沈蘇甜

[摘要]：班級儀式活動界是指在自然班中按照一定程序開展、具有一定儀式感和較強教育意義的活動。它要求自然班中所有參與者必須懷有誠心和敬意，其語言、動作緊密配合且對儀式程序嫻熟自如，是一項通過有目的的行為來強化教育價值的教育活動。儀式感是在儀式活動舉行過程中產(chǎn)生的一種積極的心理體驗，是對其內(nèi)在意義產(chǎn)生的共鳴。

[關(guān)鍵詞]：集體生日會 ?班級儀式活動 ?儀式感

緣起：

為什么會想到在教室辦集體生日會的呢？源于我聽到的周圍親戚的抱怨：“現(xiàn)在孩子過生日的風(fēng)氣不好，孩子同學(xué)生日請客，要買幾百元的禮物。你吃了別人了，自己孩子生日也要花幾百元甚至上千元去飯店請同學(xué)吃，而且不讓家長一起，也不知道他們怎么過的?！边@樣會讓孩子過早地養(yǎng)成借生日之名請同學(xué)朋友在外吃飯的大人的習(xí)氣。后來我還聽到其他年級班主任說道，他們班因為學(xué)生在外過生日引發(fā)家長間的矛盾。

我就常在想運用怎樣教育方式，既能滿足孩子分享快樂的需求，有一種儀式感，又能引導(dǎo)孩子反對鋪張浪費，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。后來我想到把孩子渴望的生日會儀式活動搬到教室來，在教室簡單、樸素、快樂地過集體生日。

實踐：

第一步：想法一出，我就利用家長群征求家長意見，“班級里不定期開個簡單的集體生日會，生日的同學(xué)動手給同學(xué)任課老師做吃食（吃食費用生日同學(xué)分?jǐn)?其他同學(xué)給生日同學(xué)準(zhǔn)備手繪賀卡和集資小禮物（禮物費用每人在10元以下）。這樣可以加強集體的凝聚力和培養(yǎng)歸屬感，也可以培養(yǎng)孩子動手和節(jié)約意識。也可以避免讓孩子過早地養(yǎng)成借生日之名請同學(xué)朋友在外吃飯的大人的習(xí)氣。大家是否同意？或者還有更好的建議也可以和我聯(lián)系交流?！奔议L紛紛表示同意。就從2021年1月起辦起來我們班的生日會，

第二步：與班級里的同學(xué)商定，每次生日會大概10人左右，這樣熱鬧，給同學(xué)準(zhǔn)備的吃食也比較豐富。從2021年1月到6月，我們共舉行3次集體生日會。1月份過了一月生日會;3月份過了二、三月會;5月底過了四、五、六月生日會。每次生日會什么形式舉辦，由我和壽星們一起商量著來，常規(guī)與創(chuàng)新節(jié)目相結(jié)合。

反思：

集體生日會是一次班級儀式活動

集體生日會，其實是一項通過有目的的行為來強化教育價值的教育活動。我們班的每次集體生日會全員參與，不同角色不同分工。每次生日會前，非生日學(xué)生為生日同學(xué)手繪賀卡，并讓同學(xué)和老師寫上祝福語。生活委員用非生日同學(xué)交的10元，為生日同學(xué)購買一個50元左右的禮物，并包裝好。第一次手繪賀卡同學(xué)們不積極，到第二次第三次，同學(xué)們爭著給生日同學(xué)做賀卡，賀卡做得越來越精致，用心;賀卡上滿滿都是同學(xué)和老師的祝福！

生日會上有常規(guī)的儀式程序：壽星戴生日帽和眼鏡;同學(xué)們點生日蠟燭、唱生日歌;壽星許愿吹蠟燭切蛋糕;同學(xué)們送上賀卡和祝福;壽星盲選禮物拆禮物;壽星和同伴拍照留念;一起分享美食。

集體生日會是一次成功的班級儀式活動

成功之一在于它是互動的儀式活動。我們的集體生日會有師生間的互動、壽星與同學(xué)間的互動，同學(xué)們更有壽星和非壽星角色的輪換和互動。

成功之二在于它有豐富而積極的儀式感，令人興奮。儀式感是在儀式活動舉行過程中產(chǎn)生的一種積極的心理體驗，是對其內(nèi)在意義產(chǎn)生的共鳴。還記得第一次生日會，我偷偷地把我給小壽星們準(zhǔn)備的生日帽拿出來，他們都害羞得不肯戴;同學(xué)們第一次在教室里唱生日歌，聲音小而不齊。但會后同學(xué)們在每日小結(jié)上的反饋表示很開心，并期待下一次的生日會了。到了第二次第三次，同學(xué)們的積極性和參與度就更高了，有同學(xué)自告奮勇站起來領(lǐng)唱生日歌，領(lǐng)著大家中文一遍英文一遍，聲音大了更整齊了，每位同學(xué)都沉浸在開心快樂中。

成功之三在于這樣的班級儀式活動起到良好教育作用。比如，我們班曹某某是一個對自己寬容對別人計較的孩子，第一次他是壽星，他負(fù)責(zé)給同學(xué)分一個蛋糕。但因為他不喜歡某個同學(xué)，他就不分給那個同學(xué)還爭吵起來，他生氣棄蛋糕而走，自己也沒吃上蛋糕，放學(xué)回家還向家長抱怨。當(dāng)時我沒有發(fā)現(xiàn)，家長向我反映才知道，我找到他，和他分析3個問題：同學(xué)為什么問你要蛋糕不問別人要？如果你分給他一塊蛋糕他還會來“煩”你嘛？如果這樣處理結(jié)果是不是就不一樣了？曹某某想了想自己臉紅了，是自己小心眼，無理取鬧了。后來的2次生日會，他很是積極，忙前忙后，和同學(xué)們一起快樂。

集體生日會還應(yīng)該是不斷發(fā)展的班級儀式活動

不是所有的儀式都是成功的。有些是沉悶失敗的，甚至是痛苦的;有些是逐漸衰退的。儀式失敗的標(biāo)志：缺少或沒有群體團結(jié)感、沒有固定或變化的個人認(rèn)同感、缺乏對群體符號的尊重、沒有升騰的情感能量或者絲毫不受儀式影響的平淡感覺，或更糟糕的是有冗長、乏味與拘謹(jǐn)?shù)母杏X，甚至是失望、互動疲乏有想逃離的愿望。對照標(biāo)準(zhǔn)，我們舉辦的三次集體生日會無疑是成功的。為了避免后面這一儀式活動的空洞失敗，我和學(xué)生們還要好好的思考和策劃，策劃的活動要更加豐富，形式要不斷創(chuàng)新。在活動過程中要注意學(xué)生的表現(xiàn)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生在班級儀式活動中學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會分享、學(xué)會節(jié)約，不斷成長。

結(jié)語：

人生在世，就像是在一條暗河里漂泊，隨時可能撞上礁石。儀式活動、儀式感是我們在暗河上搭建的一座座燈塔?？窟@些燈塔，我們才能看清生活。它暗示我們必須認(rèn)真對待身邊的事物，讓我們不偏執(zhí)、不抱怨、不畏懼、不斷成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭德爾·柯林斯.互動儀式鏈.商務(wù)印書館2018.

[2]網(wǎng)易曹植.中華工商聯(lián)合出版社2018.

[3]陸琤 孔令琦.新時代少先隊儀式教育研究.上海社會科學(xué)院出版社.