優(yōu)質(zhì)護(hù)理理念下的眼科手術(shù)室護(hù)理教學(xué)研究

肖曉 張婧

摘要：目的：對比常規(guī)護(hù)理教學(xué)方案了解優(yōu)質(zhì)護(hù)理理念的護(hù)理教學(xué)方案對于眼科手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)成果有何幫助。方法：選取從2020年3月至2021年4月在我院眼科手術(shù)室進(jìn)行實(shí)習(xí)的護(hù)理實(shí)習(xí)生78名作為觀察分析對象，將選取的78名眼科手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生使用隨機(jī)數(shù)字表法均等地分為對照組和觀察組兩組，每組各39名，針對對照組護(hù)理實(shí)習(xí)生施以常規(guī)護(hù)理教學(xué)方案，對于觀察組護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)模式的護(hù)理教學(xué)方案，對比觀察兩組護(hù)生的護(hù)理理論知識及實(shí)踐操作考試成績。結(jié)果：對比觀察兩組護(hù)生的護(hù)理理論知識及實(shí)踐操作考試成績可見，實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理教學(xué)方案的護(hù)生（觀察組）理論知識及實(shí)踐操作考試成績高于行常規(guī)護(hù)理教學(xué)方案的護(hù)生（對照組），在理論知識成績中，常規(guī)護(hù)理教學(xué)組成績（82.25±4.19）分，優(yōu)質(zhì)護(hù)理教學(xué)組成績（91.03±3.70）分（P<0.05）;在實(shí)踐操作成績中，常規(guī)護(hù)理教學(xué)組成績（85.42±3.38）分，優(yōu)質(zhì)護(hù)理教學(xué)組成績（93.70±2.44）分（P<0.05）。結(jié)論：優(yōu)質(zhì)護(hù)理理念教學(xué)對于眼科手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生有正面積極的影響。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)護(hù)理;眼科手術(shù)室;護(hù)理教學(xué)

【中圖分類號】 R473.77 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A ? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）02--01

前言

優(yōu)質(zhì)護(hù)理是指以患者個(gè)體情況作為核心，豐富基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容，落實(shí)責(zé)任制，以提高整體護(hù)理水平。優(yōu)質(zhì)護(hù)理概念的提出得到了許多臨床護(hù)理工作者的實(shí)踐，通過各種臨床案例的成果表明優(yōu)質(zhì)護(hù)理是有應(yīng)用價(jià)值的，但在全面普及優(yōu)質(zhì)護(hù)理的同時(shí)，對于臨床護(hù)理工作者儲備人員優(yōu)質(zhì)護(hù)理理念的灌輸也是十分重要的，則此次調(diào)研中，希望通過對比常規(guī)護(hù)理教學(xué)方案了解優(yōu)質(zhì)護(hù)理理念的護(hù)理教學(xué)方案對于眼科手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)成果有何幫助，具體內(nèi)容見下。

1. 資料與方法

1.1臨床資料

選取從2020年3月至2021年4月在我院眼科手術(shù)室進(jìn)行實(shí)習(xí)的護(hù)理實(shí)習(xí)生78名作為觀察分析對象，其中男性護(hù)生19名，女性護(hù)生59名;年齡范圍19歲至22歲，平均年齡（20.47±1.05）歲;大專文化程度者43名，本科及以上文化程度者35名;所有護(hù)理實(shí)習(xí)生均已知情、同意本項(xiàng)調(diào)查研究，整體過程由本院倫理委員會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。

將選取的78名眼科手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生使用隨機(jī)數(shù)字表法均等地分為對照組和觀察組兩組，每組各39名，已分析確認(rèn)兩組護(hù)生各項(xiàng)基礎(chǔ)常規(guī)資料數(shù)據(jù)差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），可以開展分析對比工作。

1.2方法

1.2.1針對對照組護(hù)理實(shí)習(xí)生施以常規(guī)護(hù)理教學(xué)方案，內(nèi)容大致包括科室、手術(shù)室規(guī)章制度、理論知識施教、護(hù)理操作施教及操作實(shí)踐指導(dǎo)等。

