融入快樂體育理念實(shí)施小學(xué)體育課堂教學(xué)改革

錢旭威

【摘要】在我國(guó)新課程改革深入推進(jìn)的背景下，以往較為沉悶、枯燥的體育課堂難以滿足目前人才培育的需求，急需改善和創(chuàng)新。注重營(yíng)造良好課堂氛圍以及促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的教育方式更應(yīng)當(dāng)成為教師們的選擇。小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)能夠增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的品質(zhì)和能力，對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展有著非常重要的作用。因此，本文針對(duì)如何融入快樂體育理念實(shí)施小學(xué)體育課堂的教學(xué)改革進(jìn)行策略分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);快樂體育;課堂教學(xué);策略分析

前言

良好的體育課程能夠?qū)πW(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。但是在以往較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)體育教師并沒有充分發(fā)揮出體育課堂的作用，體育課堂在教學(xué)形式上過于單調(diào)，致使小學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)的積極性并不高，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量?！翱鞓敷w育”是一個(gè)較為新穎的體育教學(xué)理念，融入了快樂體育理念的小學(xué)體育課不但能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)注重融入快樂體育理念實(shí)施小學(xué)體育課堂教學(xué)改革，以此不斷提升自身教學(xué)質(zhì)量，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

一、快樂體育理念的基本要求

快樂體育理念強(qiáng)調(diào)，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的心理感受，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育課堂氛圍，以此來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，緩解學(xué)習(xí)壓力，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)而保證體育課程的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)[1]。在教學(xué)過程中教師注重兼顧學(xué)生的感受，可以使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生喜愛之情，這樣學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)，不但能夠提高自身的身體素質(zhì)，同時(shí)能夠得到真正的放松，這對(duì)學(xué)生的順利成長(zhǎng)有著良好的促進(jìn)作用。此外，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，體育教師還要綜合使用多種教學(xué)方法，注重增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，來使學(xué)生感到愉悅，這樣才能夠保證學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中擁有主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過自己的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)體育的拼搏奮斗精神，進(jìn)而影響他們自身形成這樣的精神品質(zhì)。

二、融入快樂體育理念實(shí)施小學(xué)體育課堂教學(xué)改革時(shí)需要注重的關(guān)鍵點(diǎn)

一是，小學(xué)體育教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，在課堂教學(xué)當(dāng)中需要關(guān)注到每一位學(xué)生，并且與學(xué)生們展開有效的溝通和交流，與學(xué)生們保持友好的關(guān)系，這樣才可以保證融入了快樂體育理念的教學(xué)改革順利有效地實(shí)施下去[2]。二是，應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生的精神品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，想要做到這一點(diǎn)，小學(xué)體育教師得不斷提升自身的親和力，如此才可以真正地走到學(xué)生中間，分享體育運(yùn)動(dòng)的快樂給他們，帶領(lǐng)他們體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的拼搏奮斗精神。三是，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)注重給予小學(xué)生鼓勵(lì)和贊美，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后給予鼓勵(lì)和贊美，這樣能夠增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓小學(xué)生獲得更多成就感，進(jìn)而提高小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)展開學(xué)習(xí)和探索，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、融入快樂體育理念實(shí)施小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的策略分析

（一）開展快樂互動(dòng)，拉近師生之間的距離

要想融入快樂體育理念有效實(shí)施小學(xué)體育課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生能夠快樂地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的前提是，學(xué)生能夠認(rèn)可教師的教學(xué)，并且喜愛體育教師[3]。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生展開更多的互動(dòng)，并且通過互動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造更加快樂、活躍的氛圍。為此，教師可以通過在語言、態(tài)度以及動(dòng)作等各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，使課堂變得生動(dòng)有趣，適當(dāng)降低學(xué)生對(duì)教師的敬畏感，使其能夠感受到教師的和藹可親以及幽默風(fēng)趣，有效拉近師生之間的距離。通過這樣的快樂互動(dòng)，也能夠幫助小學(xué)生在課堂教學(xué)中放松身心，促使小學(xué)生與教師產(chǎn)生良性的互動(dòng)循環(huán)，進(jìn)而使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。

