“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

陶積輝

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，人們不僅追求更好的物質(zhì)生活和精神生活，也更為關(guān)注自己的身體健康，因此體育教育得到了人們的廣泛關(guān)注。小學(xué)體育是學(xué)生奠定體育基礎(chǔ)、促進(jìn)身心發(fā)展的重要渠道，在小學(xué)體育教育活動(dòng)中，教師要注重引入快樂教育理念，提高小學(xué)生參與體育教育活動(dòng)的自主性、積極性，構(gòu)建高效化、理想化的體育課堂，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂體育;應(yīng)用;策略

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）10-0152-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.051

素質(zhì)教育理念下，在小學(xué)體育課堂教育工作中，教師不僅要向?qū)W生講解體育技能和體育理論知識(shí)，還要培養(yǎng)小學(xué)生良好的終身體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。在當(dāng)前的小學(xué)體育教育活動(dòng)中，體育教學(xué)觀念、教學(xué)模式較為單一，很多小學(xué)生普遍缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)的自主性與積極性，無(wú)法達(dá)到理想化的小學(xué)體育教學(xué)效果。針對(duì)以上問題，教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)需求和身心發(fā)展需求，合理設(shè)定趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)，在促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使他們感知到參與體育活動(dòng)的快樂，真正體現(xiàn)出快樂教育的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）快樂教育普及性有待加強(qiáng)

當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)雖然大力提倡體育快樂教學(xué)的重要性，但是依然存在快樂教育普及性有待加強(qiáng)的問題。在體育教學(xué)活動(dòng)中，快樂教育元素的運(yùn)用僅僅停留于理論層面之中，無(wú)法全面落實(shí)到體育活動(dòng)中去，對(duì)于快樂體育的理解更是不夠全面、深刻，無(wú)法展現(xiàn)出快樂教育的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，部分教師為了節(jié)省更多的課堂時(shí)間，缺乏對(duì)快樂教育的深入鉆研、探究，教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)開展體育活動(dòng)，學(xué)生無(wú)法感知體育活動(dòng)中的趣味性。除此之外，經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，快樂教育理念只用在了體育課堂的開始或者結(jié)束環(huán)節(jié)，通過放松活動(dòng)、熱身活動(dòng)來(lái)實(shí)施快樂體育教育，快樂體育教育無(wú)法全面融入體育課程教育中，體育教學(xué)方式較為單一化。

（二）體育教學(xué)無(wú)法和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目整合

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，要想讓快樂體育全面融入體育教育中去，教師需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展特征，設(shè)定一些新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育教學(xué)的更新頻率比較慢，無(wú)法把體育教學(xué)和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目整合在一起，根本不能激發(fā)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，當(dāng)前快樂教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，依然是選用一些傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，教師只是在活動(dòng)中添加一些體育游戲，雖然能夠激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，但是依然無(wú)法產(chǎn)生理想的體育教育效果，沒有把一些大眾化、新興、時(shí)尚的體育項(xiàng)目融入小學(xué)體育課堂中，體育教學(xué)觀念、模式依然有待改革。

（三）體育教育內(nèi)容有待豐富

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)工作中，學(xué)校、教師都意識(shí)到了改革教學(xué)內(nèi)容與形式的必要性，但是在實(shí)際的體育教育活動(dòng)中，相關(guān)的體育教育內(nèi)容有待豐富，特別是快樂教育內(nèi)容依然停留于基礎(chǔ)層面之中，沒有深層次去探究挖掘小學(xué)生感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)質(zhì)量有待提升。同時(shí)，在當(dāng)前的小學(xué)體育教育活動(dòng)中，部分教師依然習(xí)慣于體育理論知識(shí)講解為主、體育練習(xí)為輔的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容依然局限于體育教材之內(nèi)，無(wú)法擺脫體育技術(shù)教學(xué)的單一局面。除此之外，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師缺乏對(duì)快樂教育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)編與研討，無(wú)法讓快樂教育全面融入體育教學(xué)中去。

二、“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用必要性

（一）激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，融入“快樂體育”教育理念，能夠激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，展現(xiàn)出體育教育中的娛樂功能、教育功能，達(dá)到強(qiáng)健體魄、鍛煉身心的教育效果?！翱鞓敷w育”理念的引導(dǎo)下，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)選用貼近小學(xué)生生活的體育素材，讓體育教學(xué)活動(dòng)更為趣味化，構(gòu)建新穎性的體育教學(xué)模式，這樣學(xué)生才能夠集中注意力投入到體育訓(xùn)練之中，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的智力培育，磨煉學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)科素養(yǎng)。

