玩沙游戲中材料投放與幼兒游戲行為的探究

朱陳芬

游戲活動(dòng)再幼兒課程中占有十分重要的地位，《上海市學(xué)前教育課程指南》中也指出，游戲活動(dòng)主要指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)，對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，在游戲中幼兒自主、自發(fā)地與玩伴、材料、空間產(chǎn)生相互的情境性過(guò)程。然而教師的任務(wù)主要是通過(guò)觀察游戲了解幼兒，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒?。因此，材料是影響幼兒游戲行為最重要的因素之一。?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出，游戲材料和幼兒發(fā)展之間存在一種雙向關(guān)系，材料的種類(lèi)特點(diǎn)能刺激幼兒的行為方式。所以，投放適宜的游戲材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于引發(fā)多種經(jīng)驗(yàn)、有利于支持幼兒與之互動(dòng)的游戲環(huán)境，也是教師的重要思考之處。

玩沙玩水游戲是幼兒園深受幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)之一，同時(shí)在開(kāi)展過(guò)程中具有較高的靈活性。孩子非常喜歡玩弄如沙和粘土等可塑性材料，不僅可以促進(jìn)幼兒的社會(huì)性情緒和身體動(dòng)作發(fā)展，對(duì)于認(rèn)知發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展也有獨(dú)特的提升作用，使幼兒在獲得直接感官體驗(yàn)的同時(shí)，挑戰(zhàn)心智，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性等各方面健康地發(fā)展。

在游戲過(guò)程中，幼兒的自主性較強(qiáng)，使用的材料也十分豐富，比如：他們用木板建造橋、馬路、會(huì)用粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的管道來(lái)挖隧道，用各種大小不同的立體瓶子做柱子……，幼兒會(huì)使用到諸多工具和其他輔助材料，其中，哪種材料的使用頻率最高？這些材料的用途是什么？以及教師投放相應(yīng)材料時(shí)有哪些注意事項(xiàng)呢這些都是我們老師需要思考的地方。因此針對(duì)玩沙游戲我們?cè)谝恍┝械幕顒?dòng)去探索思考如何進(jìn)行材料投放不僅為游戲更好地開(kāi)展，同時(shí)為發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)能力，為幼兒提供了合作交流的機(jī)會(huì)，有助于促進(jìn)兒童語(yǔ)言和社會(huì)能力的發(fā)展。

一、挖沙游戲的概念界定

玩沙活動(dòng)指的是幼兒園中的玩沙游戲。玩沙游戲，也稱(chēng)為沙土游戲，是指兒童借助玩沙工具或材料，在沙池中對(duì)沙子進(jìn)行自由操作的游戲活動(dòng)。對(duì)其的界定多為一種結(jié)構(gòu)游戲，屬于創(chuàng)造性游戲的一種。玩沙游戲沒(méi)有固定的玩法，動(dòng)作性強(qiáng)，有助于發(fā)展兒童的創(chuàng)新思維，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)能力，還為兒童提供了合作交流的機(jī)會(huì)，有助于促進(jìn)兒童語(yǔ)言和社會(huì)能力的發(fā)展。

二、玩沙游戲中幼兒較常用的材料

玩沙游戲中投放的材料除了常見(jiàn)的玩沙工具（鏟子、小桶、漏斗、小勺等）和水之外，老師投放的材料主要有以下幾類(lèi)：低結(jié)構(gòu)性材料包括管道類(lèi)（紙筒、PVC管、軟管）、箱盒類(lèi)（紙箱、紙盒）、瓶罐類(lèi)（瓶子、罐子、竹筒）、木板類(lèi)、和自然材料類(lèi)（樹(shù)枝樹(shù)葉、貝殼、果實(shí)等），角色扮演類(lèi)典型材料包括動(dòng)物玩具、炊具、果蔬玩具、汽車(chē)、娃娃玩偶等模擬形象玩具和信號(hào)道路交通等環(huán)境標(biāo)志。

三、玩沙游戲中幼兒對(duì)材料的玩法與用途

在幼兒的玩沙過(guò)程進(jìn)行了連續(xù)性的觀察后，發(fā)現(xiàn)結(jié)合各類(lèi)材料的不同特點(diǎn)和屬性會(huì)引發(fā)幼兒的不同游戲行為。

1.管道類(lèi)

管道類(lèi)材料主要是指圓柱形、中空的輔助材料，包含各種粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的PVC硬管、軟管及紙筒等，這些管道類(lèi)材料的特點(diǎn)在于內(nèi)芯中空，方便于幼兒插入沙堆中。同時(shí)在觀察幼兒游戲后發(fā)現(xiàn)，幼兒極其喜歡使用管道類(lèi)材料來(lái)進(jìn)行挖沙鉆洞或直接作為替代物來(lái)使用。

