淺談校醫(yī)在教育工作中的作用、現(xiàn)狀及應對政策

袁應利 王昊

摘要：校醫(yī)在學校的工作目的主要是保證學生的身心健康，隨著新課改依賴，學校衛(wèi)生管理體制逐漸過度到與行政管理相結合的監(jiān)督管理體制，因此校醫(yī)在學校衛(wèi)生工作中的作用與地位也發(fā)生一定變化，為了能夠充分發(fā)揮校醫(yī)在教育工作中的作用，學校應該要充分明確校醫(yī)在教育工作中的現(xiàn)狀，據(jù)此提出相應的應對策略。

關鍵詞：校醫(yī);教育工作;作用;現(xiàn)狀;應對策略

傳統(tǒng)教育工作通常是予以學生基礎知識教育，隨著學校教育模式不斷優(yōu)化，學校越來越重視學生的身心健康，這也逐漸成為教育工作中的重要內(nèi)容，為了能保證學生的身心健康，就必須要強化校醫(yī)作用。在傳統(tǒng)教育工作當中，由于受限于傳統(tǒng)觀念，校醫(yī)的職責被局限在“看病”上，即學生發(fā)生疾病之后予以相應的治療，不重視學生的心理問題。隨著校醫(yī)工作體系發(fā)生改革，健康教育逐漸加入到教育領域當中，校醫(yī)相比從前有了新的工作任務，能夠在教育工作中發(fā)揮更大作用。

一、校醫(yī)在教育工作中的作用

（一）基礎衛(wèi)生服務

校醫(yī)需要為學校師生提供基礎衛(wèi)生保健服務，這也是校醫(yī)的基本職能，應用于日常工作管理當中，需要根據(jù)學校的規(guī)章制度與工作安排定期為師生進行健康體檢，予以高質(zhì)量常規(guī)檢查。校醫(yī)在日常工作中要根據(jù)自身現(xiàn)有的專業(yè)知識與衛(wèi)生知識，結合季節(jié)變化與教育大綱任務科學安排學生的課程時間，保證學生每天都能保持最佳狀態(tài)，合理安排學生的課外活動，輔助學校各項管理與制度的實施[1]。

（二）健康教育

隨著教育模式不斷完善、優(yōu)化，新型校醫(yī)模式在發(fā)展過程中也要滿足學校教育的需求，為學校教育工作提供優(yōu)質(zhì)健康服務，及時更新教育理念與健康宣教知識。校醫(yī)是學校健康宣教的重要組成部分，在一定程度上對健康教育質(zhì)量起著決定性作用，應該要結合學校的實際情況采取針對性健康教育，幫助學生了解更多疾病相關知識，充分考慮到健康宣教的多樣性與趣味性，提升學生對衛(wèi)生工作的積極性與主動性，幫助學生掌握更多健康知識。

二、校醫(yī)在教育工作中的現(xiàn)狀

校醫(yī)是學校衛(wèi)生工作的主要承擔著與執(zhí)行者，不但要做好學生疾病的基本診療工作，還要做好疾病的防治工作與衛(wèi)生教育工作，因此對于校醫(yī)的專業(yè)水平與配備情況要求比較高，在一定程度上校醫(yī)的專業(yè)水平也會影響到學校衛(wèi)生工作的開展[2]。從目前的情況上看，由于我國地域遼闊，不同區(qū)域的發(fā)展趨勢、發(fā)展方向以及發(fā)展水平都有一定的差異，不同地區(qū)校醫(yī)人員配備、工作內(nèi)容、福利待遇、培訓以及專業(yè)結構等方面都存在差異，因此會限制校醫(yī)在教育工作中作用的發(fā)揮。學生健康一直是全社會廣泛關注的話題，像近視、失眠、肥胖、齲齒及心理問題，已成為學校衛(wèi)生工作面臨的一大挑戰(zhàn)。尤其是新冠疫情以來，校醫(yī)配備不齊問題尤為突出。面對這一現(xiàn)狀，校醫(yī)在學校中的健康教育就顯得特別重要，但現(xiàn)實情況是，我國中小學校醫(yī)數(shù)量嚴重不足，事業(yè)單位實行崗位績效工資制度，由于校醫(yī)和教師工作崗位、工作內(nèi)容存在較大差異，加之學校對校醫(yī)工作職責理解較局限，導致校醫(yī)待遇相對普通教師偏低，說是醫(yī)生，卻處在尷尬的行醫(yī)境地;說是教師，在很多方面卻享受不了相關待遇，對于在崗的校醫(yī)而言，又普遍面臨著行醫(yī)資格和職稱競聘的煩惱，導致很多校醫(yī)另謀出路。