例如：在教授“快速跑”這部分內(nèi)容時(shí)，小學(xué)體育教師便可以在授課之前為學(xué)生播放《奔跑》這首歌，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們跟隨音樂進(jìn)行一些動(dòng)作活潑、編排有趣的體育拉伸運(yùn)動(dòng)，利用活潑愉悅的動(dòng)作帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒。拉伸運(yùn)動(dòng)做完后，教師還可以提議學(xué)生跟隨音樂隨性擺出各種舞蹈動(dòng)作，以此來活躍課堂氣氛。在音樂結(jié)束之后，教師便可以展開教學(xué)內(nèi)容的介紹：“同學(xué)們，這首歌的名字叫作《奔跑》，與本節(jié)課要學(xué)習(xí)的快速跑有關(guān)，接下來誰能先告訴老師奔跑有什么好處呢？”由于這時(shí)學(xué)生的情緒已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，多半會(huì)選擇積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，于是紛紛做出回答，有的學(xué)生回答：“能夠鍛煉身體”，有的學(xué)生說：“能夠促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)”……利用這種開展快樂互動(dòng)的引導(dǎo)方式，不但能夠讓學(xué)生在課堂上盡快獲得積極正向的情緒體驗(yàn)，使課堂的氣氛活躍起來，同時(shí)還有助于喚起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，確保小學(xué)生在體育課堂中愿意將精力投入體育教學(xué)活動(dòng)中，為下一步互動(dòng)奠定基礎(chǔ)，保證體育課堂的教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升。

（二）利用快樂游戲，增強(qiáng)體育教學(xué)效果

游戲?qū)πW(xué)生有著巨大的吸引力，小學(xué)生往往會(huì)將精力完全投入游戲活動(dòng)中。因此，在融入快樂體育理念實(shí)施小學(xué)體育課堂教學(xué)改革時(shí)，教師便可以嘗試將教學(xué)與游戲結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，保證教學(xué)效果有所提升[4]。導(dǎo)入快樂游戲需要教師了解小學(xué)生日常生活中比較喜歡玩的游戲類型，如“老鷹捉小雞”“丟手絹”“蹲跳過河”等，教師既可以將這些游戲直接導(dǎo)入體育課堂，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)這些游戲進(jìn)行改編或者自創(chuàng)類似游戲用于教學(xué)。

在教授“排球”這部分內(nèi)容時(shí)，為保證課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更為深入的理解和掌握，教師可以利用游戲來展開教學(xué)。如，教師在講解完排球中墊球的相關(guān)知識(shí)之后，可以組織學(xué)生玩“三、七過”游戲，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后小組內(nèi)部進(jìn)行“三、七過”游戲比賽，每組游戲中輸?shù)膶W(xué)生要回答教師提出的問題并進(jìn)行演示，如教師可以問：“排球正面雙手墊球的手形是怎樣的？”如果學(xué)生回答不正確或者演示得不夠規(guī)范，教師可以提議學(xué)生進(jìn)行才藝表演，如果學(xué)生回答正確，則給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生能夠獲得成就感。通過這種快樂游戲的方式不但能夠激發(fā)小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，而且在這種隨機(jī)性很大的游戲中，學(xué)生為了能夠證明自身的實(shí)力，往往會(huì)非常認(rèn)真地去研究和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，爭(zhēng)取在自己失誤時(shí)能夠準(zhǔn)確地回答教師的問題，這能夠促使小學(xué)生主動(dòng)展開知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)失敗的學(xué)生還可以展示自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，活躍課堂氣氛，得到師生的欣賞，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的勇氣以及表現(xiàn)力，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、將快樂體育理念融入足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的策略

球類項(xiàng)目是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，足球課程也是小學(xué)體育的重要選修課程，足球運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，還可以使學(xué)生深刻地體會(huì)到合作精神以及競(jìng)爭(zhēng)精神，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、在合作中成長(zhǎng)。但小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)缺乏足夠的實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，還需要體育教師在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行持續(xù)性的完善。因此下文把將快樂體育理念融入足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的策略分析作為示例，分析將快樂體育理念融入球類項(xiàng)目教學(xué)中的策略。

（一）向?qū)W生介紹足球文化

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常消耗體力的體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生需要進(jìn)行大量的跑跳動(dòng)作，對(duì)于小學(xué)生來說，參與足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)骨骼的增長(zhǎng)和發(fā)育，起到增強(qiáng)體質(zhì)的作用。在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生需要和隊(duì)友進(jìn)行密切合作以及眼、耳、心與四肢同時(shí)作用才能贏得比賽的勝利。因此，參與足球運(yùn)動(dòng)可以在無形中提升學(xué)生的觀察能力以及判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生更加深切地體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性。在活動(dòng)的過程中學(xué)生們往往還可以增進(jìn)彼此間的情誼。此外，足球運(yùn)動(dòng)的歷史悠久，我國(guó)古代就已經(jīng)出現(xiàn)蹴鞠運(yùn)動(dòng)，向?qū)W生們介紹足球運(yùn)動(dòng)的歷史以及足球運(yùn)動(dòng)中的精神，對(duì)激發(fā)他們參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣有很大促進(jìn)作用。因此，在開展足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)之前，體育教師可以向?qū)W生們介紹足球文化，通過一定的方式為學(xué)生構(gòu)建具有足球文化氛圍的課堂。

