間想象力，此外，教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和單一教學(xué)模式對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行生硬的講解，使得課程學(xué)習(xí)變得更加枯燥。這種單一的教學(xué)模式，由于時(shí)間長，很可能會(huì)引起學(xué)生的審美疲勞。在課堂上，學(xué)生的注意力很難長時(shí)間集中，因此無法相應(yīng)地改善學(xué)習(xí)熱情。教師需要合理開發(fā)各種教學(xué)方法，應(yīng)用于課堂教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際生活，聯(lián)系日常生活，達(dá)到更好的教學(xué)效果，從而輕松吸收和理解知識(shí)點(diǎn)

例如，教師在開展《概率》教學(xué)的時(shí)候，可以引用學(xué)生在生活中比較常見的案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生可以將生活的內(nèi)容代入到課堂的學(xué)習(xí)中。在生活中有彩票的案例，在彩票上說明了中獎(jiǎng)的概率，學(xué)生可以將彩票的內(nèi)容和自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而理解。除此之外，教師還需要對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行講述，讓徐盛可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間的安排，對(duì)數(shù)學(xué)意義的現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)自身生活和經(jīng)歷的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立良好的師生關(guān)系

師生之間建立多元化和諧的關(guān)系也是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。，師生關(guān)系可能會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效率和氣氛，因此師生之間必須建立多元化和諧的關(guān)系，它能對(duì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平起到正面的作用。關(guān)于這一點(diǎn)，教師應(yīng)該深刻理解學(xué)生的想法，理解學(xué)生的想法，在師生之間建立平等和諧的關(guān)系，和學(xué)生親近，了解放松快樂的方法。教學(xué)要尊重所有學(xué)生，注意人格的發(fā)展、信任和愛學(xué)生。教師采取積極行動(dòng)，順應(yīng)教育發(fā)展，按照新課程改革的相關(guān)要求滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的正當(dāng)需要，從而在師生之間營造和諧的關(guān)系，營造良好的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種氛圍的興趣和學(xué)習(xí)熱情

例如，教師在開展正弦定理與余弦定理教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生可以對(duì)正弦和余弦的定理進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題的解決?？梢栽谏险n之前讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探討，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生拉近關(guān)系。在討論的過程中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以在問題的思考中表述自己的理解。并且教師還可以給予學(xué)生一些建議，讓學(xué)生可以按照這個(gè)思路進(jìn)行思考，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師要對(duì)比較優(yōu)異和自信心不足的學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)的對(duì)問題和知識(shí)進(jìn)行探究，在提高學(xué)生知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)良好、和諧的師生關(guān)系。

總結(jié)：高中數(shù)學(xué)教師要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)氛圍營造等多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，帶著興趣參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)展示出來，發(fā)掘子很在學(xué)習(xí)中的不足之處，在之后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行完善。

參考文獻(xiàn)：

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