將快樂融入體育教學(xué)

許有格

摘 要：素質(zhì)教育理念下，教師在小學(xué)體育教學(xué)活動中除了要講解體育理論知識、體育運動技能，更重要的是要培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育運動意識，讓小學(xué)生意識到參與體育訓(xùn)練的重要性，這樣才能夠產(chǎn)生理想的體育教學(xué)效果。同時，教師在小學(xué)體育教學(xué)活動中要注重融入快樂教育理念，這樣既能夠提高體育教學(xué)效率，還能促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。通過創(chuàng)造性、趣味性的體育游戲與活動，讓學(xué)生在體育鍛煉中收獲感悟、鍛煉身體，形成良好的體育運動習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂體育;教學(xué)策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）11-0160-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.054

體育教育屬于小學(xué)教學(xué)工作的核心構(gòu)成部分，同時，體育也是促進小學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展的重要基礎(chǔ)與手段。教師在小學(xué)體育教學(xué)活動中要結(jié)合小學(xué)生的心理、生理發(fā)展特征與規(guī)律，合理設(shè)定趣味性的體育運動項目、活動，無形中滲透快樂體育理念，在體育活動中實現(xiàn)勞動教育、智育、美育的融合，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中實現(xiàn)全方位成長，學(xué)會創(chuàng)造性地獨立、主動參與體育訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

同時，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂體育理念，教師要注重整合腦力活動和體育活動，為小學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的運動氛圍，在鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)的同時豐富他們的語言，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、意志力。除此之外，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師也要讓小學(xué)生成為體育課堂的主人公，鼓勵他們選擇、設(shè)定自己感興趣的體育項目與活動。如此方能充分展示快樂體育理念的作用，還能促進小學(xué)生個性化成長。

一、快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的必要性

（一）快樂體育理念符合小學(xué)生身體發(fā)展特征

小學(xué)生的身體器官成長較為迅速，無論是體重還是身高，每年都會出現(xiàn)較大的變化，小學(xué)生的肺活量、血壓、心率相較于成年人也處于不穩(wěn)定的發(fā)育階段。同時，小學(xué)生的骨骼較脆弱、肌肉力量非常小。由此可見，小學(xué)生不適宜做一些高強度的體育動作，教師需要融合小學(xué)生的身體發(fā)展特征科學(xué)設(shè)定體育教學(xué)活動，這樣才能促進他們更好地成長。而快樂體育理念更符合小學(xué)生的身體發(fā)展特征，讓小學(xué)生在體育運動中處于輕松、愉快的狀態(tài)，進而有效降低小學(xué)生對于體育鍛煉的畏懼心理，真正體現(xiàn)體育運動的優(yōu)勢，促進小學(xué)生體能、體格協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）快樂體育理念更符合小學(xué)生心理發(fā)展特征

小學(xué)生記憶力、注意力、知覺正處于迅速提升的成長階段，開始對事物擁有清晰、準確的認知，能夠發(fā)現(xiàn)事物之間存在的關(guān)聯(lián)性。同時，小學(xué)生的注意力不夠持久、不夠穩(wěn)定，他們通常更對自己感興趣的事物能夠集中注意力。在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂體育理念更符合小學(xué)生心理發(fā)展的特征，通過他們比較感興趣的體育項目、活動提高他們參與體育活動的主觀能動性，能極大限度地提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外，小學(xué)生情感價值觀、性格也正處于形成期，快樂體育理念能夠引導(dǎo)小學(xué)生熱愛運動、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，幫助小學(xué)生形成積極的情感價值觀、性格，為他們之后的體育運動、生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（三）快樂教育理念能夠達到寓教于樂的教育效果

“興趣是最好的老師”，只有有效增強小學(xué)體育教學(xué)活動的趣味性，小學(xué)生才能更專注地投入體育訓(xùn)練活動中，從而取得理想的鍛煉效果。由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂教育理念能夠達到寓教于樂的體育教育效果，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣和情感，讓學(xué)生在相互合作、探究中真正有所領(lǐng)悟與成長。除此之外，在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂體育理念能夠讓教師深入挖掘小學(xué)生的運動潛力、學(xué)習(xí)潛力，鍛煉小學(xué)生的思維方式、實踐能力，讓體育訓(xùn)練活動具備較強的探究性、趣味性，充分促進小學(xué)生智力、能力個性化發(fā)展。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂體育理念的原則

（一）遵循趣味性原則

要想在小學(xué)體育教學(xué)中全面、深刻地滲透快樂體育理念，教師一定要遵循趣味性原則，在體育訓(xùn)練活動中融入更多快樂元素，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練活動的自主性，讓他們感知體育訓(xùn)練的快樂。教師要遵循趣味性原則，讓教學(xué)內(nèi)容多元化，構(gòu)建活潑、生動的體育活動，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相互統(tǒng)一，為體育教育注入更多動力，讓學(xué)生形成良好的體育運動習(xí)慣。