（二）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中融入“快樂體育”教育理念，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?；凇翱鞓敷w育”理念的引導(dǎo)之下，讓體育訓(xùn)練活動(dòng)更為靈活性，趣味體育活動(dòng)對(duì)于器材、場(chǎng)地的要求比較低，能夠隨時(shí)讓學(xué)生開展體育訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也要及時(shí)開展身體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以此來(lái)緩解自身的學(xué)習(xí)壓力、生活壓力，從而能夠以理想的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓自己擁有健康的心理，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在“快樂體育”教學(xué)理念下，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容便于操作、易于理解、言簡(jiǎn)意賅，更為符合小學(xué)生的身心發(fā)展特征與規(guī)律，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的動(dòng)力

基于“快樂體育”教育理念的引導(dǎo)之下，通過體育訓(xùn)練活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、集體精神，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感、自信心，從中來(lái)感知到集體的力量與榮譽(yù)，從而端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，這種習(xí)慣會(huì)帶入到學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的動(dòng)力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，提升學(xué)生的體育訓(xùn)練效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知能力開發(fā)快樂體育教學(xué)模式

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，要想讓快樂教育理念全面融入體育課程教育中，需要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力開發(fā)快樂體育教學(xué)模式。在小學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展中，包含了心理活動(dòng)與動(dòng)作技能，在兩者的相互平衡之下促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要借助于大量的體育練習(xí)，幫助學(xué)生積累相應(yīng)的體育動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，在腦海中構(gòu)建體育動(dòng)作表象，加深對(duì)于動(dòng)作的記憶，這也是鍛煉小學(xué)生認(rèn)知能力的重要形式，教師要結(jié)合認(rèn)知能力來(lái)開發(fā)快樂體育教學(xué)模式，構(gòu)建啟發(fā)式體育教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)式體育教學(xué)模式、探索式體育教學(xué)模式，以此來(lái)構(gòu)建體育教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生參與快樂體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈剿鳌?shí)踐中掌握體育技能，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

同時(shí)，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知能力開發(fā)快樂體育課程內(nèi)容過程中，教師不要過度重視趣味化內(nèi)容的改變，而是要構(gòu)建一套完整的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，做到合理取舍、統(tǒng)籌規(guī)劃，多多設(shè)定一些具備挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)內(nèi)容，既要給予小學(xué)生獲得成功的自信感與喜悅感，也要讓他們?cè)谝环N快樂、刺激、驚險(xiǎn)的教育氛圍中提升自我，而且教師不要直接把快樂體育內(nèi)容、技能交給學(xué)生，而是要在逐步指導(dǎo)之下，讓學(xué)生能夠通過自主探索、獨(dú)立分析，深入到技能與知識(shí)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在快樂體育活動(dòng)中發(fā)展自我認(rèn)知能力、綜合素質(zhì)。

除此之外，在小學(xué)快樂體育教育中，教師也要側(cè)重于重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和情緒體驗(yàn)，幫助學(xué)生解決體育訓(xùn)練中的情感問題，充分體現(xiàn)出小學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，遵循“以人為本”的快樂教育理念，讓每一位學(xué)生都擁有更多情感體驗(yàn)與交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（二）把技術(shù)、技能、知識(shí)傳授作為快樂教育中的主體內(nèi)容

在快樂教育在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用中，要想產(chǎn)生理想的教育效果，需要把技術(shù)、技能、知識(shí)傳授作為快樂教育中的主體內(nèi)容，讓學(xué)生在系統(tǒng)性掌握體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，還能夠提升自身的體育素質(zhì)和修養(yǎng)。在小學(xué)快樂體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的改造與創(chuàng)編，讓小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容更加有趣味性，進(jìn)一步幫助學(xué)生更為系統(tǒng)地掌握體育技能、體育技術(shù)、體育知識(shí)，同時(shí)在體育體驗(yàn)活動(dòng)中獲得快樂。在小學(xué)快樂體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視快樂體育內(nèi)容的講解與示范，作為學(xué)生自主體育練習(xí)的重要基礎(chǔ)，在此過程中要貫穿趣味體育元素，努力展現(xiàn)出教師的教育主導(dǎo)作用，既要展現(xiàn)出體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性與娛樂性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生去自主探索、實(shí)踐。