例如體育教師可以通過設(shè)計(jì)、發(fā)放足球運(yùn)動(dòng)宣傳冊(cè)的方式，向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹足球運(yùn)動(dòng)的一些小技巧以及足球文化的歷史發(fā)展情況，以此來提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí);或者舉辦多樣的足球知識(shí)競(jìng)賽，活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更好地傳播足球文化;等等。

（二）創(chuàng)造趣味性體育課堂，全面培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣

教師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)技能的具體教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量在完成基礎(chǔ)技巧教學(xué)之后，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還到學(xué)生的手中。讓學(xué)生積極地自主練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生成為足球課堂真正的主人。因此在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用一定的教學(xué)手段和方法，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生正處于一個(gè)心理發(fā)展并不完善的階段，容易被外界事物吸引。因此教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，全面引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)注重介紹足球的發(fā)展規(guī)律，以切合實(shí)際的教學(xué)理念，創(chuàng)造趣味性的體育課堂，將足球運(yùn)動(dòng)的技巧傳授給學(xué)生。在技巧傳授過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，避免學(xué)生出現(xiàn)過于緊張或逆反的情緒，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

此外，創(chuàng)造小學(xué)體育趣味足球課堂，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出的教學(xué)理念之一就是寓教于樂，從小學(xué)生注意力容易被新鮮事物吸引的角度出發(fā)，充分利用小學(xué)生玩心較重的心理，組織學(xué)生參與一系列具有教育意義的游戲活動(dòng)，教師需要把握好游戲和教育的尺度，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)到在體育課堂學(xué)習(xí)足球的樂趣。同時(shí)，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)一定的靈活性，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體差異制定教學(xué)策略，在教學(xué)過程中適當(dāng)取舍，在保障良好課堂氛圍的同時(shí)保障教學(xué)的順利開展。

（三）在團(tuán)隊(duì)綜合訓(xùn)練中融入德育教育

足球運(yùn)動(dòng)是一種需要依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的體育運(yùn)動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)中每一位學(xué)生都應(yīng)表現(xiàn)出互助拼搏的精神。從這一角度來看，教師可以將德育教育的內(nèi)容融入小學(xué)足球教育的過程中，采取案例教學(xué)等方式，在教會(huì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作能力。其中案例教學(xué)又分正面案例教學(xué)與反面案例教學(xué)，通過正面案例教學(xué)，學(xué)生可以了解到團(tuán)隊(duì)間協(xié)作拼搏的精神，以此來提高學(xué)生的集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)毅拼搏的精神。分享反面案例可以在分享前人失敗經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)心得，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如在組織班級(jí)五人對(duì)抗賽的過程中，教師可以先在班級(jí)中選出足球技術(shù)最好的五個(gè)人組成一隊(duì)，再在班級(jí)中隨機(jī)指定五個(gè)人作為第二隊(duì)。在比賽開始前，所有的同學(xué)都會(huì)認(rèn)為第一小隊(duì)的勝算比較大。但是在比賽開場(chǎng)前，教師可以給第二小隊(duì)傳授一些足球比賽中的配合技巧，通過對(duì)位置和配合方式展開具體分析使學(xué)生掌握一些足球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作的規(guī)律，并通過簡(jiǎn)單訓(xùn)練，確保第二隊(duì)有一定的執(zhí)行配合技巧的能力。到了實(shí)際比賽時(shí)，無論第二小隊(duì)能否獲得比賽勝利，都可以向全班同學(xué)們展示足球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)配合的強(qiáng)大作用。通過這樣一個(gè)實(shí)際的小例子，學(xué)生們可以明顯看出，足球比賽并不是僅以球技高低來定輸贏的，更多時(shí)候團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力以及對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用情況都能夠左右比賽的結(jié)果。教師可以借此由點(diǎn)及面地為學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生看到足球運(yùn)動(dòng)更深層次的內(nèi)涵，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

結(jié)語

綜上所述，快樂體育屬于人性化的教育理念，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展有著極為重要的作用，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂體育這個(gè)理念，確保學(xué)生成為課堂的主人。為實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，體育教師應(yīng)從改變自身教學(xué)風(fēng)格開始，與學(xué)生展開快樂溝通、快樂互動(dòng)，留心學(xué)生們的心理變化，并且利用游戲的形式來不斷增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，促使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與體育課堂活動(dòng)，從而提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，提高核心素養(yǎng)，培養(yǎng)拼搏奮斗的精神，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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