1.2.2對于觀察組護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)模式的護(hù)理教學(xué)方案，具體內(nèi)容如下：優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)內(nèi)容與常規(guī)護(hù)理的區(qū)別主要在于各護(hù)理操作中的細(xì)節(jié)注意和增加與患者及患者家屬的溝通與增加基礎(chǔ)護(hù)理中的細(xì)節(jié)內(nèi)容以及落實(shí)護(hù)理責(zé)任制，教導(dǎo)護(hù)生在接收患者手術(shù)信息后結(jié)合患者整體情況以及醫(yī)生診治建議構(gòu)建患者護(hù)理計(jì)劃，內(nèi)容主要包括發(fā)現(xiàn)患者在術(shù)前、中、后的各種潛在風(fēng)險(xiǎn)問題，并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施;術(shù)前根據(jù)護(hù)理計(jì)劃中整合的患者疾病信息給患者和患者家屬普及疾病和手術(shù)相關(guān)注意事項(xiàng)，并實(shí)時(shí)評估患者心理狀態(tài)，通過溝通緩解患者緊張焦慮的情緒，注意針對疾病影響視力而導(dǎo)致活動(dòng)受限的患者提供相應(yīng)的輔助護(hù)理，并叮囑家屬如何幫助患者活動(dòng)以減少風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生;術(shù)中除各常規(guī)護(hù)理操作輔助醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)外還需要注意患者的保暖問題，另外在體位要求達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上注意患者舒適度情況;術(shù)后根據(jù)患者整體情況和手術(shù)情況調(diào)整巡視頻率，針對患者的潛在風(fēng)險(xiǎn)情況調(diào)整護(hù)理措施，出院前給患者及其家屬進(jìn)行健康教育;最后除常規(guī)的護(hù)理理論知識及實(shí)踐操作考試外，讓護(hù)生整合一篇優(yōu)質(zhì)護(hù)理流程提交教師，以了解護(hù)生整體掌握情況[1][2]。

1.3觀察指標(biāo)

對比觀察兩組護(hù)生的護(hù)理理論知識及實(shí)踐操作考試成績，兩種考試內(nèi)容為本院眼科護(hù)理教導(dǎo)組自制答卷[3]，滿分100分。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

整體采用SPSS 22.0分析對比數(shù)據(jù)，使用（x±s）表現(xiàn)數(shù)據(jù)，t進(jìn)行檢驗(yàn)，p表達(dá)數(shù)據(jù)差異有效性，P<0.05時(shí)則表示該項(xiàng)數(shù)據(jù)差異具有有效性，能夠納入觀察對比。

2. 結(jié)果

對比觀察兩組護(hù)生的護(hù)理理論知識及實(shí)踐操作考試成績可見，實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理教學(xué)方案的護(hù)生（觀察組）理論知識及實(shí)踐操作考試成績高于行常規(guī)護(hù)理教學(xué)方案的護(hù)生（對照組），在理論知識成績中，常規(guī)護(hù)理教學(xué)組成績（82.25±4.19）分，優(yōu)質(zhì)護(hù)理教學(xué)組成績（91.03±3.70）分（P<0.05）;在實(shí)踐操作成績中，常規(guī)護(hù)理教學(xué)組成績（85.42±3.38）分，優(yōu)質(zhì)護(hù)理教學(xué)組成績（93.70±2.44）分（P<0.05），見表1。

3. 討論

通過對本院78名眼科手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生的觀察，能夠確定優(yōu)質(zhì)護(hù)理教學(xué)方案的應(yīng)用對于眼科手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生是有意義的，具體見兩組護(hù)生的護(hù)理理論知識及實(shí)踐操作考試成績。在調(diào)研過程中，分別對兩組護(hù)生施以不同的教學(xué)方案，一組常規(guī)護(hù)理教學(xué)方案，另一組施以優(yōu)質(zhì)護(hù)理教學(xué)方案，后者與前者不同之處在于各護(hù)理操作中的細(xì)節(jié)注意和增加與患者及患者家屬的溝通與增加基礎(chǔ)護(hù)理中的細(xì)節(jié)內(nèi)容以及落實(shí)護(hù)理責(zé)任制，并且在教學(xué)的最后護(hù)生需要就教學(xué)內(nèi)容自行整合一篇優(yōu)質(zhì)護(hù)理流程，最終發(fā)現(xiàn)實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理教學(xué)方案的護(hù)生理論知識及實(shí)踐操作考試成績高于行常規(guī)護(hù)理教學(xué)方案的護(hù)生（P<0.05）。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)護(hù)理理念教學(xué)對于眼科手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生有正面積極的影響，建議推廣臨床護(hù)理教學(xué)中進(jìn)行使用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王壽華，張建，葉秀娟.淺談優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在基礎(chǔ)護(hù)理教育中的改革與開展[J].科技風(fēng)，2019（23）：27.

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