2.建構(gòu)類(lèi)

建構(gòu)類(lèi)材料主要指大型積木、紙盒等，如形狀各異、長(zhǎng)短不一的各種木板，幼兒對(duì)于建構(gòu)類(lèi)材料的使用大多集中于搭建橋梁、房屋、交通道路等，偶爾也會(huì)作為挖沙時(shí)的座位或是便于其他人在玩沙時(shí)通過(guò)的橋梁來(lái)使用。

3.自然類(lèi)材料

自然類(lèi)材料指自然界里原來(lái)就有基本不需加工就可直接使用的材料，如樹(shù)枝、樹(shù)葉、貝殼、果實(shí)等。在游戲中幼兒對(duì)于自然類(lèi)材料的使用較為頻繁，大多數(shù)會(huì)使用各種自然材料進(jìn)行替代，如使用樹(shù)枝代替畫(huà)筆等。

4.廢舊類(lèi)的材料

廢舊類(lèi)材料如廢舊的瓶子，報(bào)紙、布藝、鵝軟石等材料可進(jìn)行裝扮。

幼兒在玩沙游戲中，使用頻率較高的輔助材料由高到低依次為：管道類(lèi)、建構(gòu)類(lèi)類(lèi)、廢舊類(lèi)和自然材料類(lèi)，其中管道類(lèi)、建構(gòu)類(lèi)、廢舊類(lèi)和自然類(lèi)材料均屬于低結(jié)構(gòu)性輔助材料。可見(jiàn)，幼兒在玩沙時(shí)更偏向使用低結(jié)構(gòu)游戲材料。低結(jié)構(gòu)游戲材料搭建容易成型、外顯，邊搭建邊構(gòu)思的過(guò)程特征明顯，因此更容易被他人理解，進(jìn)行合作游戲。

四、不同類(lèi)型的材料對(duì)幼兒游戲行為的影響

1.不同材料的投放使幼兒的玩沙游戲情節(jié)豐富

在觀察后，我們發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒對(duì)于各類(lèi)輔助材料的使用還是較為豐富和多樣的，尤其是對(duì)于低結(jié)構(gòu)性材料，如案例中提及到的使用管道、木板等作為工具或是替代物等進(jìn)行使用。我們認(rèn)為這與大班幼兒的年齡特點(diǎn)相關(guān)，大班幼兒對(duì)事物的觀察力和理解力逐漸增強(qiáng)，游戲表征水平也不斷提高，不斷在游戲中反映出自己的所經(jīng)理和所見(jiàn)的，如日常生活的情景，電視、電影里的情節(jié)、繪本故事中的內(nèi)容等。輔助材料的添加也使幼兒從中獲得更多經(jīng)驗(yàn)，豐富了其游戲內(nèi)容，拓展了其游戲深度。

2.不同材料的投放增加幼兒的游戲合作性

在一系列的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)型材料的添加能激發(fā)幼兒不同的社會(huì)性行為，如低結(jié)構(gòu)材料的投放對(duì)幼兒合作游戲有較大的影響，也能刺激幼兒建構(gòu)性行為的產(chǎn)生。當(dāng)然教師在不斷觀察的基礎(chǔ)上，需要及時(shí)根據(jù)幼兒的需要增減相應(yīng)材料的數(shù)量，檢查材料的安全性，便于幼兒更好地進(jìn)行玩沙游戲。

玩沙游戲中教師要仔細(xì)觀察幼兒游戲過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需求、提供多種材料去引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒感受大自然的美好，利用各種材料進(jìn)行自主游戲的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的興趣，提高幼兒與同伴之間的交流能力的有效途徑。

3.不同材料的投放提升幼兒的創(chuàng)造力

在寬松的氛圍下孩子們更加心理有安全感，通過(guò)不同材料孩子們能愉快的去創(chuàng)造。他們能在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)材料的特性，根據(jù)材料的特性等來(lái)進(jìn)行構(gòu)建、嘗試各種材質(zhì)的組合，在每次的游戲探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，不同的材料提供激發(fā)孩子探索和創(chuàng)作的樂(lè)趣，獲得情緒上的滿足。

4.不同材料的提供提升幼兒空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力

用不同容器裝入沙子，倒出沙子等游戲更多帶來(lái)哦增添的樂(lè)趣，孩子們可以通過(guò)鏟篩子，用各種大小不同的容器來(lái)裝沙子，初步有對(duì)容器與物之間的關(guān)系的理解，特別是當(dāng)把裝沙子裝滿在一個(gè)容器里然后倒扣出現(xiàn)的形態(tài)和造型，更加進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)知能力。