“探索自我”主題設(shè)計(jì)活動(dòng)

唐雪芳

【摘要】認(rèn)識(shí)自己是通向智慧大門的鑰匙，也是一個(gè)人自我心靈成長的目標(biāo)。通過本次課堂活動(dòng)引學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)識(shí)自我

【設(shè)計(jì)理念】

通過對(duì)五年級(jí)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生可能由于處于青春期前期，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)雖然發(fā)展迅速但不夠穩(wěn)定。本節(jié)課將通過自我和他人認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自我。

【適用年級(jí)】

五年級(jí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過故事體會(huì)認(rèn)識(shí)自我的重要性。

2、通過我眼中的自己和別人眼中的我認(rèn)識(shí)自我。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過我眼中的自己和別人眼中的我認(rèn)識(shí)自我。

難點(diǎn)：通過我眼中的自己和別人眼中的我認(rèn)識(shí)自我。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

照片、心靈圖卡、A4紙、冥想音樂

【教學(xué)過程】

一、猜猜我是誰（3分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們展示自己5歲時(shí)期的照片，觀察外在特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生理自我。）

活動(dòng)過程：全班每位同學(xué)自選一張自己5歲時(shí)候的照片，隨機(jī)抽取一張，讓全班同學(xué)來猜猜照片上的人是誰。

教師：你們是怎么猜中的呢？

教師：其實(shí)這就是一個(gè)人獨(dú)特的外貌特點(diǎn)，外貌特點(diǎn)一般是我們比較容易看到的，那我們的性格特點(diǎn)、興趣愛好、人際交往等自我認(rèn)識(shí)呢，在生活中自我認(rèn)識(shí)有什么重要性呢？今天讓我們一起來探索自我。

二、故事角（3分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：通過小故事，說明自我認(rèn)識(shí)的重要性。）

故事：一只小毛驢和一只小猴子共同生活在主人家里。一天，小猴子玩得興起，跳到了房頂上，在房頂上蹦來蹦去，主人看見了，直夸小猴子靈巧。小毛驢也很想得到主人的夸獎(jiǎng)，于是費(fèi)了很大的勁也爬到房頂上，在房頂上跑來跑去，踩碎了房頂上很多瓦片，結(jié)果被主人從房頂上拖了下來，痛打了一頓。小毛驢覺得自己很委屈，為什么小猴子上了房頂受到了表揚(yáng)，自己就挨揍了呢？

教師：小毛驢吃虧就吃在它不知道自己是誰，沒有正確的認(rèn)識(shí)自己，盲目的模仿別人?？梢娫谏钪姓J(rèn)識(shí)自我是很重要的，它能夠讓我們做到揚(yáng)長避短。

我眼中的自己

（一）冥想（4分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：通過音樂冥想，讓學(xué)生進(jìn)入情境，并且通過動(dòng)物感知自己的存在。）

要求：1、這張卡片的圖案或文字與你有相似之處。

2、這張卡片觸動(dòng)你想起了自己的某些特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：同學(xué)們都拿到自己的心靈圖卡了嗎？接下來，我們大家一起一個(gè)冥想，請大家跟隨老師的引導(dǎo)，跟隨自己的內(nèi)心，慢慢的讓自己安靜下來。讓我們在柔美的音樂聲中，放下日常所有的學(xué)業(yè)，隨著你的一呼一吸，放松下你的肢體，放松下你的心情，放下所有的念頭，排除不良的情緒，就這樣靜靜的安坐一會(huì)，你感受到，此刻的當(dāng)下，自我真實(shí)流淌的生命。我們化作一只潔白的海鷗，展翅翱翔于一片湛藍(lán)的汪洋上，此刻海面是如此的平靜，仿佛一面清澈的鏡子，沒有一絲瑕疵，就像我們一直憧憬的生活，寧靜平和沒有波折。一陣海風(fēng)略過海面，掀起一層層海浪，雪白的浪花飛舞在空中，沾濕了我們的雙翼，我們跟隨著海浪的腳步，來到岸邊。海浪變做一縷縷溫柔的水波，輕輕的拂過海灘，貝殼被海水沖去，露出了五彩斑斕的本來面目。岸邊的石子在海水的撫摸下，漸漸失去了尖銳的棱角，變得那么的光滑而圓潤。請同學(xué)們繼續(xù)保持這個(gè)舒服的狀態(tài)，想一想此時(shí)此刻想一想你拿到的卡片，是大象、獵豹、天鵝、海豚、長頸鹿、小白兔、小鳥等。它觸動(dòng)你想起了自己的哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們睜開你們的眼睛，拿起你的專屬卡片。

（二）我眼中的自己（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)心靈圖卡中動(dòng)物的投射，達(dá)到對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，并用紙筆記錄下來。）

1、請根據(jù)句式寫出我是一個(gè)的人。（空格內(nèi)至少寫出8點(diǎn)）

2、時(shí)間5分鐘，計(jì)時(shí)開始。

3、生分享。（5個(gè)學(xué)生）

（三）別人（同學(xué) 、父母、老師）眼中的我（15分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：通過別人眼中的我，同學(xué)們可以有參考性的全面客觀的了解自我。對(duì)自我認(rèn)識(shí)的朦朧感也稍許有所清晰。）

同學(xué)們分享了很多對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，但俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！庇袝r(shí)候，自己的某些特點(diǎn)，局外人會(huì)看的更清楚，而自己卻不一定能察覺到。同學(xué)們，今天咱們就讓小組同學(xué)寫寫對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、請同學(xué)們拿出自己的小卡片，邀請組內(nèi)至少3個(gè)人寫一寫對(duì)你的認(rèn)識(shí)。

他是一個(gè)的人。

注意：請帶著尊重的態(tài)度、客觀的評(píng)價(jià)。

時(shí)間5分鐘。

閱讀父母、老師眼中的我。

分享別人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

教師總結(jié)：在父母的眼里，自己的孩子總是最出色的，我們要多和父母好好溝通，聽聽他們的鼓勵(lì)，也聽聽他們的期望，這樣我們會(huì)更快的認(rèn)識(shí)自己。

四、總結(jié)（2分鐘）

今天我們通過自己和他人共同探索了自己，無論他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是否客觀公正，老師還是希望同學(xué)們以平和的心態(tài)去感受別人的評(píng)價(jià)，把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵(lì)，把批評(píng)當(dāng)作提醒，坦然面對(duì)別人的評(píng)價(jià)。

五、板書

探索自我

我眼中的自己

他人眼中的我

六、教學(xué)反思

在本堂課的教學(xué)中，導(dǎo)課部分用猜猜學(xué)生童年的照片開始，這個(gè)環(huán)節(jié)很快吸引了學(xué)生的注意力，但學(xué)生對(duì)于只看到部分同學(xué)的照片稍有失望，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段制作可以播放每個(gè)人的照片的小視頻。

教師對(duì)學(xué)生的反饋過于薄弱，例如學(xué)生眼中的自己和別人眼中的自己不一樣時(shí)，教師可以深層次的引導(dǎo)學(xué)生提出問題并尋找問題的答案。教師在運(yùn)用心靈圖卡的技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的掌控。本節(jié)課的教學(xué)目的基本達(dá)到，學(xué)生深入的探索了自我，任務(wù)單中也寫滿了自己的特點(diǎn)。

注：本文系福州市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2020年度課題“基于主題銜接的小學(xué)生自我意識(shí)輔導(dǎo)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：FZ2020GH050）研究成果。