同時(shí)，在小學(xué)快樂體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要把體育教育目標(biāo)劃分成多個(gè)教育單元，讓學(xué)生分步驟去參與體育訓(xùn)練，這樣既能夠讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信息，還能夠?qū)崿F(xiàn)快樂體育內(nèi)容的串聯(lián)，對(duì)每一個(gè)小的體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)施趣味化的改造，在此過程中，教師要多多采用一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能，從中獲得快樂的體驗(yàn)，在最短時(shí)間內(nèi)獲得理想的教學(xué)效果。除此之外，在小學(xué)體育教育活動(dòng)中，教師要注重開展教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)診斷，要通過課堂測(cè)評(píng)來(lái)總結(jié)快樂體育教育中存在的一些不足之處，以此作為完善快樂體育教育的重要依據(jù)，做到因材施教，讓快樂體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加詳細(xì)化、具體化。

（三）把成功體驗(yàn)、情感交流作為快樂體育主題

在快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要把成功體驗(yàn)、情感交流作為快樂體育的主題內(nèi)容，給予每一位小學(xué)生更多互動(dòng)、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間能夠分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體地位。同時(shí)，教師要設(shè)定一些有難度、挑戰(zhàn)性，但是又容易實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在小組合作、共同探討下獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，展現(xiàn)出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，給予學(xué)生自主訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠做到學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從中感知到體育訓(xùn)練的趣味性，讓快樂體育教學(xué)更加高效化和有效性。

另外，在開展快樂教育活動(dòng)之前，教師要全面了解小學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)，強(qiáng)化和學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通，把互動(dòng)、溝通內(nèi)容作為調(diào)整體育教育方案的重要依據(jù)，這樣設(shè)定的教學(xué)方案才能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化訓(xùn)練需求，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性。教師要融入一些趣味性較強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生之間相互溝通體育學(xué)習(xí)心得，相互借鑒、共同進(jìn)步，從中來(lái)總結(jié)體育運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)方法，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生良好的終身體育精神。

除此之外，教師還可以將情感交流作為快樂教育主題內(nèi)容，在體育鍛煉、理論學(xué)習(xí)過程中，表達(dá)自己真實(shí)的情緒體驗(yàn)，充分展示出體育課程的德育功能，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，做到面對(duì)困難不退縮，堅(jiān)持下來(lái)，則能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一種分享快樂、分享經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

（四）把學(xué)生作為快樂體育中的主體對(duì)象

在小學(xué)快樂體育教學(xué)活動(dòng)中，要想取得理想的教學(xué)效果，教師要把學(xué)生作為快樂體育中的主體對(duì)象，努力展現(xiàn)出小學(xué)生參與體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，而教師要成為快樂體育活動(dòng)中的指導(dǎo)者、課程開發(fā)者、組織者，發(fā)揮出自己的啟發(fā)、引導(dǎo)作用，及時(shí)給予小學(xué)生及時(shí)的教學(xué)服務(wù)與教學(xué)指導(dǎo)，展現(xiàn)出“以人為本”的教育理念，這樣則能夠促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，真正在體育教育活動(dòng)中投入情感、努力，構(gòu)建一種輕松、愉快的體育教學(xué)氛圍，真正展現(xiàn)出快樂體育的教育優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，教師要激發(fā)小學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的、自發(fā)的體育學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)他們投入到體育活動(dòng)的積極性，讓快樂體育教育內(nèi)容更為人性化，具備較強(qiáng)的滲透性、選擇性，學(xué)生可以自由結(jié)合自己的需求來(lái)選擇體育項(xiàng)目，從而讓體育課堂氛圍更加歡樂、和諧。

除此之外，在小學(xué)快樂體育活動(dòng)中，教師一定要展現(xiàn)出教育活動(dòng)的時(shí)效性和針對(duì)性，適時(shí)融入趣味性元素，激發(fā)小學(xué)生的終身體育意識(shí)，在體育活動(dòng)中增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，從而形成健康、積極的心理。教師也要強(qiáng)化和學(xué)生家長(zhǎng)之間的互動(dòng)與溝通，讓家長(zhǎng)完全支持孩子參與體育訓(xùn)練活動(dòng)，在家庭生活中，家長(zhǎng)也要多多設(shè)定一些趣味性的家庭體育活動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體的教育效果，在教師和學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力之下，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的、健康的體育訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生感知到體育訓(xùn)練的快樂，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，從中掌握體育訓(xùn)練的技巧和方法。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重融入快樂體育理念、模式，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣愛好合理設(shè)定體育活動(dòng)內(nèi)容與形式，激發(fā)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性，從而能真正有所成長(zhǎng)與發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，在小學(xué)快樂體育教育活動(dòng)中，教師一定要展現(xiàn)出自己的指導(dǎo)和組織作用，展現(xiàn)出小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的主體地位，構(gòu)建融洽、歡樂的體育教學(xué)氛圍，這樣才能夠取得理想的體育教學(xué)效果。

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