（二）遵循互動性原則

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂體育理念，教師一定要遵循互動性原則，師生共同營造溫馨、健康、和諧的體育訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生能夠以最放松的狀態(tài)融入體育訓(xùn)練活動中，提高體育教學(xué)的趣味性，強化師生、生生之間的活動，構(gòu)建合作共學(xué)的教學(xué)氛圍。雖然小學(xué)生的認知能力、思維能力有待提升，但是他們已經(jīng)形成了基本的事物認知能力。在體育訓(xùn)練活動中，教師一定要給予充足的關(guān)愛、關(guān)注，讓學(xué)生掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法、技巧，以此提升學(xué)生的認知能力、運動能力。由于小學(xué)生需要他人的鼓勵與肯定，所以教師要注重對學(xué)生給予表揚，激發(fā)其運動潛力、學(xué)習(xí)潛力，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，營造民主的體育教學(xué)氛圍，這樣才能夠真正體現(xiàn)快樂教育理念，增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗、情感體驗，提高小學(xué)體育教學(xué)活動的有效性。

（三）遵循針對性原則

要想在小學(xué)體育教學(xué)活動中全面滲透快樂教育理念，教師一定要遵循針對性原則，讓體育訓(xùn)練活動有導(dǎo)向，全面落實素質(zhì)教育理念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生的個體意識較強烈，并且具備好動、活潑的特征，因此教師一定要圍繞小學(xué)生身心發(fā)展的特征，有針對性地設(shè)定體育教學(xué)目標、教學(xué)方案、教學(xué)活動，豐富學(xué)生的感覺和知覺，引導(dǎo)學(xué)生釋放自己的天性、童心，讓他們在體育訓(xùn)練中感知快樂，積極分享、互動，共建高效的體育課堂。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極釋放自身的運動需求、學(xué)習(xí)需求，這樣才能讓體育訓(xùn)練活動具備更強的針對性、目的性，極大限度地提高體育教學(xué)質(zhì)量、效率。

三、快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透策略

（一）創(chuàng)編小學(xué)體育游戲

要想在小學(xué)體育教育活動中全面滲透快樂體育理念，學(xué)校、教師需要重視創(chuàng)編小學(xué)體育游戲，增強小學(xué)體育活動、體育項目的趣味性，讓小學(xué)生在愉快的氛圍中增強體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

在小學(xué)體育游戲創(chuàng)編過程中，教師要明確體育教育的任務(wù)與教育目的，選擇適合小學(xué)生發(fā)展的體育游戲材料，讓體育游戲規(guī)則與游戲模式更簡單;在體育游戲活動中融入一些智力教育因素，有目的地鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可以把學(xué)生學(xué)習(xí)某項技術(shù)或動作、做體育準備活動、集中小學(xué)生注意力作為體育教育的目標，并設(shè)定相應(yīng)的體育游戲素材、內(nèi)容，設(shè)定一些趣味性、娛樂性比較強的體育游戲與體育動作，讓小學(xué)生能夠以最放松的狀態(tài)投入體育活動中。同時，教師還可以在體育游戲活動中融入漢字游戲，在發(fā)展學(xué)生智力的同時，幫助他們掌握更多體育運動技能，也可以在體育活動中模仿實際生活中的勞動情景。無論是體育游戲活動的準備活動，還是體育游戲的隊列變化及路徑選擇，教師都要明確體育游戲勝利和失敗的界限，合理策劃體育游戲的規(guī)則與安全，讓學(xué)生在開動腦筋的過程中鍛煉自己的身體素質(zhì)。除此之外，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要鼓勵小學(xué)生參與創(chuàng)編體育游戲，這樣不僅能夠全面滲透快樂體育理念，還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，極大限度地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）結(jié)合學(xué)校真實情況融入快樂體育理念

教師要在小學(xué)體育教學(xué)活動中結(jié)合學(xué)校真實情況融入快樂體育理念，這樣才能讓小學(xué)體育教育活動內(nèi)容更加豐富、趣味化，還要在快樂體育理念融入過程中設(shè)定相應(yīng)的制度與規(guī)則，充分展示快樂體育理念的教學(xué)優(yōu)勢。

