趙婧

一、引言

教育質(zhì)量是民辦教育立于基礎(chǔ)教育的核心競爭力，幼兒園教育質(zhì)量的載體就是幼兒教師。要想提高民辦幼兒園質(zhì)量，最重要的就是促進(jìn)民辦幼兒教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的提升，加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。已成為各民辦幼兒園進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。

（一）研究目的和意義

本研究以呼和浩特恩惠幼教聯(lián)盟四所幼兒園為例，探究其教師隊(duì)伍建設(shè)策略，及其實(shí)踐實(shí)施策略，通過研究分析，闡釋其理念的科學(xué)性和實(shí)效性策略的普遍意義，為民辦幼兒園樹立獨(dú)特的科學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)策略提供思路，給幼兒園管理帶來啟示，帶給新建民辦幼兒園在教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)效性策略上給以一些新的思考。

（二）研究思路和方法

本研究以呼和浩特恩惠幼教聯(lián)盟四所幼兒園為例，通過對園長和老師的訪談，對幼兒園的觀察，探討幼兒園對教師隊(duì)伍建設(shè)策略，內(nèi)容涵蓋了幼兒園的教育目的，幼兒園教育本質(zhì)屬性，幼兒園辦園特色，辦園方向和理想。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代對幼兒園的要求，提煉其富有深度與文化內(nèi)涵的教師隊(duì)伍組建策略。另外本研究對個(gè)別家長做深度訪談，結(jié)合對幼兒園實(shí)際情況的觀察和對園長的訪談，進(jìn)行研究，以更深層次的探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，給辦園實(shí)踐帶來啟示。

二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵及重要性

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵

為了貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會精神，和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》積極發(fā)展學(xué)前教育，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的有關(guān)精神。幼兒園應(yīng)該加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。形成一支讓家長滿意，社會認(rèn)可的教師隊(duì)伍。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，需要建立和完善一整套教師隊(duì)伍培訓(xùn)、考核、任用、管理提高的制度。

（二）教師隊(duì)伍建的重要性

對于教師隊(duì)伍建設(shè)策略就是幼兒園辦園的“眼光”，隊(duì)伍建設(shè)策略是一所幼兒園的立足于長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略，隊(duì)伍建設(shè)策略是幼兒園的發(fā)展之道、教學(xué)之道、管理之道。它只是一種具有前瞻性的辦學(xué)的方案和目標(biāo)。它是統(tǒng)領(lǐng)幼兒園教師方方面面工作（管理、教學(xué)、后勤和家長工作等）的精神導(dǎo)向，是貫穿幼兒園各項(xiàng)工作的紅線，是指引幼兒園各項(xiàng)工作的方向標(biāo)。它對幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展具有定向作用，也就是有什么樣的教師隊(duì)伍組建策略，就會有什么樣的教師隊(duì)伍。

我國目前幼兒園教育共性明顯，個(gè)性欠缺。個(gè)性是自己獨(dú)有、他人難以企及的東西。要在在辦園過程中形成了自己的特色，首先應(yīng)該從教師隊(duì)伍組建開始。依據(jù)科學(xué)理論，結(jié)合時(shí)代背景，確立科學(xué)的、有個(gè)性的、有特色的教師隊(duì)伍，是幼兒園教育改革和發(fā)展的必然要求。

教師隊(duì)伍建設(shè)必須要思考以下幾個(gè)問題：對幼兒教師定位是什么標(biāo)準(zhǔn);什么樣的教師是好的教師;如何創(chuàng)辦一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，既而綜合國情、園情和時(shí)代要求，在科學(xué)的政策理論基礎(chǔ)上，得出有特色、有內(nèi)涵的教師隊(duì)伍建設(shè)策略。

三、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的成效

通過對幼兒園的觀察及對教師、家長的訪談，我們可以看到，恩惠幼兒園顯著的辦園成效。

（一）教師關(guān)系從陌生到良好的溝通

（二）教育理念有提升

（三）教育行為

在對幼兒園的觀察中發(fā)現(xiàn)，教師與幼兒的交往中，多采用多種適宜的身體語言動(dòng)作和親和肯定的語言。例如，見到幼兒家長點(diǎn)頭、微笑、主動(dòng)問好，詢問幼兒情況，傾聽囑托。在和幼兒講話時(shí)，教師蹲下身體，與幼兒平視，用肯定性手勢撫摸幼兒、輕拍幼兒腦袋、肩膀等。這種身體接觸、表情、動(dòng)作表示著教師對幼兒的關(guān)心、接納、愛撫、鼓勵(lì)或者不滿意。

幼兒園教師在對幼兒作出要求時(shí)，也多使用肯定的語言，對幼兒抱有正面的期待。

（四）教育態(tài)度

作為一名幼兒教師要有寬容，仁慈之心，幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細(xì)心地呵護(hù)?？释鹬厥侨私杂兄囊环N心理需求，幼兒也不例外。對于一些沒有帶班經(jīng)驗(yàn)的新教師往往不太懂得該用什么樣的態(tài)度去對待幼兒。幼兒園通過一些教育活動(dòng)以及觀察老教師的教育行為來改變新教師的教育態(tài)度。在與幼兒更多的接觸之后。我們慢慢的發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能用微笑接待每一個(gè)幼兒，和幼兒做知心朋友，使他們有話愿意對老師講，當(dāng)幼兒主動(dòng)來與老師說話時(shí)，教師能認(rèn)認(rèn)真真傾聽。教師的教育態(tài)度有了很大的提高。

四、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)中的不足

（一）教師隊(duì)伍過于年輕化

（二）培訓(xùn)方法較單一不利于教師的職業(yè)發(fā)展

（三）教師崗位定位不明確

（四）激勵(lì)機(jī)制力度不大

五、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)及其策略實(shí)踐給我們的啟示

一所幼兒園的發(fā)展依賴于每個(gè)教師的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，是促進(jìn)幼兒全面、和諧、有效發(fā)展，推進(jìn)幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本保障，就要在科學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，在建設(shè)的過程中，積極互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)、解決問題、共同成長。幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)建立在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以解決幼兒園整體實(shí)力不高問題，在教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐中，為幼兒園發(fā)展增加活力，從中啟示我們。

（一）選——在教師隊(duì)伍組建上合理結(jié)合

（二）育——轉(zhuǎn)變觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

（三）用——搭建舞臺，讓每位教師都有自我展示的舞臺

（四）留——要完善制度，留住人才

新建幼兒園教師建設(shè)是一個(gè)漫長的過程而不是結(jié)果。一個(gè)知名的教育品牌是長期沉淀的結(jié)果，也是持續(xù)不斷地努力的結(jié)果。幼兒園品牌不是靠口號、標(biāo)語和廣告堆砌起來的，而是體現(xiàn)在教育教學(xué)和幼兒園一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中。 所以，辦教育要有長遠(yuǎn)的目光，立足于教育發(fā)展的長期性，保持教育品牌的長期性。同時(shí)，幼兒園建設(shè)也是一個(gè)不斷思考、發(fā)展和創(chuàng)新的過程。幼兒園必須適應(yīng)社會的發(fā)展，傾聽家長和孩子的心聲， 確立可持續(xù)發(fā)展的辦園目標(biāo)和教育目標(biāo)， 培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，優(yōu)化幼兒園的保教質(zhì)量， 確保幼兒的健康發(fā)展，使幼兒園各項(xiàng)工作不斷創(chuàng)新發(fā)展，使幼兒園品牌形象歷久不衰，在競爭中立于不敗之地。