三、完善校醫(yī)教育工作的措施

（一）完善培訓內(nèi)容與培訓方式

相關調(diào)查結果表明：目前我國校醫(yī)接受的培訓內(nèi)容與培訓方式與其期望的內(nèi)容、方式存在一定的差異，應該要加強校醫(yī)對急救知識、傳染病防治知識方面的培訓，讓校醫(yī)能夠真正了解到學校醫(yī)療衛(wèi)生需求，并根據(jù)學校需求開展相應的健康教育工作。對于學校來說，應該要充分尊重校醫(yī)不同培訓方式的要求，也要尊重校醫(yī)意見，校醫(yī)作為培訓的接受者，能真正了解到不同培訓方式帶來的效果，如對本身醫(yī)療技術水平的提升作用等，因此必須要注重專家講課以及技術操作培訓兩個方面，一方面是提升校醫(yī)理論知識，另一方面則能提升校醫(yī)操作水平，并讓校醫(yī)在后續(xù)工作中充分結合學校實際情況有針對性的開展學生診療工作。

（二）對中西部地區(qū)設立傾斜政策

我國地域遼闊，不通過地區(qū)的發(fā)展水平存在差異，其中中西部發(fā)展相比于東南部相對落后，為此要加強中西部地區(qū)校醫(yī)室的設立[4]?？筛鶕?jù)相關調(diào)查結果結合不同地區(qū)校醫(yī)室人員專業(yè)程度、各項工作內(nèi)容開展情況、接受培訓時間、接受培訓次數(shù)等充分了解校醫(yī)對各種醫(yī)療技術掌握情況，呼吁加強中西部中小學校醫(yī)室資源投入，采用人才引進策略，保證校醫(yī)能有充足專業(yè)知識充實學校。政府則要結合當?shù)貙嶋H情況設立校醫(yī)專業(yè)班，開展學歷教育，培養(yǎng)有醫(yī)學背景的合格校醫(yī)。

（三）加強學生的心理教育

校醫(yī)的主要職責在于保證學生的身心健康，健康不單單是指身體上的健康，還要有完善的心理與生理狀態(tài)，有良好的社會適應能力。隨著健康概念不斷完善，學校越來越重視學生的心理健康教育，通過心理健康教育能提升學生人格與社會適應能力，便于學生進入社會后充分發(fā)揮才能。校醫(yī)不但是心理咨詢老師，還是為學生排憂解難的朋友，需要根據(jù)學生的學習障礙、情緒障礙等進行心理健康教育，通過一對一單獨咨詢方式幫助學生完善人格素質(zhì)，推動社會前進[5]。

（四）完善崗位聘任制度，解決校醫(yī)晉升職稱，提升福利待遇，吸引更優(yōu)質(zhì)的衛(wèi)生人才加入校醫(yī)隊伍，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)一代又一代健康的建設者和接班人。

結束語：

綜上所述，在學校的教育工作中，校醫(yī)承擔著基礎衛(wèi)生服務與健康教育的基本工作職責，這也是校醫(yī)對教育工作的重要作用，但從目前校醫(yī)的發(fā)展現(xiàn)狀上看，雖然學校比較重視校醫(yī)工作，但校醫(yī)工作仍然停留在疾病診療、疾病防治以及健康教育當中，同時校醫(yī)的發(fā)展也存在地域性差異，為此應該要通過培訓以及不同地區(qū)校醫(yī)室設立傾斜政策提升校醫(yī)在學校的作用，校醫(yī)也要充分關注學生的心理健康，讓學生能在健康環(huán)境下成長。

參考文獻：

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[2]朱澤艷. 淺談高校校醫(yī)人文素養(yǎng)在學生醫(yī)療保健中的作用[J]. 名醫(yī)，2020，（07）：197-198.

[3]周蒙，李倩，胡丹. 我國中小學醫(yī)務室建設存在問題及思考[J]. 中國醫(yī)院建筑與裝備，2019，20（03）：100-103.

[4]胡華秀，徐智杰. 積極心理學視角下地方醫(yī)學院校醫(yī)學生積極人格培養(yǎng)研究[J]. 校園心理，2018，16（06）：464-466.

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