在小學(xué)體育教學(xué)活動中融入快樂體育理念，學(xué)校、教師要結(jié)合實際的場地設(shè)施與布局融入本地區(qū)的風(fēng)俗與民俗，選擇小學(xué)生比較熟悉、感興趣的體育活動內(nèi)容，增強小學(xué)生參與體育活動的主觀能動性。在融入本地區(qū)風(fēng)俗與民俗的時候，教師不要直接引用、復(fù)制，而是要加以改進與創(chuàng)編，結(jié)合小學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求設(shè)定相應(yīng)的體育活動項目，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情產(chǎn)生一定的了解。教師要保證趣味體育活動的安全性、穩(wěn)定性，實現(xiàn)趣味體育項目的學(xué)練融合，提升小學(xué)生的自我意志力、控制能力，讓他們把所有注意力都集中在體育活動上。同時，在小學(xué)體育教育活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與探究，讓趣味性體育活動具備更強的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，全面落實素質(zhì)教育理念，讓小學(xué)生掌握體育課堂的主導(dǎo)權(quán)，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自身全面發(fā)展。

（三）利用情境教學(xué)模式滲透快樂體育理念

要想在小學(xué)體育教學(xué)活動中展示快樂體育理念的教學(xué)優(yōu)勢，教師可以利用情境教學(xué)模式滲透快樂體育理念，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的自主性、積極性，讓教學(xué)情境和體育活動內(nèi)容深度融合在一起。

教師要結(jié)合體育教材內(nèi)容，合理設(shè)定趣味性的體育教學(xué)氛圍和教學(xué)情境，讓小學(xué)生具備強烈的運動情感，在愉悅輕松、豐富多彩的教學(xué)情境中收獲體育技能與體育知識，改變以往單一、枯燥的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生更主動地投入體育訓(xùn)練中，構(gòu)建趣味性的體育課堂活動。同時，教師可以通過生活教學(xué)情境、音樂教學(xué)情境增強小學(xué)體育訓(xùn)練的節(jié)奏感、趣味性，讓學(xué)生能夠以更充沛的精力投入體育鍛煉中，培養(yǎng)良好的終身體育意識。除此之外，教師要善于借助競賽式教學(xué)情境和游戲式教學(xué)情境滲透快樂體育理念，讓學(xué)生能夠在鍛煉身體的同時發(fā)展自己的創(chuàng)新能力與思維能力，借助身體語言表達自己的情感，讓體育教學(xué)活動內(nèi)容更加詳細化、豐富化。除此之外，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師不僅要借助教學(xué)情境滲透快樂體育理念，還要展示難點、重點體育教學(xué)內(nèi)容，基于體育教材內(nèi)容、小學(xué)生身心發(fā)展特征合理設(shè)定體育教學(xué)情境，構(gòu)建更真實的體育教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠真正參與到體育活動中。

（四）科學(xué)設(shè)定小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師要科學(xué)設(shè)定小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，全面滲透快樂體育理念。在設(shè)定小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師要多了解小學(xué)生真實的興趣愛好、認知能力，這樣才能讓學(xué)生真正愛上體育項目，增強體育教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的感染力，實現(xiàn)體育教學(xué)理論知識與教學(xué)實踐的融合，促進小學(xué)生全面發(fā)展。

同時，教師可以在小學(xué)體育教學(xué)活動中設(shè)定一些隊列體育內(nèi)容、競爭性體育內(nèi)容、拓展性體育內(nèi)容、挑戰(zhàn)性體育內(nèi)容，保證體育教學(xué)內(nèi)容的豐富化、多元化，讓小學(xué)生在相互合作、探究中提升綜合素質(zhì)。

在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的過程中，教師不要把教學(xué)內(nèi)容局限于教材之內(nèi)，而是要注重課外拓展與延伸，除了要創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，還要擴展體育訓(xùn)練的空間、場地，可以利用課間活動、周六日閑暇時間組織一些趣味性、擴展性體育活動項目，保證體育鍛煉的趣味性，全面滲透快樂體育理念，讓小學(xué)生從中真正獲得成長與發(fā)展。除此之外，在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)定過程中，教師要多學(xué)習(xí)、提升自我，學(xué)習(xí)一些先進的體育教學(xué)理念，通過網(wǎng)絡(luò)平臺掌握一些先進的快樂體育理念知識，把這些知識、技能滲透到體育教學(xué)活動中，為學(xué)生展示更理想的體育課堂活動。

四、結(jié)語

綜上所述，教師要注重在小學(xué)體育教育活動中融入快樂體育理念，為小學(xué)生構(gòu)建一個輕松、愉快的體育運動氛圍，把體育活動的主導(dǎo)權(quán)交給小學(xué)生，讓他們在體育鍛煉、思考中真正獲得提升與成長，促進自己身心健康發(fā)展，展現(xiàn)快樂體育理念的教育優(yōu)勢。同時，在小學(xué)快樂體育理念滲透的過程中，教師一定要圍繞小學(xué)生實際的運動需求、認知能力、興趣愛好，合理融入生活化、趣味化的體育教育素材，這樣才能獲得理想的體育教育效果，進一步貫徹落實素質(zhì)教育理念，促進小學(xué)生全面成長。

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